http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_5._%D0%94%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BEУрок 5. Деление на однозначное число - История изменений2026-04-13T09:26:09ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.16.0http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_5._%D0%94%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE&diff=187087&oldid=prevUser17 в 13:36, 26 июля 20122012-07-26T13:36:09Z<p></p>
<table style="background-color: white; color:black;">
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 13:36, 26 июля 2012</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 5:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 5:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:2001-28.jpg|550px|Урок 5. Деление на однозначное число]]<br>&nbsp;<br><del class="diffchange diffchange-inline">'''</del>1.&nbsp; В одной пачке 10 штук жвачек, а в коробке 10 пачек. Имеется 5 коробок, 3 пачки и ещё 6 жвачек. Как <del class="diffchange diffchange-inline">'''</del>[[Ділення на одиницю. Ділення рівних чисел|разделить<del class="diffchange diffchange-inline">]]</del>''' их поровну между 4 детьми?<del class="diffchange diffchange-inline">'''</del><br><br>Рассмотри и объясни 3 способа деления: <br><br>[[Image:2001-29.jpg|550px|Задача]]<br><br>536:4 = (400 + 120 + 16):4 = 400:4 + 120:4 + 16:4 = 100 + 30 + 4 = 134 </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:2001-28.jpg|550px|Урок 5. Деление на однозначное число]]<br>&nbsp;<br>1.&nbsp; В одной пачке 10 штук жвачек, а в коробке 10 пачек. Имеется 5 коробок, 3 пачки и ещё 6 жвачек. Как [[Ділення на одиницю. Ділення рівних чисел|<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>разделить'''<ins class="diffchange diffchange-inline">]] </ins>их поровну между 4 детьми?<br><br>Рассмотри и объясни 3 способа деления: <br><br>[[Image:2001-29.jpg|550px|Задача]]<br><br>536:4 = (400 + 120 + 16):4 = 400:4 + 120:4 + 16:4 = 100 + 30 + 4 = 134 </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>'''II способ:'''<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;'''[[Завдання до теми: Усна і письмова нумерація чисел першої сотні|Делим сотни]]''': </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>'''II способ:'''<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;'''[[Завдання до теми: Усна і письмова нумерація чисел першої сотні|Делим сотни]]''': </div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 15:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 15:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>16 ед.&nbsp;: 4 = 4 ед.<br><br>'''Итак,''' 536:4 = 134<br><br>[[Image:2001-30.jpg|320px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''2.&nbsp; Реши пример 375&nbsp;: 3 тремя способами: первым способом — устно, а&nbsp; вторым и третьим — письменно.'''<br><br>[[Image:2001-31.jpg|550px|Задача]]<br>'''<br>3. Реши тремя способами пример 225&nbsp;: 3.'''<br><br>[[Image:2001-32.jpg|550px|Задача]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>'''4. Том решал пример 225&nbsp;: 3 так: '''<br><br>[[Image:2001-33.jpg|550px|Задача]]<br><br>В чём он ошибся? Как доказать, что он не прав?<br><br>[[Image:2001-34.jpg|550px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''5. Выполни деление и сравни решение примеров каждого столбика. Что ты замечаешь?'''<br><br>672:2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 354&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476&nbsp;: 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855&nbsp;: 5 </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>16 ед.&nbsp;: 4 = 4 ед.<br><br>'''Итак,''' 536:4 = 134<br><br>[[Image:2001-30.jpg|320px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''2.&nbsp; Реши пример 375&nbsp;: 3 тремя способами: первым способом — устно, а&nbsp; вторым и третьим — письменно.'''<br><br>[[Image:2001-31.jpg|550px|Задача]]<br>'''<br>3. Реши тремя способами пример 225&nbsp;: 3.'''<br><br>[[Image:2001-32.jpg|550px|Задача]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>'''4. Том решал пример 225&nbsp;: 3 так: '''<br><br>[[Image:2001-33.jpg|550px|Задача]]<br><br>В чём он ошибся? Как доказать, что он не прав?<br><br>[[Image:2001-34.jpg|550px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''5. Выполни деление и сравни решение примеров каждого столбика. Что ты замечаешь?'''<br><br>672:2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 354&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476&nbsp;: 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855&nbsp;: 5 </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>672&nbsp;: 8&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 354&nbsp;: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855&nbsp;: 9<br>'''<br>6. Выполни деление в столбик и сделай проверку умножением:'''<br><br>792&nbsp;: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 623&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 378&nbsp;: 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 475&nbsp;: 5<br>&nbsp;<br>'''7. а) С двух пальм собрали 152 оаигша, причёл: с первой пальмы собрали на 28 бананов больше, чем со второй. Сколько бананов собрали с каждой пальмы?<br>'''<br>б) В двух яш,иках 42 кг апельсинов. В первом яш;ике на 8 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов апельсинов в каждом яш;ике?<br><br>'''8. Построй отрезок АВ, равный 5 см. Проведи две окружности с центрами в точках А и В так, чтобы: а) они имели две общие точки; б) они имели одну общую точку; в) они не имели общих точек. Пайди сумму радиусов построенных окружностей и сравни её с длиной отрезка АВ. Что ты замечаешь?<br>&nbsp;<br>9. Вставь пропущенные цифры и сделай проверку:'''<br><br>[[Image:2001-35.jpg|550px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''10*. [http://xvatit.com/relax/games/ <del class="diffchange diffchange-inline"> </del>Игры] со спичками.'''<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;От разложенных на столе 30 спичек отними 13 спичек так, чтобы получилось ТРИ. </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>672&nbsp;: 8&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 354&nbsp;: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855&nbsp;: 9<br>'''<br>6. Выполни деление в столбик и сделай проверку умножением:'''<br><br>792&nbsp;: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 623&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 378&nbsp;: 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 475&nbsp;: 5<br>&nbsp;<br>'''7. а) С двух пальм собрали 152 оаигша, причёл: с первой пальмы собрали на 28 бананов больше, чем со второй. Сколько бананов собрали с каждой пальмы?<br>'''<br>б) В двух яш,иках 42 кг апельсинов. В первом яш;ике на 8 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов апельсинов в каждом яш;ике?<br><br>'''8. Построй отрезок АВ, равный 5 см. Проведи две окружности с центрами в точках А и В так, чтобы: а) они имели две общие точки; б) они имели одну общую точку; в) они не имели общих точек. Пайди сумму радиусов построенных окружностей и сравни её с длиной отрезка АВ. Что ты замечаешь?<br>&nbsp;<br>9. Вставь пропущенные цифры и сделай проверку:'''<br><br>[[Image:2001-35.jpg|550px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''10*. [http://xvatit.com/relax/games/ Игры] со спичками.'''<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;От разложенных на столе 30 спичек отними 13 спичек так, чтобы получилось ТРИ. </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Из 18 спичек, составляющих 6 данных квадратиков, отними 2 спички так, чтобы осталось 4 таких же квадратика.<br><br>[[Image:2001-36.jpg|320px|Задача]] </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Из 18 спичек, составляющих 6 данных квадратиков, отними 2 спички так, чтобы осталось 4 таких же квадратика.<br><br>[[Image:2001-36.jpg|320px|Задача]] </div></td></tr>
<!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:187086:newid:187087 -->
</table>User17http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_5._%D0%94%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE&diff=187086&oldid=prevUser17 в 13:34, 26 июля 20122012-07-26T13:34:56Z<p></p>
<table style="background-color: white; color:black;">
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 13:34, 26 июля 2012</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, на Тему, Урок 5, Деление на однозначное число</metakeywords> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, на Тему, Урок 5, Деление на однозначное число<ins class="diffchange diffchange-inline">, сотни, десятки</ins></metakeywords> </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 3 класс|Математика 3 класс]]&gt;&gt; Урок 5. Деление на однозначное число''' </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 3 класс|Математика 3 класс]]&gt;&gt; Урок 5. Деление на однозначное число''' </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:2001-28.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''1.&nbsp; В одной пачке 10 штук жвачек, а в коробке 10 пачек. Имеется 5 коробок, 3 пачки и ещё 6 жвачек. Как разделить их поровну между 4 детьми?'''<br><br>Рассмотри и объясни 3 способа деления: <br><br>[[Image:2001-29.jpg]]<br><br>536:4 = (400 + 120 + 16):4 = 400:4 + 120:4 + 16:4 = 100 + 30 + 4 = 134</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:2001-28.jpg<ins class="diffchange diffchange-inline">|550px|Урок 5. Деление на однозначное число</ins>]]<br>&nbsp;<br>'''1.&nbsp; В одной пачке 10 штук жвачек, а в коробке 10 пачек. Имеется 5 коробок, 3 пачки и ещё 6 жвачек. Как <ins class="diffchange diffchange-inline">'''[[Ділення на одиницю. Ділення рівних чисел|</ins>разделить<ins class="diffchange diffchange-inline">]]''' </ins>их поровну между 4 детьми?'''<br><br>Рассмотри и объясни 3 способа деления: <br><br>[[Image:2001-29.jpg<ins class="diffchange diffchange-inline">|550px|Задача</ins>]]<br><br>536:4 = (400 + 120 + 16):4 = 400:4 + 120:4 + 16:4 = 100 + 30 + 4 = 134 </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline"><br>'''II способ:'''<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим сотни:</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">5 с.&nbsp;</del>: <del class="diffchange diffchange-inline">4 = 1 с. (ост. 1 с.)</del><br><br><del class="diffchange diffchange-inline">2</del>)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим <del class="diffchange diffchange-inline">десятки</del>:</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"><br>'''II способ</ins>:<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins><br><br><ins class="diffchange diffchange-inline">1</ins>)&nbsp;&nbsp; &nbsp;<ins class="diffchange diffchange-inline">'''[[Завдання до теми: Усна і письмова нумерація чисел першої сотні|</ins>Делим <ins class="diffchange diffchange-inline">сотни]]'''</ins>: </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">13д</del>.&nbsp;:4 = <del class="diffchange diffchange-inline">3д</del>. (ост. <del class="diffchange diffchange-inline">1д</del>.)<br><br><del class="diffchange diffchange-inline">3</del>)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим <del class="diffchange diffchange-inline">единицы</del>:</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">5 с</ins>.&nbsp;: 4 = <ins class="diffchange diffchange-inline">1 с</ins>. (ост. <ins class="diffchange diffchange-inline">1 с</ins>.)<br><br><ins class="diffchange diffchange-inline">2</ins>)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим <ins class="diffchange diffchange-inline">'''[[Ділення на двоцифрове число без остачі. 128:26|десятки]]'''</ins>: </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">16 ед</del>.&nbsp;: 4 = <del class="diffchange diffchange-inline">4 ед</del>.<del class="diffchange diffchange-inline"><br><br>'''Итак,''' 536:4 = 134<br><br>[[Image:2001-30</del>.<del class="diffchange diffchange-inline">jpg]]<br>&nbsp;<br>'''2</del>.<del class="diffchange diffchange-inline">&nbsp; Реши пример 375&nbsp;: 3 тремя способами: первым способом — устно, а&nbsp; вторым и третьим — письменно.'''</del><br><del class="diffchange diffchange-inline"><br>[[Image:2001-31.jpg]]<br>'''</del><br>3<del class="diffchange diffchange-inline">. Реши тремя способами пример 225&nbsp;: 3.'''<br><br>[[Image:2001-32.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>'''4. Том решал пример 225&nbsp;: 3 так: '''<br><br>[[Image:2001-33.jpg]]<br><br>В чём он ошибся? Как доказать, что он не прав?<br><br>[[Image:2001-34.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''5. Выполни деление и сравни решение примеров каждого столбика. Что ты замечаешь?'''<br><br>672:2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 354&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476&nbsp;: 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</del>&nbsp;&nbsp; <del class="diffchange diffchange-inline">855</del>&nbsp;: <del class="diffchange diffchange-inline">5</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">13д</ins>.&nbsp;:4 = <ins class="diffchange diffchange-inline">3д</ins>. <ins class="diffchange diffchange-inline">(ост</ins>. <ins class="diffchange diffchange-inline">1д</ins>.<ins class="diffchange diffchange-inline">)</ins><br><br>3<ins class="diffchange diffchange-inline">)</ins>&nbsp;&nbsp; &nbsp;<ins class="diffchange diffchange-inline">Делим единицы</ins>: </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">672</del>&nbsp;: <del class="diffchange diffchange-inline">8</del>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;<del class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 354</del>&nbsp;: <del class="diffchange diffchange-inline">6</del>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<del class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476&nbsp;</del>: <del class="diffchange diffchange-inline">7</del>&nbsp;<del class="diffchange diffchange-inline">&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855&nbsp;: 9</del><br>'''<del class="diffchange diffchange-inline"><br>6</del>. Выполни деление <del class="diffchange diffchange-inline">в столбик </del>и <del class="diffchange diffchange-inline">сделай проверку умножением:</del>'''<br><br><del class="diffchange diffchange-inline">792</del>&nbsp;<del class="diffchange diffchange-inline">: 6</del>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <del class="diffchange diffchange-inline">623</del>&nbsp;<del class="diffchange diffchange-inline">: 7</del>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <del class="diffchange diffchange-inline">378</del>&nbsp;<del class="diffchange diffchange-inline">: 9</del>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <del class="diffchange diffchange-inline">475</del>&nbsp;<del class="diffchange diffchange-inline">: 5<br></del>&nbsp;<del class="diffchange diffchange-inline"><br>'''7. а) С двух пальм собрали 152 оаигша, причёл</del>: <del class="diffchange diffchange-inline">с первой пальмы собрали на 28 бананов больше, чем со второй. Сколько бананов собрали с каждой пальмы?<br>'''<br>б) В двух яш,иках 42 кг апельсинов. В первом яш;ике на 8 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов апельсинов в каждом яш;ике?<br><br>'''8. Построй отрезок АВ, равный </del>5 <del class="diffchange diffchange-inline">см. Проведи две окружности с центрами в точках А и В так, чтобы: а) они имели две общие точки; б) они имели одну общую точку; в) они не имели общих точек. Пайди сумму радиусов построенных окружностей и сравни её с длиной отрезка АВ. Что ты замечаешь?<br>&nbsp;<br>9. Вставь пропущенные цифры и сделай проверку:'''<br><br>[[Image:2001-35.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''10*. Игры со спичками.'''<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;От разложенных на столе 30 спичек отними 13 спичек так, чтобы получилось ТРИ.</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">16 ед.</ins>&nbsp;: <ins class="diffchange diffchange-inline">4 = 4 ед.<br><br>'''Итак,''' 536:4 = 134<br><br>[[Image:2001-30.jpg|320px|Задача]]<br></ins>&nbsp;<ins class="diffchange diffchange-inline"><br>'''2.</ins>&nbsp; <ins class="diffchange diffchange-inline">Реши пример 375</ins>&nbsp;<ins class="diffchange diffchange-inline">: 3 тремя способами: первым способом — устно, а</ins>&nbsp; <ins class="diffchange diffchange-inline">вторым и третьим — письменно.'''<br><br>[[Image:2001-31.jpg|550px|Задача]]<br>'''<br>3. Реши тремя способами пример 225</ins>&nbsp;: <ins class="diffchange diffchange-inline">3.'''<br><br>[[Image:2001-32.jpg|550px|Задача]]<br></ins>&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<ins class="diffchange diffchange-inline"><br>'''4. Том решал пример 225</ins>&nbsp;: <ins class="diffchange diffchange-inline">3 так: '''<br><br>[[Image:2001-33.jpg|550px|Задача]]<br><br>В чём он ошибся? Как доказать, что он не прав?<br><br>[[Image:2001-34.jpg|550px|Задача]]<br></ins>&nbsp;<br>'''<ins class="diffchange diffchange-inline">5</ins>. Выполни деление и <ins class="diffchange diffchange-inline">сравни решение примеров каждого столбика. Что ты замечаешь?</ins>'''<br><br><ins class="diffchange diffchange-inline">672:2</ins>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <ins class="diffchange diffchange-inline">354</ins>&nbsp;<ins class="diffchange diffchange-inline">: 3</ins>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <ins class="diffchange diffchange-inline">476</ins>&nbsp;<ins class="diffchange diffchange-inline">: 4</ins>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <ins class="diffchange diffchange-inline">855</ins>&nbsp;: 5 </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">2)</del>&nbsp;&nbsp; &nbsp;<del class="diffchange diffchange-inline">Из 18 спичек, составляющих </del>6 <del class="diffchange diffchange-inline">данных квадратиков</del>, <del class="diffchange diffchange-inline">отними 2 спички </del>так, чтобы <del class="diffchange diffchange-inline">осталось 4 таких же квадратика</del>.<br><br>[[Image:2001-<del class="diffchange diffchange-inline">36</del>.jpg]]</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">672</ins>&nbsp;<ins class="diffchange diffchange-inline">: 8</ins>&nbsp;&nbsp; <ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 354&nbsp;: </ins>6<ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855&nbsp;: 9<br>'''<br>6. Выполни деление в столбик и сделай проверку умножением:'''<br><br>792&nbsp;: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 623&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 378&nbsp;: 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 475&nbsp;: 5<br>&nbsp;<br>'''7. а) С двух пальм собрали 152 оаигша</ins>, <ins class="diffchange diffchange-inline">причёл: с первой пальмы собрали на 28 бананов больше, чем со второй. Сколько бананов собрали с каждой пальмы?<br>'''<br>б) В двух яш,иках 42 кг апельсинов. В первом яш;ике на 8 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов апельсинов в каждом яш;ике?<br><br>'''8. Построй отрезок АВ, равный 5 см. Проведи две окружности с центрами в точках А и В </ins>так, чтобы<ins class="diffchange diffchange-inline">: а) они имели две общие точки; б) они имели одну общую точку; в) они не имели общих точек. Пайди сумму радиусов построенных окружностей и сравни её с длиной отрезка АВ</ins>. <ins class="diffchange diffchange-inline">Что ты замечаешь?<br>&nbsp;<br>9. Вставь пропущенные цифры и сделай проверку:'''</ins><br><br>[[Image:2001-<ins class="diffchange diffchange-inline">35</ins>.jpg<ins class="diffchange diffchange-inline">|550px|Задача</ins>]]<ins class="diffchange diffchange-inline"><br>&nbsp;<br>'''10*. [http://xvatit.com/relax/games/ Игры] со спичками.'''<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;От разложенных на столе 30 спичек отними 13 спичек так, чтобы получилось ТРИ. </ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline"><br></del>&nbsp;<br><br><del class="diffchange diffchange-inline">&nbsp; </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">2)</ins>&nbsp;<ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp; &nbsp;Из 18 спичек, составляющих 6 данных квадратиков, отними 2 спички так, чтобы осталось 4 таких же квадратика.</ins><br><br><ins class="diffchange diffchange-inline">[[Image:2001-36.jpg|320px|Задача]] </ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"><br>&nbsp;</ins><br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> <sub>Книги, учебники математике [[Математика|скачать]], конспект на помощь учителю и ученикам, учиться [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub> </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> <sub>Книги, учебники математике [[Математика|скачать]], конспект на помощь учителю и ученикам, учиться [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub> </div></td></tr>
<!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:118556:newid:187086 -->
</table>User17http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_5._%D0%94%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE&diff=118556&oldid=prevUser16 в 12:43, 21 января 20112011-01-21T12:43:39Z<p></p>
<table style="background-color: white; color:black;">
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 12:43, 21 января 2011</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 2:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 2:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 3 класс|Математика 3 класс]]&gt;&gt; Урок 5. Деление на однозначное число''' </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 3 класс|Математика 3 класс]]&gt;&gt; Урок 5. Деление на однозначное число''' </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">5 УРОК</del><br>&nbsp;<br><del class="diffchange diffchange-inline">Деление на однозначное число<br>&nbsp;<br><br><br></del>1.&nbsp; В одной пачке 10 штук жвачек, а в коробке 10 пачек. Имеется 5 коробок, 3 пачки и ещё 6 жвачек. Как разделить их поровну между 4 детьми?<br><br>Рассмотри и объясни 3 способа деления: <br><br><del class="diffchange diffchange-inline">карт</del><br><br>536:4 = (400 + 120 + 16):4 = 400:4 + 120:4 + 16:4 = 100 + 30 + 4 = 134<br><del class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;<br><br></del>II способ:<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим сотни:<del class="diffchange diffchange-inline"><br><br></del>5 с. : 4 = 1 с. (ост. 1 с.)<br><br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим десятки:<del class="diffchange diffchange-inline"><br><br></del>13д. :4 = 3д. (ост. 1д.)<br><br>3)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим единицы:<del class="diffchange diffchange-inline"><br><br></del>16 ед. : 4 = 4 ед.<br><br>Итак, 536:4 = 134<br><br><del class="diffchange diffchange-inline">rfhn</del><br>&nbsp;<br>2.&nbsp; Реши пример 375 : 3 тремя способами: первым способом — устно, а&nbsp; вторым и третьим — письменно.<br><br><del class="diffchange diffchange-inline">карт</del><br><br>3. Реши тремя способами пример 225 : 3.<br><br><del class="diffchange diffchange-inline">карт</del><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>4. Том решал пример 225 : 3 так: <br><br><del class="diffchange diffchange-inline">карт</del><br><br>В чём он ошибся? Как доказать, что он не прав?<br><br><del class="diffchange diffchange-inline">карт</del><br>&nbsp;<br>5. Выполни деление и сравни решение примеров каждого столбика. Что ты замечаешь?<br><br>672:2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 354 : 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476 : 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855 : 5<del class="diffchange diffchange-inline"><br><br></del>672 <del class="diffchange diffchange-inline">: 8</del>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <del class="diffchange diffchange-inline">354 </del>: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476 : 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855 : 9<br><br>6. Выполни деление в столбик и сделай проверку умножением:<br><br>792 : 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 623 : 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 378 : 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 475 : 5<br>&nbsp;<br>7. а) С двух пальм собрали 152 оаигша, причёл: с первой пальмы собрали на 28 бананов больше, чем со второй. Сколько бананов собрали с каждой пальмы?<br><br>б) В двух яш,иках 42 кг апельсинов. В первом яш;ике на 8 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов апельсинов в каждом яш;ике?<br><br>8. Построй отрезок АВ, равный 5 см. Проведи две окружности с центрами в точках А и В так, чтобы: а) они имели две общие точки; б) они имели одну общую точку; в) они не имели общих точек. Пайди сумму радиусов построенных окружностей и сравни её с длиной отрезка АВ. Что ты замечаешь?<br>&nbsp;<br>9. Вставь пропущенные цифры и сделай проверку:<br><br><del class="diffchange diffchange-inline">карт</del><br>&nbsp;<br>10*. Игры со спичками.<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;От разложенных на столе 30 спичек отними 13 спичек так, чтобы получилось ТРИ.<del class="diffchange diffchange-inline"><br><br></del>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Из 18 спичек, составляющих 6 данных квадратиков, отними 2 спички так, чтобы осталось 4 таких же квадратика.<br><br><del class="diffchange diffchange-inline">карт</del><br>&nbsp;<br><br>&nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">[[Image:2001-28.jpg]]</ins><br>&nbsp;<br><ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>1.&nbsp; В одной пачке 10 штук жвачек, а в коробке 10 пачек. Имеется 5 коробок, 3 пачки и ещё 6 жвачек. Как разделить их поровну между 4 детьми?<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins><br><br>Рассмотри и объясни 3 способа деления: <br><br><ins class="diffchange diffchange-inline">[[Image:2001-29.jpg]]</ins><br><br>536:4 = (400 + 120 + 16):4 = 400:4 + 120:4 + 16:4 = 100 + 30 + 4 = 134</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><br><ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>II способ:<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins><br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим сотни:</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>5 с.<ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;</ins>: 4 = 1 с. (ост. 1 с.)<br><br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим десятки:</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>13д.<ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;</ins>:4 = 3д. (ост. 1д.)<br><br>3)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим единицы:</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>16 ед.<ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;</ins>: 4 = 4 ед.<br><br><ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>Итак,<ins class="diffchange diffchange-inline">''' </ins>536:4 = 134<br><br><ins class="diffchange diffchange-inline">[[Image:2001-30.jpg]]</ins><br>&nbsp;<br><ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>2.&nbsp; Реши пример 375<ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;</ins>: 3 тремя способами: первым способом — устно, а&nbsp; вторым и третьим — письменно.<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins><br><br><ins class="diffchange diffchange-inline">[[Image:2001-31.jpg]]</ins><br><ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins><br>3. Реши тремя способами пример 225<ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;</ins>: 3.<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins><br><br><ins class="diffchange diffchange-inline">[[Image:2001-32.jpg]]</ins><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br><ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>4. Том решал пример 225<ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;</ins>: 3 так: <ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins><br><br><ins class="diffchange diffchange-inline">[[Image:2001-33.jpg]]</ins><br><br>В чём он ошибся? Как доказать, что он не прав?<br><br><ins class="diffchange diffchange-inline">[[Image:2001-34.jpg]]</ins><br>&nbsp;<br><ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>5. Выполни деление и сравни решение примеров каждого столбика. Что ты замечаешь?<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins><br><br>672:2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 354<ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;</ins>: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476<ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;</ins>: 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855<ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;</ins>: 5</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>672&nbsp;<ins class="diffchange diffchange-inline">: 8</ins>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <ins class="diffchange diffchange-inline">354</ins>&nbsp;: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476<ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;</ins>: 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855<ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;</ins>: 9<br><ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins><br>6. Выполни деление в столбик и сделай проверку умножением:<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins><br><br>792<ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;</ins>: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 623<ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;</ins>: 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 378<ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;</ins>: 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 475<ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;</ins>: 5<br>&nbsp;<br><ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>7. а) С двух пальм собрали 152 оаигша, причёл: с первой пальмы собрали на 28 бананов больше, чем со второй. Сколько бананов собрали с каждой пальмы?<br><ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins><br>б) В двух яш,иках 42 кг апельсинов. В первом яш;ике на 8 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов апельсинов в каждом яш;ике?<br><br><ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>8. Построй отрезок АВ, равный 5 см. Проведи две окружности с центрами в точках А и В так, чтобы: а) они имели две общие точки; б) они имели одну общую точку; в) они не имели общих точек. Пайди сумму радиусов построенных окружностей и сравни её с длиной отрезка АВ. Что ты замечаешь?<br>&nbsp;<br>9. Вставь пропущенные цифры и сделай проверку:<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins><br><br><ins class="diffchange diffchange-inline">[[Image:2001-35.jpg]]</ins><br>&nbsp;<br><ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>10*. Игры со спичками.<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins><br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;От разложенных на столе 30 спичек отними 13 спичек так, чтобы получилось ТРИ.</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Из 18 спичек, составляющих 6 данных квадратиков, отними 2 спички так, чтобы осталось 4 таких же квадратика.<br><br><ins class="diffchange diffchange-inline">[[Image:2001-36.jpg]]</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><br>&nbsp;<br><br>&nbsp; </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' </div></td></tr>
<!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:118549:newid:118556 -->
</table>User16http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_5._%D0%94%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE&diff=118549&oldid=prevUser16: Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, н...»2011-01-21T12:30:48Z<p>Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, н...»</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div><metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, на Тему, Урок 5, Деление на однозначное число</metakeywords> <br />
<br />
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 3 класс|Математика 3 класс]]&gt;&gt; Урок 5. Деление на однозначное число''' <br />
<br />
<br> <br />
<br />
5 УРОК<br>&nbsp;<br>Деление на однозначное число<br>&nbsp;<br><br><br>1.&nbsp; В одной пачке 10 штук жвачек, а в коробке 10 пачек. Имеется 5 коробок, 3 пачки и ещё 6 жвачек. Как разделить их поровну между 4 детьми?<br><br>Рассмотри и объясни 3 способа деления: <br><br>карт<br><br>536:4 = (400 + 120 + 16):4 = 400:4 + 120:4 + 16:4 = 100 + 30 + 4 = 134<br>&nbsp;<br><br>II способ:<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим сотни:<br><br>5 с. : 4 = 1 с. (ост. 1 с.)<br><br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим десятки:<br><br>13д. :4 = 3д. (ост. 1д.)<br><br>3)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим единицы:<br><br>16 ед. : 4 = 4 ед.<br><br>Итак, 536:4 = 134<br><br>rfhn<br>&nbsp;<br>2.&nbsp; Реши пример 375 : 3 тремя способами: первым способом — устно, а&nbsp; вторым и третьим — письменно.<br><br>карт<br><br>3. Реши тремя способами пример 225 : 3.<br><br>карт<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>4. Том решал пример 225 : 3 так: <br><br>карт<br><br>В чём он ошибся? Как доказать, что он не прав?<br><br>карт<br>&nbsp;<br>5. Выполни деление и сравни решение примеров каждого столбика. Что ты замечаешь?<br><br>672:2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 354 : 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476 : 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855 : 5<br><br>672 : 8&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 354 : 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476 : 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855 : 9<br><br>6. Выполни деление в столбик и сделай проверку умножением:<br><br>792 : 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 623 : 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 378 : 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 475 : 5<br>&nbsp;<br>7. а) С двух пальм собрали 152 оаигша, причёл: с первой пальмы собрали на 28 бананов больше, чем со второй. Сколько бананов собрали с каждой пальмы?<br><br>б) В двух яш,иках 42 кг апельсинов. В первом яш;ике на 8 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов апельсинов в каждом яш;ике?<br><br>8. Построй отрезок АВ, равный 5 см. Проведи две окружности с центрами в точках А и В так, чтобы: а) они имели две общие точки; б) они имели одну общую точку; в) они не имели общих точек. Пайди сумму радиусов построенных окружностей и сравни её с длиной отрезка АВ. Что ты замечаешь?<br>&nbsp;<br>9. Вставь пропущенные цифры и сделай проверку:<br><br>карт<br>&nbsp;<br>10*. Игры со спичками.<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;От разложенных на столе 30 спичек отними 13 спичек так, чтобы получилось ТРИ.<br><br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Из 18 спичек, составляющих 6 данных квадратиков, отними 2 спички так, чтобы осталось 4 таких же квадратика.<br><br>карт<br>&nbsp;<br><br>&nbsp;<br />
<br />
<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' <br />
<br />
<br> <sub>Книги, учебники математике [[Математика|скачать]], конспект на помощь учителю и ученикам, учиться [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''<u>Содержание урока</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии <br />
<br />
'''<u>Практика</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников<br />
<br />
'''<u>Иллюстрации</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты<br />
<br />
'''<u>Дополнения</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие <br />
'''<u></u>'''<br />
<u>Совершенствование учебников и уроков<br />
</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми <br />
<br />
'''<u>Только для учителей</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения<br />
<br />
<br />
'''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u><br />
</u><br />
<br />
<br> <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].</div>User16