Урок 4. Вычитание дробей - История изменений

User16 в 12:57, 21 июля 2012

2012-07-21T12:57:28Z

← Предыдущая		Версия 12:57, 21 июля 2012
Строка 34:		Строка 34:
	б) За 3 дня турист прошел [[Image:29.01-59.jpg]]. В первый день он прошел [[Image:29.01-60.jpg]] пути, а во второй день - [[Image:29.01-61.jpg]] пути. Какую часть пути прошел '''[http://xvatit.com/relax/ турист]''' за третий день?<br> <br>'''7.''' а) Составь все возможные равенства из чисел [[Image:29.01-62.jpg]]<br>    б) Сосгазь выражения, значение которых равно [[Image:29.01-63.jpg]]<br>''' <br>8. Заполни таблицы:'''		б) За 3 дня турист прошел [[Image:29.01-59.jpg]]. В первый день он прошел [[Image:29.01-60.jpg]] пути, а во второй день - [[Image:29.01-61.jpg]] пути. Какую часть пути прошел '''[http://xvatit.com/relax/ турист]''' за третий день?<br> <br>'''7.''' а) Составь все возможные равенства из чисел [[Image:29.01-62.jpg]]<br>    б) Сосгазь выражения, значение которых равно [[Image:29.01-63.jpg]]<br>''' <br>8. Заполни таблицы:'''

-	<br>[[Image:29.01-64.jpg\|640px\|Задача]]<br>'''<br>9. Реши уравнения с комментированием по компонентам действии и сделай  проверку: '''<br><br>[[Image:29.01-65.jpg\|640px\|Задача]]<br><br>'''10*. Запиши с помощью фигурных скобок множество решений неравенства:[[Image:29.01-66.jpg~~\|320px~~\|Задача]]. Придумай другое неравенство, имеющее то же самое [[Урок 2. Множество решений\|множество решении]].<br><br>11. Сравни:'''<br><br>[[Image:29.01-67.jpg\|640px\|Задача]]<br> <br>'''12. "Блиц-турнир".'''<br><br>Составь выражение и найди его значение:	+	<br>[[Image:29.01-64.jpg\|640px\|Задача]]<br>'''<br>9. Реши уравнения с комментированием по компонентам действии и сделай  проверку: '''<br><br>[[Image:29.01-65.jpg\|640px\|Задача]]<br><br>'''10*. Запиши с помощью фигурных скобок множество решений неравенства:[[Image:29.01-66.jpg\|Задача]]. Придумай другое неравенство, имеющее то же самое [[Урок 2. Множество решений\|множество решении]].<br><br>11. Сравни:'''<br><br>[[Image:29.01-67.jpg\|640px\|Задача]]<br> <br>'''12. "Блиц-турнир".'''<br><br>Составь выражение и найди его значение:

	а) У Алены было 7 вафель. 4 вафли она съела. Какую часть вафель она съела?<br> <br>б)    В наборе 16 конфет.  [[Image:29.01-68.jpg]] всех конфет составляют шоколадные конфеты. Сколько шоколадных конфет в наборе?		а) У Алены было 7 вафель. 4 вафли она съела. Какую часть вафель она съела?<br> <br>б)    В наборе 16 конфет.  [[Image:29.01-68.jpg]] всех конфет составляют шоколадные конфеты. Сколько шоколадных конфет в наборе?
Строка 46:		Строка 46:
	а)    564 676 : 938<br>д)    527 809 + 36 896<br>е)    460 015 - 36 296<br>ж)    411 510 : 473<br><br>'''15*.  Продолжи ряд:    '''		а)    564 676 : 938<br>д)    527 809 + 36 896<br>е)    460 015 - 36 296<br>ж)    411 510 : 473<br><br>'''15*.  Продолжи ряд:    '''

-	<br>[[Image:29.01-70.jpg~~\|320px~~\|Задача]]<br><br><br><br>	+	<br>[[Image:29.01-70.jpg\|Задача]]<br><br><br><br>

	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16 в 12:56, 21 июля 2012

2012-07-21T12:56:54Z

← Предыдущая		Версия 12:56, 21 июля 2012
Строка 34:		Строка 34:
	б) За 3 дня турист прошел [[Image:29.01-59.jpg]]. В первый день он прошел [[Image:29.01-60.jpg]] пути, а во второй день - [[Image:29.01-61.jpg]] пути. Какую часть пути прошел '''[http://xvatit.com/relax/ турист]''' за третий день?<br> <br>'''7.''' а) Составь все возможные равенства из чисел [[Image:29.01-62.jpg]]<br>    б) Сосгазь выражения, значение которых равно [[Image:29.01-63.jpg]]<br>''' <br>8. Заполни таблицы:'''		б) За 3 дня турист прошел [[Image:29.01-59.jpg]]. В первый день он прошел [[Image:29.01-60.jpg]] пути, а во второй день - [[Image:29.01-61.jpg]] пути. Какую часть пути прошел '''[http://xvatit.com/relax/ турист]''' за третий день?<br> <br>'''7.''' а) Составь все возможные равенства из чисел [[Image:29.01-62.jpg]]<br>    б) Сосгазь выражения, значение которых равно [[Image:29.01-63.jpg]]<br>''' <br>8. Заполни таблицы:'''

-	<br>[[Image:29.01-64.jpg\|640px\|Задача]]<br>'''<br>9. Реши уравнения с комментированием по компонентам действии и сделай  проверку: '''<br><br>[[Image:29.01-65.jpg\|640px\|Задача]]<br><br>'''10*. Запиши с помощью фигурных скобок множество решений неравенства:[[Image:29.01-66.jpg\|~~640px~~\|Задача]]. Придумай другое неравенство, имеющее то же самое [[Урок 2. Множество решений\|множество решении]].<br><br>11. Сравни:'''<br><br>[[Image:29.01-67.jpg\|640px\|Задача]]<br> <br>'''12. "Блиц-турнир".'''<br><br>Составь выражение и найди его значение:	+	<br>[[Image:29.01-64.jpg\|640px\|Задача]]<br>'''<br>9. Реши уравнения с комментированием по компонентам действии и сделай  проверку: '''<br><br>[[Image:29.01-65.jpg\|640px\|Задача]]<br><br>'''10*. Запиши с помощью фигурных скобок множество решений неравенства:[[Image:29.01-66.jpg\|320px\|Задача]]. Придумай другое неравенство, имеющее то же самое [[Урок 2. Множество решений\|множество решении]].<br><br>11. Сравни:'''<br><br>[[Image:29.01-67.jpg\|640px\|Задача]]<br> <br>'''12. "Блиц-турнир".'''<br><br>Составь выражение и найди его значение:

	а) У Алены было 7 вафель. 4 вафли она съела. Какую часть вафель она съела?<br> <br>б)    В наборе 16 конфет.  [[Image:29.01-68.jpg]] всех конфет составляют шоколадные конфеты. Сколько шоколадных конфет в наборе?		а) У Алены было 7 вафель. 4 вафли она съела. Какую часть вафель она съела?<br> <br>б)    В наборе 16 конфет.  [[Image:29.01-68.jpg]] всех конфет составляют шоколадные конфеты. Сколько шоколадных конфет в наборе?
Строка 46:		Строка 46:
	а)    564 676 : 938<br>д)    527 809 + 36 896<br>е)    460 015 - 36 296<br>ж)    411 510 : 473<br><br>'''15*.  Продолжи ряд:    '''		а)    564 676 : 938<br>д)    527 809 + 36 896<br>е)    460 015 - 36 296<br>ж)    411 510 : 473<br><br>'''15*.  Продолжи ряд:    '''

-	<br>[[Image:29.01-70.jpg\|~~640px~~\|Задача]]<br><br><br><br>	+	<br>[[Image:29.01-70.jpg\|320px\|Задача]]<br><br><br><br>

	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16 в 12:55, 21 июля 2012

2012-07-21T12:55:57Z

User16 в 20:27, 31 января 2011

2011-01-31T20:27:27Z

Внесённые изменения

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, н...»

2011-01-31T20:06:46Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, на Тему, Урок 4, Вычитание дробей</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 4 класс|Математика 4 класс]]>> Урок 4. Вычитание дробей'''

 

Тут будет текст

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

Книги, учебники математике [[Математика|скачать]], конспект на помощь учителю и ученикам, учиться [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 12:55, 21 июля 2012
Строка 6:		Строка 6:
	<br>		<br>

-	[[Image:29.01-50.jpg]]<br><br>'''1. Практическая работа.'''<br><br>а) Вырежь из бумаги полоску длиной 8 см и раздели ее на 8 равных частей.<br><br>	+	[[Image:29.01-50.jpg\|640px\|Урок 4. Вычитание дробей]]<br><br>'''1. Практическая работа.'''<br><br>а) Вырежь из бумаги полоску длиной 8 см и раздели ее на 8 равных частей.<br><br>

	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 297px; height: 24px;"		{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 297px; height: 24px;"
Строка 22:		Строка 22:
	<br>Как с помощью этой полоски проиллюстрировать пример на вычитание:[[Image:29.01-51.jpg]]?  Какой ответ получится? Запиши: [[Image:29.01-51.jpg]] = ......<br><br>б) Проанализируй решение примера и выведи правило вычитания дробей.		<br>Как с помощью этой полоски проиллюстрировать пример на вычитание:[[Image:29.01-51.jpg]]?  Какой ответ получится? Запиши: [[Image:29.01-51.jpg]] = ......<br><br>б) Проанализируй решение примера и выведи правило вычитания дробей.

-	<br>--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>При вычитании дробей с одинаковыми знаменателями надо из числителя первой дроби вычесть числитель второй дроби и оставить тот же знаменатель.	+	<br>--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>При '''[[Додавання і віднімання звичайних дробів з однаковими знаменниками.\|вычитании дробей]] с одинаковыми знаменателями надо из числителя первой '''[[Презентація уроку на тему "Дроби"\|дроби]]''' вычесть числитель второй '''[[Дробові числа. Звичайні дроби.\|дроби]]''' и оставить тот же знаменатель.

	[[Image:29.01-52.jpg]]<br>		[[Image:29.01-52.jpg]]<br>
Строка 28:		Строка 28:
	--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>		--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>

-	'''2.  Составь по рисунку пример на вычитание и реши его:'''<br><br>[[Image:29.01-53.jpg]]<br><br>'''3. Выполни вычитание с помощью числового луча:'''<br><br>[[Image:29.01-54.jpg]]<br><br>'''4.  Найди значения разностей:<br> '''<br>[[Image:29.01-55.jpg]]<br><br>'''5. Выполни действия. Что ты замечаешь?'''	+	'''2.  Составь по рисунку пример на вычитание и реши его:'''<br><br>[[Image:29.01-53.jpg\|640px\|Задача]]<br><br>'''3. Выполни вычитание с помощью числового луча:'''<br><br>[[Image:29.01-54.jpg\|640px\|Задача]]<br><br>'''4.  Найди значения разностей:<br> '''<br>[[Image:29.01-55.jpg\|640px\|Задача]]<br><br>'''5. Выполни действия. Что ты замечаешь?'''

-	<br>[[Image:29.01-56.jpg]]<br>''' <br>6. а) Боченок  был заполнен медом на [[Image:29.01-57.jpg]] . Винни-Пух съел за ужином [[Image:29.01-58.jpg]] бочонка меда. Сколько меда еще осталось в  бочонке?'''	+	<br>[[Image:29.01-56.jpg\|640px\|Задача]]<br>''' <br>6. а) Боченок  был заполнен медом на [[Image:29.01-57.jpg]] . Винни-Пух съел за ужином [[Image:29.01-58.jpg]] бочонка меда. Сколько меда еще осталось в  бочонке?'''

-	б) За 3 дня турист прошел [[Image:29.01-59.jpg]]. В первый день он прошел [[Image:29.01-60.jpg]] пути, а во второй день - [[Image:29.01-61.jpg]] пути. Какую часть пути прошел турист за третий день?<br> <br>'''7.''' а) Составь все возможные равенства из чисел [[Image:29.01-62.jpg]]<br>    б) Сосгазь выражения, значение которых равно [[Image:29.01-63.jpg]]<br>''' <br>8. Заполни таблицы:'''	+	б) За 3 дня турист прошел [[Image:29.01-59.jpg]]. В первый день он прошел [[Image:29.01-60.jpg]] пути, а во второй день - [[Image:29.01-61.jpg]] пути. Какую часть пути прошел '''[http://xvatit.com/relax/ турист]''' за третий день?<br> <br>'''7.''' а) Составь все возможные равенства из чисел [[Image:29.01-62.jpg]]<br>    б) Сосгазь выражения, значение которых равно [[Image:29.01-63.jpg]]<br>''' <br>8. Заполни таблицы:'''

-	<br>[[Image:29.01-64.jpg]]<br>'''<br>9. Реши уравнения с комментированием по компонентам действии и сделай  проверку: '''<br><br>[[Image:29.01-65.jpg]]<br><br>'''10*. Запиши с помощью фигурных скобок множество решений неравенства:[[Image:29.01-66.jpg]]. Придумай другое неравенство, имеющее то же самое множество решении.<br><br>11. Сравни:'''<br><br>[[Image:29.01-67.jpg]]<br> <br>'''12. "Блиц-турнир".'''<br><br>Составь выражение и найди его значение:	+	<br>[[Image:29.01-64.jpg\|640px\|Задача]]<br>'''<br>9. Реши уравнения с комментированием по компонентам действии и сделай  проверку: '''<br><br>[[Image:29.01-65.jpg\|640px\|Задача]]<br><br>'''10*. Запиши с помощью фигурных скобок множество решений неравенства:[[Image:29.01-66.jpg\|640px\|Задача]]. Придумай другое неравенство, имеющее то же самое [[Урок 2. Множество решений\|множество решении]].<br><br>11. Сравни:'''<br><br>[[Image:29.01-67.jpg\|640px\|Задача]]<br> <br>'''12. "Блиц-турнир".'''<br><br>Составь выражение и найди его значение:

	а) У Алены было 7 вафель. 4 вафли она съела. Какую часть вафель она съела?<br> <br>б)    В наборе 16 конфет.  [[Image:29.01-68.jpg]] всех конфет составляют шоколадные конфеты. Сколько шоколадных конфет в наборе?		а) У Алены было 7 вафель. 4 вафли она съела. Какую часть вафель она съела?<br> <br>б)    В наборе 16 конфет.  [[Image:29.01-68.jpg]] всех конфет составляют шоколадные конфеты. Сколько шоколадных конфет в наборе?
Строка 40:		Строка 40:
	в)    На тарелке лежит 10 пирожков, что составляет[[Image:28.01-91.jpg]] всех испеченных пирожков. Сколько всего испекли пирожков?<br>'''13. После того как Буратино решил несколько примеров, ему осталось решить в 3 раза больше, чем он решил. Сколько всего примеров надо было решить Буратино, если ему осталось решить d примеров? Составь выражение и найди его значение при d = 6. Придумай задачу про другие величины, которая решается так же.'''<br><br>'''14. "Числовой кроссворд".'''		в)    На тарелке лежит 10 пирожков, что составляет[[Image:28.01-91.jpg]] всех испеченных пирожков. Сколько всего испекли пирожков?<br>'''13. После того как Буратино решил несколько примеров, ему осталось решить в 3 раза больше, чем он решил. Сколько всего примеров надо было решить Буратино, если ему осталось решить d примеров? Составь выражение и найди его значение при d = 6. Придумай задачу про другие величины, которая решается так же.'''<br><br>'''14. "Числовой кроссворд".'''

-	Реши примеры и запиши их в ~~соответствуюш,ие~~ клетки кроссворда. <br><br>[[Image:29.01-69.jpg]]<br>'''''<br>По горизонтали:'''''	+	Реши примеры и запиши их в соответствуюшие клетки кроссворда. <br><br>[[Image:29.01-69.jpg\|320px\|Задача]]<br>'''''<br>По горизонтали:'''''

	а)  7 003 204 - 435 926<br>б) 40 320 : 672<br>в)  357 992 : 4904<br>г)  590  • 5047<br>'''''<br>По вертикали:'''''		а)  7 003 204 - 435 926<br>б) 40 320 : 672<br>в)  357 992 : 4904<br>г)  590  • 5047<br>'''''<br>По вертикали:'''''
Строка 46:		Строка 46:
	а)    564 676 : 938<br>д)    527 809 + 36 896<br>е)    460 015 - 36 296<br>ж)    411 510 : 473<br><br>'''15*.  Продолжи ряд:    '''		а)    564 676 : 938<br>д)    527 809 + 36 896<br>е)    460 015 - 36 296<br>ж)    411 510 : 473<br><br>'''15*.  Продолжи ряд:    '''

-	<br>[[Image:29.01-70.jpg]]<br><br><br><br>	+	<br>[[Image:29.01-70.jpg\|640px\|Задача]]<br><br><br><br>

	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''