Урок 35. Деление с остатком - История изменений

User17 в 09:33, 4 октября 2012

2012-10-04T09:33:41Z

← Предыдущая		Версия 09:33, 4 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 35, Деление с остатком</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 35, Деление с остатком, задачу, числа, деление, примеры</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 35, Деление с остатком'''<br>		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 35, Деление с остатком'''<br>
Строка 5:		Строка 5:
	[[Image:22-12-214.jpg\|640px\|Деление с остатком]]<br><br> 1. Раздай 17 конфет пятерым детям: сначала всем по одной, потом ещё по одной и т. д. (каждый раз проводи линию). По скольку конфет получил каждый? Сколько конфет осталось?		[[Image:22-12-214.jpg\|640px\|Деление с остатком]]<br><br> 1. Раздай 17 конфет пятерым детям: сначала всем по одной, потом ещё по одной и т. д. (каждый раз проводи линию). По скольку конфет получил каждый? Сколько конфет осталось?

-	Что означает выражение: 5 • 3 + 2?     <br> Что означают числа: 17, 5, 3, 2?     <br><br> [[Image:22-12-215.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 2. Деление 17 на 5 можно выполнить на числовом луче: <br><br> [[Image:22-12-216.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> Выполни на числовом луче деление чисел 13, 14, 15 на 3. Назови делимое, делитель, частное и остаток и запиши равенства: <br><br> [[Image:22-12-217.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> Какие остатки могут получаться при делении на 3? Сделай вывод. <br>   <br> 3. Какие остатки могут получаться при делении на 2, на 4, на 7, на 12? <br><br> [[Image:22-12-218.jpg\|550px\|Правило]]<br><br> 4. Выполни деление на [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''схеме'''] и на числовом луче. Запиши ответ и сделай проверку: <br><br> [[Image:22-12-219.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 5. Выполни деление с помощью графических моделей: <br><br> 18:4             12 : 5             13 : 6                16 : 3             21 : 8 <br><br> Как ты думаешь, всегда ли удобно решать примеры с помощью схемы или числового луча? <br>   <br> 6. Составь выражение и найди его значение:	+	Что означает выражение: 5 • 3 + 2?     <br> Что означают '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.\|числа]]''': 17, 5, 3, 2?     <br><br> [[Image:22-12-215.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 2. Деление 17 на 5 можно выполнить на числовом луче: <br><br> [[Image:22-12-216.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> Выполни на числовом луче деление чисел 13, 14, 15 на 3. Назови делимое, делитель, частное и остаток и запиши равенства: <br><br> [[Image:22-12-217.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> Какие остатки могут получаться при делении на 3? Сделай вывод. <br>   <br> 3. Какие остатки могут получаться при делении на 2, на 4, на 7, на 12? <br><br> [[Image:22-12-218.jpg\|550px\|Правило]]<br><br> 4. Выполни деление на [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''схеме'''] и на числовом луче. Запиши ответ и сделай проверку: <br><br> [[Image:22-12-219.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 5. Выполни '''[[Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями\|деление]]''' с помощью графических моделей: <br><br> 18:4             12 : 5             13 : 6                16 : 3             21 : 8 <br><br> Как ты думаешь, всегда ли удобно решать '''[[Додавання та віднімання в межах 10 Зв'язок між додаванням та відніманням Складання прикладів на віднімання з прикладів на додавання\|примеры]]''' с помощью схемы или числового луча? <br>   <br> 6. Составь выражение и найди его значение:

	а) В бочке 80 л воды. Из неё наполнили 2 больших ведра по 15 л в каждом. Остальную воду перелили поровну в 5 маленьких вёдер. Сколько литров воды налили в каждое маленькое ведро? <br><br> [[Image:22-12-220.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> б) В книге 80 страниц. Миша читал 2 дня по 15 страниц в день, а остальную часть книги прочитал в оставшиеся 5 дней, каждый день поровну. Сколько страниц в день он читал в последние дни? <br><br> [[Image:22-12-221.jpg\|550px\|Задание]]		а) В бочке 80 л воды. Из неё наполнили 2 больших ведра по 15 л в каждом. Остальную воду перелили поровну в 5 маленьких вёдер. Сколько литров воды налили в каждое маленькое ведро? <br><br> [[Image:22-12-220.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> б) В книге 80 страниц. Миша читал 2 дня по 15 страниц в день, а остальную часть книги прочитал в оставшиеся 5 дней, каждый день поровну. Сколько страниц в день он читал в последние дни? <br><br> [[Image:22-12-221.jpg\|550px\|Задание]]

-	<br> Что ты замечаешь? Придумай свою задачу, которая имеет такое же решение. <br><br> 7.  Найди значения выражений. Что общего в примерах каждого столбика? <br><br> 39 : 13                36 : 2                17 • 4               100:(60:30) • 9 <br> 48 : 12                42 : 3                2 • 39               (20 • 8):(80:2) <br> 60 : 15                60 : 4                58 • 7                3 • 50 - 180 : 90 <br><br> 8. Продолжи узор и раскрась его так, чтобы было красиво. <br><br> [[Image:22-12-222.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 9*. придумай и нарисуй на бумаге в клетку свои узоры из геометрических фигур. Раскрась их.	+	<br> Что ты замечаешь? Придумай свою '''[[Практичне завдання до теми Додавання та віднімання чисел в межах 10 Поняття вартість монет\|задачу]]''', которая имеет такое же решение. <br><br> 7.  Найди значения выражений. Что общего в примерах каждого столбика? <br><br> 39 : 13                36 : 2                17 • 4               100:(60:30) • 9 <br> 48 : 12                42 : 3                2 • 39               (20 • 8):(80:2) <br> 60 : 15                60 : 4                58 • 7                3 • 50 - 180 : 90 <br><br> 8. Продолжи узор и раскрась его так, чтобы было красиво. <br><br> [[Image:22-12-222.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 9*. придумай и нарисуй на бумаге в клетку свои узоры из геометрических фигур. Раскрась их.

User17 в 20:32, 3 октября 2012

2012-10-03T20:32:09Z

← Предыдущая		Версия 20:32, 3 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 35, Деление с остатком</metakeywords>		<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 35, Деление с остатком</metakeywords>

-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 35, Деление с остатком'''	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 35, Деление с остатком'''<br>

		+	[[Image:22-12-214.jpg\|640px\|Деление с остатком]]<br><br> 1. Раздай 17 конфет пятерым детям: сначала всем по одной, потом ещё по одной и т. д. (каждый раз проводи линию). По скольку конфет получил каждый? Сколько конфет осталось?

		+	Что означает выражение: 5 • 3 + 2?     <br> Что означают числа: 17, 5, 3, 2?     <br><br> [[Image:22-12-215.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 2. Деление 17 на 5 можно выполнить на числовом луче: <br><br> [[Image:22-12-216.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> Выполни на числовом луче деление чисел 13, 14, 15 на 3. Назови делимое, делитель, частное и остаток и запиши равенства: <br><br> [[Image:22-12-217.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> Какие остатки могут получаться при делении на 3? Сделай вывод. <br>   <br> 3. Какие остатки могут получаться при делении на 2, на 4, на 7, на 12? <br><br> [[Image:22-12-218.jpg\|550px\|Правило]]<br><br> 4. Выполни деление на [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''схеме'''] и на числовом луче. Запиши ответ и сделай проверку: <br><br> [[Image:22-12-219.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 5. Выполни деление с помощью графических моделей: <br><br> 18:4             12 : 5             13 : 6                16 : 3             21 : 8 <br><br> Как ты думаешь, всегда ли удобно решать примеры с помощью схемы или числового луча? <br>   <br> 6. Составь выражение и найди его значение:

-	<br>	+	а) В бочке 80 л воды. Из неё наполнили 2 больших ведра по 15 л в каждом. Остальную воду перелили поровну в 5 маленьких вёдер. Сколько литров воды налили в каждое маленькое ведро? <br><br> [[Image:22-12-220.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> б) В книге 80 страниц. Миша читал 2 дня по 15 страниц в день, а остальную часть книги прочитал в оставшиеся 5 дней, каждый день поровну. Сколько страниц в день он читал в последние дни? <br><br> [[Image:22-12-221.jpg\|550px\|Задание]]

-	~~[[Image:22-12-214~~.~~jpg]]~~<br><br> 1. ~~Раздай 17 конфет пятерым детям: сначала всем по одной, потом ещё по одной и т~~. ~~д. (каждый раз проводи линию). По скольку конфет получил каждый? Сколько конфет осталось~~? <br><br> ~~Что означает выражение~~: ~~5 • 3 + 2?~~     ~~<br><br> Что означают числа: 17, 5, 3, 2?~~     ~~<br><br> [[Image~~:~~22-12-215.jpg]]<br><br>~~ 2~~. Деление~~ 17 ~~на 5 можно выполнить на числовом луче~~: <br>~~<br> [[Image~~:~~22-~~12-216.jpg]]<br><br> Выполни на числовом луче деление чисел 13, 14, 15 на 3. Назови делимое, делитель, частное и остаток и запиши равенства: ~~<br><br> [[Image:22-12-217.jpg]]<br><br> Какие остатки могут получаться при делении на~~ 3~~? Сделай вывод. <br>~~   ~~<br> 3. Какие остатки могут получаться при делении на~~ 2, на 4, на 7, на 12? <br><br> [[Image:22-12-218.jpg]]<br><br> 4. Выполни деление на схеме и на числовом луче. Запиши ответ и сделай проверку: <br><br> [[Image:22-12-219.jpg]]<br><br> 5. Выполни деление с помощью графических моделей: <br><br> 18:4             12 : 5             13 : 6                16 ~~: 3~~             21 ~~: 8 <br><br> Как ты думаешь, всегда ли удобно решать примеры с помощью схемы или числового луча? <br>~~   ~~<br> 6. Составь выражение и найди его значение~~: <br><br> ~~а) В бочке 80 л воды~~. ~~Из неё наполнили 2 больших ведра по 15 л в каждом~~. ~~Остальную воду перелили поровну в 5 маленьких вёдер. Сколько литров воды налили в каждое маленькое ведро?~~ <br><br> [[Image:22-12-~~220~~.jpg]]<br><br> ~~б) В книге 80 страниц~~. ~~Миша читал 2 дня по 15 страниц~~ в ~~день, а остальную часть книги прочитал в оставшиеся 5 дней, каждый день поровну~~. ~~Сколько страниц в день он читал в последние дни? <br><br> [[Image:22-12-221~~.~~jpg]]~~	+	<br> Что ты замечаешь? Придумай свою задачу, которая имеет такое же решение. <br><br> 7.  Найди значения выражений. Что общего в примерах каждого столбика? <br><br> 39 : 13                36 : 2                17 • 4               100:(60:30) • 9 <br> 48 : 12                42 : 3                2 • 39               (20 • 8):(80:2) <br> 60 : 15                60 : 4                58 • 7                3 • 50 - 180 : 90 <br><br> 8. Продолжи узор и раскрась его так, чтобы было красиво. <br><br> [[Image:22-12-222.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 9*. придумай и нарисуй на бумаге в клетку свои узоры из геометрических фигур. Раскрась их.

-	<br> Что ты замечаешь? Придумай свою задачу, которая имеет такое же решение. <br><br> 7.  Найди значения выражений. Что общего в примерах каждого столбика? <br><br> 39 : 13                36 : 2                17 • 4               100:(60:30) • 9 <br><br> 48 : 12                42 : 3                2 • 39               (20 • 8):(80:2) <br><br> 60 : 15                60 : 4                58 • 7                3 • 50 - 180 : 90 <br><br> 8. Продолжи узор и раскрась его так, чтобы было красиво. <br><br> [[Image:22-12-222.jpg]]<br><br> 9*. придумай и нарисуй на бумаге в клетку свои узоры из геометрических фигур. Раскрась их. <br><br><br><br>

-	~~<br>~~

-	~~<br>~~ ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''	+	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
		+
		+	<sub></sub>

	<sub>Планы конспектов уроков по математике 2 класса [[Математика\|скачать]], учебники и книги бесплатно, разработки уроков по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]]</sub>		<sub>Планы конспектов уроков по математике 2 класса [[Математика\|скачать]], учебники и книги бесплатно, разработки уроков по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]]</sub>
Строка 33:		Строка 35:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-		+
	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 55:		Строка 57:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
-		+
	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

User16 в 21:08, 22 декабря 2010

2010-12-22T21:08:08Z

← Предыдущая		Версия 21:08, 22 декабря 2010
Строка 5:		Строка 5:


-	~~урок 35~~	+	<br>
-	~~<br><br>~~	+
-	~~Деление с остатком~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	1. Раздай 17 конфет пятерым детям: сначала всем по одной, потом ещё по одной и т. д. (каждый раз проводи линию). По скольку конфет получил каждый? Сколько конфет осталось?	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~Что означает выражение: 5 • 3 + 2?    ~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~Что означают числа: 17, 5, 3, 2?    ~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~карт~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~карт~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~2. Деление 17 на 5 можно выполнить на числовом луче:~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~карт~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	Выполни на числовом луче деление чисел 13, 14, 15 на 3. Назови делимое, делитель, частное и остаток и запиши равенства:	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~карт~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~Какие остатки могут получаться при делении на 3? Сделай вывод.~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~ ~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~3. Какие остатки могут получаться при делении на 2, на 4, на 7, на 12?~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~карт~~	+
-	~~<br><br><br>~~	+
-	~~4. Выполни деление на схеме и на числовом луче. Запиши ответ и сделай проверку:~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~карт~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~5. Выполни деление с помощью графических моделей:~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	18:4             12 : 5             13 : 6                16 : 3             21 : 8	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~Как ты думаешь, всегда ли удобно решать примеры с помощью схемы или числового луча?~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~ ~~	+
-	~~<br>~~	+
-	~~6. Составь выражение и найди его значение:~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	а) В бочке 80 л воды. Из неё наполнили 2 больших ведра по 15 л в каждом. Остальную воду перелили поровну в 5 маленьких вёдер. Сколько литров воды налили в каждое маленькое ведро?	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~карт  ~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	б) В книге 80 страниц. Миша читал 2 дня по 15 страниц в день, а остальную часть книги прочитал в оставшиеся 5 дней, каждый день поровну. Сколько страниц в день он читал в последние дни?	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~карт  ~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~Что ты замечаешь? Придумай свою задачу, которая имеет такое же решение.~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~7.  Найди значения выражений. Что общего в примерах каждого столбика?~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	39 : 13                36 : 2                17 • 4               100:(60:30) • 9	+
-	~~<br><br>~~	+
-	48 : 12                42 : 3                2 • 39               (20 • 8):(80:2)	+
-	~~<br><br>~~	+
-	60 : 15                60 : 4                58 • 7                3 • 50 - 180 : 90	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~8. Продолжи узор и раскрась его так, чтобы было красиво.~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~карт~~	+
-	~~<br><br>~~	+
-	~~9*. придумай и нарисуй на бумаге в клетку свои узоры из геометрических фигур. Раскрась их.~~	+
-	~~<br><br><br><br><br><br><br>~~<br>	+

		+	[[Image:22-12-214.jpg]]<br><br> 1. Раздай 17 конфет пятерым детям: сначала всем по одной, потом ещё по одной и т. д. (каждый раз проводи линию). По скольку конфет получил каждый? Сколько конфет осталось? <br><br> Что означает выражение: 5 • 3 + 2?     <br><br> Что означают числа: 17, 5, 3, 2?     <br><br> [[Image:22-12-215.jpg]]<br><br> 2. Деление 17 на 5 можно выполнить на числовом луче: <br><br> [[Image:22-12-216.jpg]]<br><br> Выполни на числовом луче деление чисел 13, 14, 15 на 3. Назови делимое, делитель, частное и остаток и запиши равенства: <br><br> [[Image:22-12-217.jpg]]<br><br> Какие остатки могут получаться при делении на 3? Сделай вывод. <br>   <br> 3. Какие остатки могут получаться при делении на 2, на 4, на 7, на 12? <br><br> [[Image:22-12-218.jpg]]<br><br> 4. Выполни деление на схеме и на числовом луче. Запиши ответ и сделай проверку: <br><br> [[Image:22-12-219.jpg]]<br><br> 5. Выполни деление с помощью графических моделей: <br><br> 18:4             12 : 5             13 : 6                16 : 3             21 : 8 <br><br> Как ты думаешь, всегда ли удобно решать примеры с помощью схемы или числового луча? <br>   <br> 6. Составь выражение и найди его значение: <br><br> а) В бочке 80 л воды. Из неё наполнили 2 больших ведра по 15 л в каждом. Остальную воду перелили поровну в 5 маленьких вёдер. Сколько литров воды налили в каждое маленькое ведро? <br><br> [[Image:22-12-220.jpg]]<br><br> б) В книге 80 страниц. Миша читал 2 дня по 15 страниц в день, а остальную часть книги прочитал в оставшиеся 5 дней, каждый день поровну. Сколько страниц в день он читал в последние дни? <br><br> [[Image:22-12-221.jpg]]

		+	<br> Что ты замечаешь? Придумай свою задачу, которая имеет такое же решение. <br><br> 7.  Найди значения выражений. Что общего в примерах каждого столбика? <br><br> 39 : 13                36 : 2                17 • 4               100:(60:30) • 9 <br><br> 48 : 12                42 : 3                2 • 39               (20 • 8):(80:2) <br><br> 60 : 15                60 : 4                58 • 7                3 • 50 - 180 : 90 <br><br> 8. Продолжи узор и раскрась его так, чтобы было красиво. <br><br> [[Image:22-12-222.jpg]]<br><br> 9*. придумай и нарисуй на бумаге в клетку свои узоры из геометрических фигур. Раскрась их. <br><br><br><br>

		+	<br>

-	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''	+	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

	<sub>Планы конспектов уроков по математике 2 класса [[Математика\|скачать]], учебники и книги бесплатно, разработки уроков по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]]</sub>		<sub>Планы конспектов уроков по математике 2 класса [[Математика\|скачать]], учебники и книги бесплатно, разработки уроков по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]]</sub>

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

2010-12-22T20:58:58Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 35, Деление с остатком</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 35, Деление с остатком'''

урок 35
 
Деление с остатком
 
1. Раздай 17 конфет пятерым детям: сначала всем по одной, потом ещё по одной и т. д. (каждый раз проводи линию). По скольку конфет получил каждый? Сколько конфет осталось?
 
Что означает выражение: 5 • 3 + 2?    
 
Что означают числа: 17, 5, 3, 2?    
 
карт
 
карт
 
2. Деление 17 на 5 можно выполнить на числовом луче:
 
карт
 
Выполни на числовом луче деление чисел 13, 14, 15 на 3. Назови делимое, делитель, частное и остаток и запиши равенства:
 
карт
 
Какие остатки могут получаться при делении на 3? Сделай вывод.
 
 
 
3. Какие остатки могут получаться при делении на 2, на 4, на 7, на 12?
 
карт
 
4. Выполни деление на схеме и на числовом луче. Запиши ответ и сделай проверку:
 
карт
 
5. Выполни деление с помощью графических моделей:
 
18:4             12 : 5             13 : 6                16 : 3             21 : 8
 
Как ты думаешь, всегда ли удобно решать примеры с помощью схемы или числового луча?
 
 
 
6. Составь выражение и найди его значение:
 
а) В бочке 80 л воды. Из неё наполнили 2 больших ведра по 15 л в каждом. Остальную воду перелили поровну в 5 маленьких вёдер. Сколько литров воды налили в каждое маленькое ведро?
 
карт  
 
б) В книге 80 страниц. Миша читал 2 дня по 15 страниц в день, а остальную часть книги прочитал в оставшиеся 5 дней, каждый день поровну. Сколько страниц в день он читал в последние дни?
 
карт  
 
Что ты замечаешь? Придумай свою задачу, которая имеет такое же решение.
 
7.  Найди значения выражений. Что общего в примерах каждого столбика?
 
39 : 13                36 : 2                17 • 4               100:(60:30) • 9
 
48 : 12                42 : 3                2 • 39               (20 • 8):(80:2)
 
60 : 15                60 : 4                58 • 7                3 • 50 - 180 : 90
 
8. Продолжи узор и раскрась его так, чтобы было красиво.
 
карт
 
9*. придумай и нарисуй на бумаге в клетку свои узоры из геометрических фигур. Раскрась их.
 

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

Планы конспектов уроков по математике 2 класса [[Математика|скачать]], учебники и книги бесплатно, разработки уроков по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 09:33, 4 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 35, Деление с остатком</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 35, Деление с остатком, задачу, числа, деление, примеры</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 35, Деление с остатком'''<br>		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 35, Деление с остатком'''<br>
Строка 5:		Строка 5:
	[[Image:22-12-214.jpg\|640px\|Деление с остатком]]<br><br> 1. Раздай 17 конфет пятерым детям: сначала всем по одной, потом ещё по одной и т. д. (каждый раз проводи линию). По скольку конфет получил каждый? Сколько конфет осталось?		[[Image:22-12-214.jpg\|640px\|Деление с остатком]]<br><br> 1. Раздай 17 конфет пятерым детям: сначала всем по одной, потом ещё по одной и т. д. (каждый раз проводи линию). По скольку конфет получил каждый? Сколько конфет осталось?

-	Что означает выражение: 5 • 3 + 2?     <br> Что означают числа: 17, 5, 3, 2?     <br><br> [[Image:22-12-215.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 2. Деление 17 на 5 можно выполнить на числовом луче: <br><br> [[Image:22-12-216.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> Выполни на числовом луче деление чисел 13, 14, 15 на 3. Назови делимое, делитель, частное и остаток и запиши равенства: <br><br> [[Image:22-12-217.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> Какие остатки могут получаться при делении на 3? Сделай вывод. <br>   <br> 3. Какие остатки могут получаться при делении на 2, на 4, на 7, на 12? <br><br> [[Image:22-12-218.jpg\|550px\|Правило]]<br><br> 4. Выполни деление на [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''схеме'''] и на числовом луче. Запиши ответ и сделай проверку: <br><br> [[Image:22-12-219.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 5. Выполни деление с помощью графических моделей: <br><br> 18:4             12 : 5             13 : 6                16 : 3             21 : 8 <br><br> Как ты думаешь, всегда ли удобно решать примеры с помощью схемы или числового луча? <br>   <br> 6. Составь выражение и найди его значение:	+	Что означает выражение: 5 • 3 + 2?     <br> Что означают '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.\|числа]]''': 17, 5, 3, 2?     <br><br> [[Image:22-12-215.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 2. Деление 17 на 5 можно выполнить на числовом луче: <br><br> [[Image:22-12-216.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> Выполни на числовом луче деление чисел 13, 14, 15 на 3. Назови делимое, делитель, частное и остаток и запиши равенства: <br><br> [[Image:22-12-217.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> Какие остатки могут получаться при делении на 3? Сделай вывод. <br>   <br> 3. Какие остатки могут получаться при делении на 2, на 4, на 7, на 12? <br><br> [[Image:22-12-218.jpg\|550px\|Правило]]<br><br> 4. Выполни деление на [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''схеме'''] и на числовом луче. Запиши ответ и сделай проверку: <br><br> [[Image:22-12-219.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 5. Выполни '''[[Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями\|деление]]''' с помощью графических моделей: <br><br> 18:4             12 : 5             13 : 6                16 : 3             21 : 8 <br><br> Как ты думаешь, всегда ли удобно решать '''[[Додавання та віднімання в межах 10 Зв'язок між додаванням та відніманням Складання прикладів на віднімання з прикладів на додавання\|примеры]]''' с помощью схемы или числового луча? <br>   <br> 6. Составь выражение и найди его значение:

	а) В бочке 80 л воды. Из неё наполнили 2 больших ведра по 15 л в каждом. Остальную воду перелили поровну в 5 маленьких вёдер. Сколько литров воды налили в каждое маленькое ведро? <br><br> [[Image:22-12-220.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> б) В книге 80 страниц. Миша читал 2 дня по 15 страниц в день, а остальную часть книги прочитал в оставшиеся 5 дней, каждый день поровну. Сколько страниц в день он читал в последние дни? <br><br> [[Image:22-12-221.jpg\|550px\|Задание]]		а) В бочке 80 л воды. Из неё наполнили 2 больших ведра по 15 л в каждом. Остальную воду перелили поровну в 5 маленьких вёдер. Сколько литров воды налили в каждое маленькое ведро? <br><br> [[Image:22-12-220.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> б) В книге 80 страниц. Миша читал 2 дня по 15 страниц в день, а остальную часть книги прочитал в оставшиеся 5 дней, каждый день поровну. Сколько страниц в день он читал в последние дни? <br><br> [[Image:22-12-221.jpg\|550px\|Задание]]

-	<br> Что ты замечаешь? Придумай свою задачу, которая имеет такое же решение. <br><br> 7.  Найди значения выражений. Что общего в примерах каждого столбика? <br><br> 39 : 13                36 : 2                17 • 4               100:(60:30) • 9 <br> 48 : 12                42 : 3                2 • 39               (20 • 8):(80:2) <br> 60 : 15                60 : 4                58 • 7                3 • 50 - 180 : 90 <br><br> 8. Продолжи узор и раскрась его так, чтобы было красиво. <br><br> [[Image:22-12-222.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 9*. придумай и нарисуй на бумаге в клетку свои узоры из геометрических фигур. Раскрась их.	+	<br> Что ты замечаешь? Придумай свою '''[[Практичне завдання до теми Додавання та віднімання чисел в межах 10 Поняття вартість монет\|задачу]]''', которая имеет такое же решение. <br><br> 7.  Найди значения выражений. Что общего в примерах каждого столбика? <br><br> 39 : 13                36 : 2                17 • 4               100:(60:30) • 9 <br> 48 : 12                42 : 3                2 • 39               (20 • 8):(80:2) <br> 60 : 15                60 : 4                58 • 7                3 • 50 - 180 : 90 <br><br> 8. Продолжи узор и раскрась его так, чтобы было красиво. <br><br> [[Image:22-12-222.jpg\|550px\|Задание]]<br><br> 9*. придумай и нарисуй на бумаге в клетку свои узоры из геометрических фигур. Раскрась их.