Урок 34. Чётные и нечётные числа - История изменений

User17 в 17:59, 3 октября 2012

2012-10-03T17:59:27Z

← Предыдущая		Версия 17:59, 3 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 34, Чётные, нечётные числа </metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 34, Чётные, нечётные числа, числа, выражение, вычитание</metakeywords>

-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 34. Чётные и нечётные числа '''	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 34. Чётные и нечётные числа '''<br> <br>

		+	[[Image:21-12-119.jpg\|640px\|Чётные и нечётные числа ]]<br> <br>Числа, которые делятся на 2, называются чётными. Например: 2, 8, 14, 20.<br>Числа, которые не делятся на 2, называются нечётными. Например: 3, 5, 11, 17.

-	~~<br> <br>~~	+	1. Запиши все чётные и нечётные '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.\|числа]]''' от 1 до 20.

-	[[Image:21-12-119.jpg]]<br> <br>Числа, которые делятся на 2, называются чётными. <br>Например: 2, 8, 14, 20.<br>Числа, которые не делятся на 2, называются нечётными. <br>Например: 3, 5, 11, 17,<br><br>1. Запиши все чётные и нечётные числа от 1 до 20.<br><br>Чётные числа: -----------------------------~~<br>~~<br>Нечётные числа: -----------------------------<br><br>2. Заполни таблицу по алгоритму, заданному блок-схемой:<br><br>[[Image:21-12-120.jpg]]<br><br>3. Реши задачи, составляя выражения. Какие из полученных значений являются чётными числами, а какие - нечётными?<br><br>а)    У Насти было 15 руб. Она заплатила за сок 3 монеты по 2 руб. Сколько денег у неё осталось?<br><br>б)    В вагоне 9 купе по 2 места в каждом. Занято 14 мест. Сколько свободных мест? <br><br>в)    В парке посадили 7 дубов и 2 ряда лип по 5 R ряду. Сколько всего деревьев посадили? <br><br>г)    в двух подъездах дома по 8 квартир и по 1 квартире сторожа. Сколько всего квартир в этих подъездах?<br> <br>Почему сначала выполняют умножение, а потом сложение и вычитание?<br> <br>4. Составь выражение и определи, какое действие надо выполнить вначале, а какое - потом? Почему?<br><br>"У каждого из 7 учеников было по а тетрадей. Учитель раздал им поровну Ь тетрадей. Сколько тетрадей стало у каждого ученика?"<br><br>[[Image:21-12-121.jpg]]<br><br>Докажи, что значение данного выражения при а = 3, b = 14 является нечётным числом. <br><br>5. Найди значения  выражении и  определи,   какие  из них являются чётными числами, а какие - нечётными.<br><br>28 : 1 - 1 . 18 = ...              16 : 2 - 0 : 4 = ...<br> <br>0 : 5 + 6'''.''' 1 = ...                 15 : 1 + 5 '''.''' 0 = ...<br> <br>2 '''.''' 9 - 3 : 3 = ...                   1'''.''' 17 - 7 : 7 = ...<br><br>(Вначале выполняют умножение и деление, а потом — сложение и вычитание.)<br><br>6. Составь все буквенные и числовые равенства по рисунку:<br> <br>[[Image:21-12-122.jpg]]<br><br>7. Найди значение суммы 396 + 284 и проверь решение тремя разными способами.<br><br>8. Поставь вместо звездочек знаки " + " или " - " :<br><br>7    8 * 69 = 84                25 * 9 * 7 = 23                    74 * 6 * 8 = 60<br><br>9*. Лестница состоит из 15 ступенек. На какую ступеньку надо встать, чтобы быть посередине лестницы? Какая ступенька будет средней у лестницы в 20 ступенек?<br><br><br><br><br><br><br>	+	Чётные числа: -----------------------------<br>Нечётные числа: -----------------------------<br><br>2. Заполни таблицу по алгоритму, заданному блок-схемой:<br><br>[[Image:21-12-120.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>3. Реши задачи, составляя выражения. Какие из полученных значений являются чётными числами, а какие - нечётными?

-	<br>	+	а)    У Насти было 15 руб. Она заплатила за сок 3 монеты по 2 руб. Сколько [http://xvatit.com/busines/ '''денег'''] у неё осталось?<br>б)    В вагоне 9 купе по 2 места в каждом. Занято 14 мест. Сколько свободных мест? <br>в)    В парке посадили 7 дубов и 2 ряда лип по 5 R ряду. Сколько всего деревьев посадили? <br>г)    в двух подъездах дома по 8 квартир и по 1 квартире сторожа. Сколько всего квартир в этих подъездах?
		+
		+	Почему сначала выполняют умножение, а потом сложение и вычитание?
		+
		+	4. Составь '''[[Основное свойство алгебраической дроби\|выражение]]''' и определи, какое действие надо выполнить вначале, а какое - потом? Почему?
		+
		+	"У каждого из 7 учеников было по а тетрадей. Учитель раздал им поровну b тетрадей. Сколько тетрадей стало у каждого ученика?"<br><br>[[Image:21-12-121.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>Докажи, что значение данного выражения при а = 3, b = 14 является нечётным числом. <br><br>5. Найди значения  выражении и  определи,   какие  из них являются чётными числами, а какие - нечётными.
		+
		+	28 : 1 - 1 . 18 = ...              16 : 2 - 0 : 4 = ... <br>0 : 5 + 6'''.''' 1 = ...                 15 : 1 + 5 '''.''' 0 = ... <br>2 '''.''' 9 - 3 : 3 = ...                   1'''.''' 17 - 7 : 7 = ...<br><br>(Вначале выполняют умножение и деление, а потом — сложение и '''[[Сложение и вычитание одночленов\|вычитание]]'''.)<br><br>6. Составь все буквенные и числовые равенства по рисунку:<br> <br>[[Image:21-12-122.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>7. Найди значение суммы 396 + 284 и проверь решение тремя разными способами.<br><br>8. Поставь вместо звездочек знаки " + " или " - " :<br><br>7    8 * 69 = 84                25 * 9 * 7 = 23                    74 * 6 * 8 = 60<br><br>9*. Лестница состоит из 15 ступенек. На какую ступеньку надо встать, чтобы быть посередине лестницы? Какая ступенька будет средней у лестницы в 20 ступенек?<br>

	<br>		<br>
Строка 32:		Строка 41:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-		+
	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 54:		Строка 63:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
-		+
	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

User16 в 20:29, 21 декабря 2010

2010-12-21T20:29:26Z

← Предыдущая		Версия 20:29, 21 декабря 2010
Строка 4:		Строка 4:


-	<br>	+	<br> <br>
-		+
-	~~34 УРОК~~<br> <br>Чётные и нечётные числа<br> <br><br><br>Числа, которые делятся на 2, называются чётными. <br>Например: 2, 8, 14, 20.<br>Числа, которые не делятся на 2, называются нечётными. <br>Например: 3, 5, 11, 17,<br><br>1. Запиши все чётные и нечётные числа от 1 до 20.<br><br>Чётные числа: -----------------------------<br><br>Нечётные числа: -----------------------------<br><br>2. Заполни таблицу по алгоритму, заданному блок-схемой:<br><br>карт<br><br>3. Реши задачи, составляя выражения. Какие из полученных значений являются чётными числами, а какие - нечётными?<br><br>а)    У Насти было 15 руб. Она заплатила за сок 3 монеты по 2 руб. Сколько денег у неё осталось?<br><br>б)    В вагоне 9 купе по 2 места в каждом. Занято 14 мест. Сколько свободных мест? <br><br>в)    В парке посадили 7 дубов и 2 ряда лип по 5 R ряду. Сколько всего деревьев посадили? <br><br>г)    в двух подъездах дома по 8 квартир и по 1 квартире сторожа. Сколько всего квартир в этих подъездах?<br> <br>Почему сначала выполняют умножение, а потом сложение и вычитание?<br> <br>4. Составь выражение и определи, какое действие надо выполнить вначале, а какое - потом? Почему?<br><br>"У каждого из 7 учеников было по а тетрадей. Учитель раздал им поровну Ь тетрадей. Сколько тетрадей стало у каждого ученика?"<br><br>карт<br><br>Докажи, что значение данного выражения при а = 3, Ь = 14 является нечётным числом. <br><br>5. Найди значения  выражении и  определи,   какие  из них являются чётными числами, а какие - нечётными.<br><br>28 : 1 - 1 . 18 = ...              16 : 2 - 0 : 4 = ...<br> <br>0 : 5 + 6 . 1 = ...                15 : 1 + 5 . 0 = ...<br> <br>2 . 9 - 3 : 3 = ...                1 . 17 - 7 : 7 = ...<br><br>(Вначале выполняют умножение и деление, а потом — сложение и вычитание.)<br><br>6. Составь все буквенные и числовые равенства по рисунку:<br> <br>карт<br><br>7. Найди значение суммы 396 + 284 и проверь решение тремя разными способами.<br><br>8. Поставь вместо звездочек знаки " + " или " - " :<br><br>7    8 * 69 = 84                25 * 9 * 7 = 23                    74 * 6 * 8 = 60<br><br>9*. Лестница состоит из 15 ступенек. На какую ступеньку надо встать, чтобы быть посередине лестницы? Какая ступенька будет средней у лестницы в 20 ступенек?<br><br><br><br><br><br><br>	+
-		+

		+	[[Image:21-12-119.jpg]]<br> <br>Числа, которые делятся на 2, называются чётными. <br>Например: 2, 8, 14, 20.<br>Числа, которые не делятся на 2, называются нечётными. <br>Например: 3, 5, 11, 17,<br><br>1. Запиши все чётные и нечётные числа от 1 до 20.<br><br>Чётные числа: -----------------------------<br><br>Нечётные числа: -----------------------------<br><br>2. Заполни таблицу по алгоритму, заданному блок-схемой:<br><br>[[Image:21-12-120.jpg]]<br><br>3. Реши задачи, составляя выражения. Какие из полученных значений являются чётными числами, а какие - нечётными?<br><br>а)    У Насти было 15 руб. Она заплатила за сок 3 монеты по 2 руб. Сколько денег у неё осталось?<br><br>б)    В вагоне 9 купе по 2 места в каждом. Занято 14 мест. Сколько свободных мест? <br><br>в)    В парке посадили 7 дубов и 2 ряда лип по 5 R ряду. Сколько всего деревьев посадили? <br><br>г)    в двух подъездах дома по 8 квартир и по 1 квартире сторожа. Сколько всего квартир в этих подъездах?<br> <br>Почему сначала выполняют умножение, а потом сложение и вычитание?<br> <br>4. Составь выражение и определи, какое действие надо выполнить вначале, а какое - потом? Почему?<br><br>"У каждого из 7 учеников было по а тетрадей. Учитель раздал им поровну Ь тетрадей. Сколько тетрадей стало у каждого ученика?"<br><br>[[Image:21-12-121.jpg]]<br><br>Докажи, что значение данного выражения при а = 3, b = 14 является нечётным числом. <br><br>5. Найди значения  выражении и  определи,   какие  из них являются чётными числами, а какие - нечётными.<br><br>28 : 1 - 1 . 18 = ...              16 : 2 - 0 : 4 = ...<br> <br>0 : 5 + 6'''.''' 1 = ...                 15 : 1 + 5 '''.''' 0 = ...<br> <br>2 '''.''' 9 - 3 : 3 = ...                   1'''.''' 17 - 7 : 7 = ...<br><br>(Вначале выполняют умножение и деление, а потом — сложение и вычитание.)<br><br>6. Составь все буквенные и числовые равенства по рисунку:<br> <br>[[Image:21-12-122.jpg]]<br><br>7. Найди значение суммы 396 + 284 и проверь решение тремя разными способами.<br><br>8. Поставь вместо звездочек знаки " + " или " - " :<br><br>7    8 * 69 = 84                25 * 9 * 7 = 23                    74 * 6 * 8 = 60<br><br>9*. Лестница состоит из 15 ступенек. На какую ступеньку надо встать, чтобы быть посередине лестницы? Какая ступенька будет средней у лестницы в 20 ступенек?<br><br><br><br><br><br><br>

		+	<br>

		+	<br>

	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

2010-12-21T20:25:22Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 34, Чётные, нечётные числа </metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 34. Чётные и нечётные числа '''

 

34 УРОК   Чётные и нечётные числа   Числа, которые делятся на 2, называются чётными. Например: 2, 8, 14, 20. Числа, которые не делятся на 2, называются нечётными. Например: 3, 5, 11, 17, 1. Запиши все чётные и нечётные числа от 1 до 20. Чётные числа: ----------------------------- Нечётные числа: ----------------------------- 2. Заполни таблицу по алгоритму, заданному блок-схемой: карт 3. Реши задачи, составляя выражения. Какие из полученных значений являются чётными числами, а какие - нечётными? а)    У Насти было 15 руб. Она заплатила за сок 3 монеты по 2 руб. Сколько денег у неё осталось? б)    В вагоне 9 купе по 2 места в каждом. Занято 14 мест. Сколько свободных мест? в)    В парке посадили 7 дубов и 2 ряда лип по 5 R ряду. Сколько всего деревьев посадили? г)    в двух подъездах дома по 8 квартир и по 1 квартире сторожа. Сколько всего квартир в этих подъездах?   Почему сначала выполняют умножение, а потом сложение и вычитание?   4. Составь выражение и определи, какое действие надо выполнить вначале, а какое - потом? Почему? "У каждого из 7 учеников было по а тетрадей. Учитель раздал им поровну Ь тетрадей. Сколько тетрадей стало у каждого ученика?" карт Докажи, что значение данного выражения при а = 3, Ь = 14 является нечётным числом. 5. Найди значения  выражении и  определи,   какие  из них являются чётными числами, а какие - нечётными. 28 : 1 - 1 . 18 = ...              16 : 2 - 0 : 4 = ...   0 : 5 + 6 . 1 = ...                15 : 1 + 5 . 0 = ...   2 . 9 - 3 : 3 = ...                1 . 17 - 7 : 7 = ... (Вначале выполняют умножение и деление, а потом — сложение и вычитание.) 6. Составь все буквенные и числовые равенства по рисунку:   карт 7. Найди значение суммы 396 + 284 и проверь решение тремя разными способами. 8*. Поставь вместо звездочек знаки " + " или " - " : 7  *  8 * 69 = 84                25 * 9 * 7 = 23                    74 * 6 * 8 = 60 9*. Лестница состоит из 15 ступенек. На какую ступеньку надо встать, чтобы быть посередине лестницы? Какая ступенька будет средней у лестницы в 20 ступенек? 

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

 Календарно-тематическое планирование по математике, видео по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Математика в школе [[Математика|скачать]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].