Урок 5. Транспортир - История изменений

User17 в 14:02, 21 июля 2012

2012-07-21T14:02:24Z

← Предыдущая		Версия 14:02, 21 июля 2012
Строка 7:		Строка 7:
	<br> [[Image:3.02-203.jpg\|640px\|Урок 5. Транспортир]]		<br> [[Image:3.02-203.jpg\|640px\|Урок 5. Транспортир]]

-	<br> <br>-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>Чтобы измерить '''[[Урок 2. Развернутый угол. Смежные углы\|угол]]''' в градусах, надо узнать, сколько раз в нем содержится 1°. Для этого мерку в 1°надо последовательно отложить от одной из сторон угла. От какой из сторон — значения не имеет, так как результат измерения от этого не зависит (рис. 1):<br> <br>[[Image:3.02-204.jpg\|640px\|Углы]]<br> <br>Измерять углы в градусах непосредственным откладыванием неудобно. Однако есть прибор, который позволяет измерить любой угол легко и быстро. Называется он '''[[Кут. Вимірювання і побудова кутів. Транспортир. Види ~~кутів~~. Бісектриса кута. Практикум\|транспортир]]''' . На шкале транспортира зафиксированы результаты откладывания углов от 0° до 180°. [http://xvatit.com/busines/ '''Цена'''] деления шкалы равна 1°. Для удобства отсчет градусов по шкале идет в двух направлениях (рис. 2). Кроме делений по 1° на транспортире есть еще деления по 5° и по 10°.<br>	+	<br> <br>-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>Чтобы измерить '''[[Урок 2. Развернутый угол. Смежные углы\|угол]]''' в градусах, надо узнать, сколько раз в нем содержится 1°. Для этого мерку в 1°надо последовательно отложить от одной из сторон угла. От какой из сторон — значения не имеет, так как результат измерения от этого не зависит (рис. 1):<br> <br>[[Image:3.02-204.jpg\|640px\|Углы]]<br> <br>Измерять углы в градусах непосредственным откладыванием неудобно. Однако есть прибор, который позволяет измерить любой угол легко и быстро. Называется он '''[[Кут. Вимірювання і побудова кутів. Транспортир. Види кугів. Бісектриса кута. Практикум\|транспортир]]''' . На шкале транспортира зафиксированы результаты откладывания углов от 0° до 180°. [http://xvatit.com/busines/ '''Цена'''] деления шкалы равна 1°. Для удобства отсчет градусов по шкале идет в двух направлениях (рис. 2). Кроме делений по 1° на транспортире есть еще деления по 5° и по 10°.<br>

	[[Image:3.02-205.jpg\|320px\|Транспортир]]		[[Image:3.02-205.jpg\|320px\|Транспортир]]

User17 в 13:59, 21 июля 2012

2012-07-21T13:59:18Z

← Предыдущая		Версия 13:59, 21 июля 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, на Тему, Урок 5, Транспортир </metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, на Тему, Урок 5, Транспортир, угол, транспортир</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 4 класс\|Математика 4 класс]]>> Урок 5. Транспортир '''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 4 класс\|Математика 4 класс]]>> Урок 5. Транспортир '''

		+	<br>

		+	<br> [[Image:3.02-203.jpg\|640px\|Урок 5. Транспортир]]

		+	<br> <br>-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>Чтобы измерить '''[[Урок 2. Развернутый угол. Смежные углы\|угол]]''' в градусах, надо узнать, сколько раз в нем содержится 1°. Для этого мерку в 1°надо последовательно отложить от одной из сторон угла. От какой из сторон — значения не имеет, так как результат измерения от этого не зависит (рис. 1):<br> <br>[[Image:3.02-204.jpg\|640px\|Углы]]<br> <br>Измерять углы в градусах непосредственным откладыванием неудобно. Однако есть прибор, который позволяет измерить любой угол легко и быстро. Называется он '''[[Кут. Вимірювання і побудова кутів. Транспортир. Види кутів. Бісектриса кута. Практикум\|транспортир]]''' . На шкале транспортира зафиксированы результаты откладывания углов от 0° до 180°. [http://xvatit.com/busines/ '''Цена'''] деления шкалы равна 1°. Для удобства отсчет градусов по шкале идет в двух направлениях (рис. 2). Кроме делений по 1° на транспортире есть еще деления по 5° и по 10°.<br>

-	[[Image:3.02-~~203~~.jpg]]	+	[[Image:3.02-205.jpg\|320px\|Транспортир]]

-	<br> <br>-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>Чтобы измерить угол ~~в градусах~~, надо узнать, сколько раз в нем содержится 1°. Для этого мерку в 1°надо последовательно отложить от одной из сторон угла. От какой из сторон — значения не имеет, так как результат измерения от этого не зависит (рис. 1):<br> <br>[[~~Image:3~~.~~02-204.jpg~~]]~~<br> <br>Измерять углы в градусах непосредственным откладыванием неудобно~~. Однако есть прибор, который позволяет измерить любой угол легко и быстро. Называется он транспортир. На шкале транспортира зафиксированы результаты откладывания углов от 0° до 180°. Цена деления шкалы ~~равна 1°. Для удобства отсчет градусов по шкале идет в двух направлениях~~ (рис. 2). ~~Кроме делений по 1° на транспортире есть еще деления по 5° и по 10°.<br>~~	+	<br>Чтобы измерить угол транспортиром, надо центр '''[[Урок 6. Транспортир\|транспортира]]''' совместить с вершиной угла. Тогда число штрихов шкалы между сторонами угла будет равно градусной мере этого угла (рис. 3).

-	[[Image:3.02-~~205~~.jpg]]	+	<br>[[Image:3.02-206.jpg\|640px\|Транспортир]]<br> <br>Еще проще определить величину угла, если одна из его сторон проходит через начало отсчета на шкале. В этом случае градусную меру угла покажет штрих на этой же шкале, через который проходит другая сторона (рис. 4).

-	<br>~~Чтобы измерить угол транспортиром, надо центр транспортира совместить с вершиной угла~~. ~~Тогда число штрихов шкалы между сторонами угла будет равно градусной мере этого угла (рис. 3)~~.	+	<br>[[Image:3.02-207.jpg\|640px\|Транспортир]]<br>

-	~~<br>[[Image:3.02~~-206.jpg]]<br> <br>Еще проще определить величину угла, если одна из его сторон проходит через начало отсчета на шкале. В этом случае градусную меру угла покажет штрих на этой же шкале, через который проходит другая сторона (рис. 4).	+	----

-	<br>[[Image:3.02-~~207~~.jpg]]<br>	+	<br>'''1. По какому рисунку можно определить транспортиром величину угла, а по какому — нет? Почему? Там, где это возможно, выполни вычисления, пользуясь верхней и нижней шкалой транспортира.'''<br><br>[[Image:3.02-208.jpg\|640px\|Транспортир]]<br><br>''Объясни, как надо наложить транспортир, чтобы удобно было находить меру угла.''<br><br>'''2. Может ли величина острого угла равняться 126°? Какую меру имеют острые углы, прямые углы, тупые углы?'''<br> <br>'''3. Олег измерил угол [[Image:3.02-194.jpg]] MON (рис. 9) по алгоритму:'''<br><br>[[Image:3.02-209.jpg\|640px\|Транспортир]]<br> <br>В результате у него получилось, что [[Image:3.02-194.jpg]] MON = 50°. Прав ли он? Если нет, то объясни, в чем его ошибка?<br> <br>'''4. По рис. 10 найди величины углов:'''<br><br>[[Image:3.02-210.jpg\|320px\|Задание]]<br><br>'''5. а)    Составь по рис. 10 множество острых углов, прямых углов и тупых углов.'''

-	-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------	+	б)    Сколько на рисунке развернутых углов?

-	<br>'''1. ~~По какому рисунку можно определить транспортиром величину угла, а по какому — нет~~? ~~Почему? Там, где это возможно, выполни вычисления, пользуясь верхней~~ и ~~нижней шкалой транспортира~~.'''<br><br>[[Image:3.02-~~208~~.jpg]]<br><br>~~''Объясни~~, ~~как надо наложить транспортир, чтобы удобно было находить меру угла~~.''<br><br>'''2. ~~Может ли величина острого угла равняться 126°? Какую~~ меру ~~имеют острые углы, прямые углы, тупые углы?~~'''<br> <br>~~'''3. Олег измерил угол~~ [[Image:3.02-~~194~~.jpg]] ~~MON (рис.~~ 9~~) по алгоритму:~~'''<br><br>[[Image:3.02-~~209~~.jpg]]<br> <br>~~В результате у него получилось, что~~ [[Image:3.02-~~194~~.jpg]] ~~MON = 50°. Прав ли он? Если нет, то объясни, в чем его ошибка?<br> ~~<br>'''4. ~~По рис. 10 найди величины углов~~:'''<br><br>[[Image:3.02-~~210~~.jpg]]<br><br>'''~~5. а)~~    ~~Составь по рис~~. 10 множество ~~острых углов~~, ~~прямых углов и тупых углов~~.'''	+	в)    Назови все пары смежных углов.<br> '''<br>6. Сколько углов ты видишь на рис. 11? Определи величину каждого из этих углов и сделай записи.'''<br><br>[[Image:3.02-211.jpg\|320px\|Транспортир]]<br> '''<br>7. Проведи лучи АВ и АС, пересекающие шкалу транспортира. Сколько образовалось углов? Сколько градусов содержит каждый из них?'''<br> <br>[[Image:3.02-212.jpg\|640px\|Транспортир]]<br><br>'''8. Измерь транспортиром и запиши градусную меру углов:'''<br> <br>[[Image:3.02-213.jpg\|640px\|Углы]]<br><br>'''9. Верно ли измерены углы? Если есть ошибки в измерении, исправь их.'''<br><br>[[Image:3.02-214.jpg\|640px\|Углы]]<br><br>'''10. Найди:'''<br> <br>[[Image:3.02-215.jpg\|480px\|Задачи]]<br>'''<br>11. Найди градусную меру угла, если:'''<br><br>[[Image:3.02-216.jpg\|480px\|Задачи]]<br>'''<br>12. Фирма "Карлсон" продала в первый день 900 штук мороженого "Карлсаунти", что составляет 30 % мороженого, проданного ею за второй день. За третий день фирма продала [[Image:3.02-217.jpg]] от количества мороженого, которое у неё купили за первые 2 дня. Сколько мороженого продала фирма за все 3 дня? Какова её выручка, если одно мороженое стоит 12 р. 50 коп.?'''<br> <br>'''13. какие из элементов множества А = [[Image:3.02-218.jpg]] являются решениями неравенства х < 5? Какие из этих решений являются натуральными  числами?<br> <br>14. Запиши 4 различных неравенства, натуральные решения которых составляют множество {5; 6; 7}.<br> <br>15. Расшифруй фамилии поэтов XIX века, выступавших под псевдонимом : Козьма Прутков.'''

-	~~   б)    Сколько на рисунке развернутых углов?~~	+	<br>[[Image:3.02-219.jpg\|640px\|Задачи]]<br><br>'''16.  Выполни действия и расшифруй высказывание Козьмы Пруткова.'''

-	~~    в)    Назови все пары смежных углов.<br> '''<br>6. Сколько углов~~ ты видишь на рис. 11? Определи величину каждого из этих углов и сделай записи.'''<br><br>[[Image:3.02-211.jpg]]<br> '''<br>7. Проведи лучи АВ и АС, пересекающие шкалу транспортира. Сколько образовалось углов? Сколько градусов содержит каждый из них?'''<br> <br>[[Image:3.02-212.jpg]]<br><br>'''8. Измерь транспортиром и запиши градусную меру углов:'''<br> <br>[[Image:3.02-213.jpg]]<br><br>'''9. Верно ли измерены углы? Если есть ошибки в измерении, исправь их.'''<br><br>[[Image:3.02-214.jpg]]<br><br>'''10. Найди:'''<br> <br>[[Image:3.02-215.jpg]]<br>'''<br>11. Найди градусную меру угла, если:'''<br><br>[[Image:3.02-216.jpg]]<br>'''<br>12. Фирма "Карлсон" продала в первый день 900 штук мороженого "Карлсаунти", что составляет 30 % мороженого, проданного ею за второй день. За третий день фирма продала [[Image:3.02-217.jpg]] от количества мороженого, которое у неё купили за первые 2 дня. Сколько мороженого продала фирма за все 3 дня? Какова её выручка, если одно мороженое стоит 12 р. 50 коп.?'''<br> <br>'''13. какие из элементов множества А = [[Image:3.02-218.jpg]] являются решениями неравенства х < 5? Какие из этих решений являются натуральными  числами?<br> <br>14. Запиши 4 различных неравенства, натуральные решения которых составляют множество {5; 6; 7}.<br> <br>15. Расшифруй фамилии поэтов XIX века, выступавших под псевдонимом : Козьма Прутков.'''	+	Согласен ли ты с ним?

-	~~<br>[[Image:3.02-219.jpg]]<br><br>'''16.  Выполни действия и расшифруй высказывание Козьмы Пруткова.'''~~	+	<br>[[Image:3.02-220.jpg\|640px\|Задачи]]<br><br>
-		+
-	~~Согласен ли ты с ним?~~	+
-		+
-	<br>[[Image:3.02-220.jpg]]~~<br><br>~~	+
-		+
-		+
-		+
-	<br><br>	+

	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16 в 18:42, 3 февраля 2011

2011-02-03T18:42:56Z

Внесённые изменения

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, н...»

2011-02-03T18:27:13Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, на Тему, Урок 5, Транспортир </metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 4 класс|Математика 4 класс]]>> Урок 5. Транспортир '''

 

Тут будет текст

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

Календарно-тематическое планирование по математике, задачи и ответы школьнику [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], курсы учителю по математике [[Математика|скачать]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 14:02, 21 июля 2012
Строка 7:		Строка 7:
	<br> [[Image:3.02-203.jpg\|640px\|Урок 5. Транспортир]]		<br> [[Image:3.02-203.jpg\|640px\|Урок 5. Транспортир]]

-	<br> <br>-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>Чтобы измерить '''[[Урок 2. Развернутый угол. Смежные углы\|угол]]''' в градусах, надо узнать, сколько раз в нем содержится 1°. Для этого мерку в 1°надо последовательно отложить от одной из сторон угла. От какой из сторон — значения не имеет, так как результат измерения от этого не зависит (рис. 1):<br> <br>[[Image:3.02-204.jpg\|640px\|Углы]]<br> <br>Измерять углы в градусах непосредственным откладыванием неудобно. Однако есть прибор, который позволяет измерить любой угол легко и быстро. Называется он '''[[Кут. Вимірювання і побудова кутів. Транспортир. Види ~~кутів~~. Бісектриса кута. Практикум\|транспортир]]''' . На шкале транспортира зафиксированы результаты откладывания углов от 0° до 180°. [http://xvatit.com/busines/ '''Цена'''] деления шкалы равна 1°. Для удобства отсчет градусов по шкале идет в двух направлениях (рис. 2). Кроме делений по 1° на транспортире есть еще деления по 5° и по 10°.<br>	+	<br> <br>-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>Чтобы измерить '''[[Урок 2. Развернутый угол. Смежные углы\|угол]]''' в градусах, надо узнать, сколько раз в нем содержится 1°. Для этого мерку в 1°надо последовательно отложить от одной из сторон угла. От какой из сторон — значения не имеет, так как результат измерения от этого не зависит (рис. 1):<br> <br>[[Image:3.02-204.jpg\|640px\|Углы]]<br> <br>Измерять углы в градусах непосредственным откладыванием неудобно. Однако есть прибор, который позволяет измерить любой угол легко и быстро. Называется он '''[[Кут. Вимірювання і побудова кутів. Транспортир. Види кугів. Бісектриса кута. Практикум\|транспортир]]''' . На шкале транспортира зафиксированы результаты откладывания углов от 0° до 180°. [http://xvatit.com/busines/ '''Цена'''] деления шкалы равна 1°. Для удобства отсчет градусов по шкале идет в двух направлениях (рис. 2). Кроме делений по 1° на транспортире есть еще деления по 5° и по 10°.<br>

	[[Image:3.02-205.jpg\|320px\|Транспортир]]		[[Image:3.02-205.jpg\|320px\|Транспортир]]