Урок 7. Выражения - История изменений

User17 в 10:10, 3 октября 2012

2012-10-03T10:10:03Z

← Предыдущая		Версия 10:10, 3 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 7, Выражения </metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 7, Выражения, число, задачи, выражения, линиями</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 7. Выражения '''[[Image:20-12-56.jpg\|640px\|Выражения]]		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 7. Выражения '''[[Image:20-12-56.jpg\|640px\|Выражения]]

-	<br>1. Составь задачи по выражениям:<br><br>3 + 7                 а + 7                а + 6<br><br>Обведи выражения, в которых встречаются буквы. Как их можно назвать? А как можно назвать выражения, составленные из одних чисел?<br>	+	<br>1. Составь '''[[Практичне завдання до теми Додавання та віднімання чисел в межах 10 Поняття вартість монет\|задачи]]''' по выражениям:<br><br>3 + 7                 а + 7                а + 6<br><br>Обведи выражения, в которых встречаются буквы. Как их можно назвать? А как можно назвать выражения, составленные из одних чисел?<br>

-	{\| width="563~~" height="135~~" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1"	+	{\| width="563" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1"
	\|-		\|-
-	\| При решении задач иногда только обозначают нужные действия, а выполняют их потом. Получаются записи, которые называются выражениями, непример:<br><br>3 + 5, 12 - 7 + 3, d - 4, a + b + c и т. д.<br><br>Первые два выражения числовые — они составлены из чисел. Последние два выражения буквенные — в них встречаются буквы. Записи 7 > 5,  а + b = b + а,   25 - 8 < 25 - 3 не являются выражениями. В них есть знаки сравнения:  <, >, =.	+	\| При решении задач иногда только обозначают нужные действия, а выполняют их потом. Получаются записи, которые называются выражениями, непример:<br><br>3 + 5, 12 - 7 + 3, d - 4, a + b + c и т. д.<br><br>Первые два '''[[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням\|выражения]]''' числовые — они составлены из чисел. Последние два выражения буквенные — в них встречаются буквы. Записи 7 > 5,  а + b = b + а,   25 - 8 < 25 - 3 не являются выражениями. В них есть знаки сравнения:  <, >, =.
	\|}		\|}

-	<br>2. Прочитай выражения разными способами. Подчеркни числовые выражения одной чертой, а буквенные — двумя чертами:<br><br>а) 15 - 9            б) а + с          в) 207 + 27            г) 16 - Ь<br><br>3. Запиши выражения:<br><br>[[Image:20-12-57.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>4. Объясни, почему записи а < 12 и 7 + 4 = 11 не являются выражениями.<br><br>б) Зачеркни записи, которые не являются выражениями:<br> <br>8 - 2                  100 > 15          45 - 7 + 3         а + 3 = 5~~<br>  ~~  <br>4 + 5 - 3              с + n             6 + 3 = 9          62 < 600<br> <br>5. Объясни по картинке смысл каждого выражения первой строки. Составь выражения, соответствующие данным, и объясни их смысл.<br><br>[[Image:20-12-58.jpg\|550px\|Задание]]	+	<br>2. Прочитай выражения разными способами. Подчеркни числовые выражения одной чертой, а буквенные — двумя чертами:<br><br>а) 15 - 9            б) а + с          в) 207 + 27            г) 16 - Ь<br><br>3. Запиши выражения:<br><br>[[Image:20-12-57.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>4. Объясни, почему записи а < 12 и 7 + 4 = 11 не являются выражениями.<br><br>б) Зачеркни записи, которые не являются выражениями:<br> <br>8 - 2                  100 > 15          45 - 7 + 3         а + 3 = 5 <br>4 + 5 - 3              с + n             6 + 3 = 9          62 < 600<br> <br>5. Объясни по картинке смысл каждого выражения первой строки. Составь выражения, соответствующие данным, и объясни их смысл.<br><br>[[Image:20-12-58.jpg\|550px\|Задание]]

	<br>		<br>

-	{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1~~" style="width: 804px; height: 24px;~~"	+	{\| width="529" height="35" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1"
	\|-		\|-
-	\| Если выполнить действия, указанные в числовом выражении, то получится число, которое называют значением выражения.<br>Например, число 7 есть значение сунмы 3 + 4- Пишут: 3 + 4 = 7.	+	\| Если выполнить действия, указанные в числовом выражении, то получится '''[[Загадка до уроку на тему «Читання, запис та порівняння чисел. Одноцифрові та двоцифрові числа. Число попереднє та наступне до даного»\|число]]''', которое называют значением выражения.<br>Например, число 7 есть значение сунмы 3 + 4- Пишут: 3 + 4 = 7.
	\|}		\|}

-	<br>6. Найди значения выражений:<br><br>[[Image:20-12-59.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>7. Какие из выражений имеют одинаковые значения? Соедини их линиями.<br><br>480 + 20       294 + 0        300 - 200       75 - 25 <br><br>75 + 25        480 - 20       294 - 0         300 + 200<br><br>8. 1) Найди значения выражения а + 138, если а = 0, 5, 42, 56, 79, 308, 587, и заполни таблицу;<br> <br>[[Image:20-12-60.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>9. Составь два выражения, значения которых равно 20.<br> <br>10. Блиц-~~туриир~~: «В цырке»    <br> <br>Составь выражения:	+	<br>6. Найди значения выражений:<br><br>[[Image:20-12-59.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>7. Какие из выражений имеют одинаковые значения? Соедини их '''[[Урок З. Точка. Прямая и кривая линии\|линиями]]'''.<br><br>480 + 20       294 + 0        300 - 200       75 - 25 <br><br>75 + 25        480 - 20       294 - 0         300 + 200<br><br>8. 1) Найди значения выражения а + 138, если а = 0, 5, 42, 56, 79, 308, 587, и заполни таблицу;<br> <br>[[Image:20-12-60.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>9. Составь два выражения, значения которых равно 20.<br> <br>10. Блиц-турнир: «В цырке»    <br> <br>Составь выражения:

-	а)    На представление в цирк пошли 12 мальчиков и 15 девочек 2«А» класса. Сколько всего детей этого класса пошли в цирк?<br>б)    Фокусник достал из шапки 12 красных платков и 8 синих. На сколько меньше было синих платков, чем красных?<br>в)    На арену выбежали 5 пуделей, а болонок — на 3 больше. Сколько болонок на арене? <br>г)    В представлении приняли участие 9 акробатов. Это на 3 больше, чем жонглёров. Сколько выступило жонглёров?<br>д)    В антракте 20 детей купили мороженое. Из них 14 человек купили эскимо, а остальные — пломбир. Сколько детей купили пломбир?<br><br>11. Не считая, скажи ответ. Сделай вывод. <br><br>36 - 24 + 24 =             78 + 21 - 21 =             43 + 39 - 39 =<br> <br>12. Реши примеры по следующим '''программам''':<br><br>[[Image:20-12-61.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>13. Составь алгоритм подготовки к рисованию. Какие операции в -  этом алгоритме перестановочны, какие - нет?<br> <br>1.    Открыть баночку с краской.<br>2.    Окунуть в неё кисточку.<br>3.    Надеть халат.<br>4.    Рисовать на бумаге.<br>5.    Расстелить бумагу на столе.<br> <br>[[Image:20-12-62.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>14*. а)    Запиши свой распорядок дня.	+	а)    На представление в цирк пошли 12 мальчиков и 15 девочек 2«А» класса. Сколько всего детей этого класса пошли в цирк?<br>б)    Фокусник достал из шапки 12 красных платков и 8 синих. На сколько меньше было синих платков, чем красных?<br>в)    На арену выбежали 5 пуделей, а болонок — на 3 больше. Сколько болонок на арене? <br>г)    В представлении приняли участие 9 акробатов. Это на 3 больше, чем жонглёров. Сколько выступило жонглёров?<br>д)    В антракте 20 детей купили мороженое. Из них 14 человек купили эскимо, а остальные — пломбир. Сколько детей купили пломбир?<br><br>11. Не считая, скажи ответ. Сделай вывод. <br><br>36 - 24 + 24 =             78 + 21 - 21 =             43 + 39 - 39 =<br> <br>12. Реши примеры по следующим [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программам''']:<br><br>[[Image:20-12-61.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>13. Составь алгоритм подготовки к рисованию. Какие операции в -  этом алгоритме перестановочны, какие - нет?<br> <br>1.    Открыть баночку с краской.<br>2.    Окунуть в неё кисточку.<br>3.    Надеть халат.<br>4.    Рисовать на бумаге.<br>5.    Расстелить бумагу на столе.<br> <br>[[Image:20-12-62.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>14*. а)    Запиши свой распорядок дня.

	б)    Запиши алгоритм приготовления твоего любимого пирога.<br>		б)    Запиши алгоритм приготовления твоего любимого пирога.<br>

User17 в 08:40, 3 октября 2012

2012-10-03T08:40:33Z

← Предыдущая		Версия 08:40, 3 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 7, Выражения </metakeywords>		<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 7, Выражения </metakeywords>

-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 7. Выражения '''[[Image:20-12-56.jpg\|640px\|Выражения ]]	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 7. Выражения '''[[Image:20-12-56.jpg\|640px\|Выражения]]

-	<br>1. Составь задачи по выражениям:<br><br>3 + 7                 а + 7                а + 6<br><br>Обведи выражения, в которых встречаются буквы. Как их можно назвать? А как можно назвать выражения, составленные из одних чисел?<br>	+	<br>1. Составь задачи по выражениям:<br><br>3 + 7                 а + 7                а + 6<br><br>Обведи выражения, в которых встречаются буквы. Как их можно назвать? А как можно назвать выражения, составленные из одних чисел?<br>

-	{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1~~" style="width: 947px; height: 24px;~~"	+	{\| width="563" height="135" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1"
	\|-		\|-
	\| При решении задач иногда только обозначают нужные действия, а выполняют их потом. Получаются записи, которые называются выражениями, непример:<br><br>3 + 5, 12 - 7 + 3, d - 4, a + b + c и т. д.<br><br>Первые два выражения числовые — они составлены из чисел. Последние два выражения буквенные — в них встречаются буквы. Записи 7 > 5,  а + b = b + а,   25 - 8 < 25 - 3 не являются выражениями. В них есть знаки сравнения:  <, >, =.		\| При решении задач иногда только обозначают нужные действия, а выполняют их потом. Получаются записи, которые называются выражениями, непример:<br><br>3 + 5, 12 - 7 + 3, d - 4, a + b + c и т. д.<br><br>Первые два выражения числовые — они составлены из чисел. Последние два выражения буквенные — в них встречаются буквы. Записи 7 > 5,  а + b = b + а,   25 - 8 < 25 - 3 не являются выражениями. В них есть знаки сравнения:  <, >, =.
Строка 19:		Строка 19:
	\|}		\|}

-	<br>6. Найди значения выражений:<br><br>[[Image:20-12-59.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>7. Какие из выражений имеют одинаковые значения? Соедини их линиями.<br><br>480 + 20       294 + 0        300 - 200       75 - 25 <br><br>75 + 25        480 - 20       294 - 0         300 + 200<br><br>8. 1) Найди значения выражения а + 138, если а = 0, 5, 42, 56, 79, 308, 587, и заполни таблицу;<br> <br>[[Image:20-12-60.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>9. Составь два выражения, значения которых равно 20.<br> <br>10. Блиц-туриир: «В цырке»    <br> <br>Составь выражения:	+	<br>6. Найди значения выражений:<br><br>[[Image:20-12-59.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>7. Какие из выражений имеют одинаковые значения? Соедини их линиями.<br><br>480 + 20       294 + 0        300 - 200       75 - 25 <br><br>75 + 25        480 - 20       294 - 0         300 + 200<br><br>8. 1) Найди значения выражения а + 138, если а = 0, 5, 42, 56, 79, 308, 587, и заполни таблицу;<br> <br>[[Image:20-12-60.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>9. Составь два выражения, значения которых равно 20.<br> <br>10. Блиц-туриир: «В цырке»    <br> <br>Составь выражения:

-	а)    На представление в цирк пошли 12 мальчиков и 15 девочек 2«А» класса. Сколько всего детей этого класса пошли в цирк?<br>б)    Фокусник достал из шапки 12 красных платков и 8 синих. На сколько меньше было синих платков, чем красных?<br>в)    На арену выбежали 5 пуделей, а болонок — на 3 больше. Сколько болонок на арене? <br>г)    В представлении приняли участие 9 акробатов. Это на 3 больше, чем жонглёров. Сколько выступило жонглёров?<br>д)    В антракте 20 детей купили мороженое. Из них 14 человек купили эскимо, а остальные — пломбир. Сколько детей купили пломбир?<br><br>11. Не считая, скажи ответ. Сделай вывод. <br><br>36 - 24 + 24 =             78 + 21 - 21 =             43 + 39 - 39 =<br> <br>12. Реши примеры по следующим '''программам''':<br><br>[[Image:20-12-61.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>13. Составь алгоритм подготовки к рисованию. Какие операции в -  этом алгоритме перестановочны, какие - нет?<br> <br>1.    Открыть баночку с краской.<br>2.    Окунуть в неё кисточку.<br>3.    Надеть халат.<br>4.    Рисовать на бумаге.<br>5.    Расстелить бумагу на столе.<br> <br>[[Image:20-12-62.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>14*. а)    Запиши свой распорядок дня.	+	а)    На представление в цирк пошли 12 мальчиков и 15 девочек 2«А» класса. Сколько всего детей этого класса пошли в цирк?<br>б)    Фокусник достал из шапки 12 красных платков и 8 синих. На сколько меньше было синих платков, чем красных?<br>в)    На арену выбежали 5 пуделей, а болонок — на 3 больше. Сколько болонок на арене? <br>г)    В представлении приняли участие 9 акробатов. Это на 3 больше, чем жонглёров. Сколько выступило жонглёров?<br>д)    В антракте 20 детей купили мороженое. Из них 14 человек купили эскимо, а остальные — пломбир. Сколько детей купили пломбир?<br><br>11. Не считая, скажи ответ. Сделай вывод. <br><br>36 - 24 + 24 =             78 + 21 - 21 =             43 + 39 - 39 =<br> <br>12. Реши примеры по следующим '''программам''':<br><br>[[Image:20-12-61.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>13. Составь алгоритм подготовки к рисованию. Какие операции в -  этом алгоритме перестановочны, какие - нет?<br> <br>1.    Открыть баночку с краской.<br>2.    Окунуть в неё кисточку.<br>3.    Надеть халат.<br>4.    Рисовать на бумаге.<br>5.    Расстелить бумагу на столе.<br> <br>[[Image:20-12-62.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>14*. а)    Запиши свой распорядок дня.

	б)    Запиши алгоритм приготовления твоего любимого пирога.<br>		б)    Запиши алгоритм приготовления твоего любимого пирога.<br>

User17 в 08:40, 3 октября 2012

2012-10-03T08:40:07Z

← Предыдущая		Версия 08:40, 3 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 7, Выражения </metakeywords>		<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 7, Выражения </metakeywords>

-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 7. Выражения '''	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 7. Выражения '''[[Image:20-12-56.jpg\|640px\|Выражения ]]

		+	<br>1. Составь задачи по выражениям:<br><br>3 + 7                 а + 7                а + 6<br><br>Обведи выражения, в которых встречаются буквы. Как их можно назвать? А как можно назвать выражения, составленные из одних чисел?<br>

-	~~<br> <br>~~	+	{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 947px; height: 24px;"
-		+
-	~~[[Image:20-12-56.jpg]]~~	+
-		+
-	<br>1. Составь задачи по выражениям:<br><br>3 + 7                 а + 7                а + 6<br><br>Обведи выражения, в которых встречаются буквы. Как их можно назвать? А как можно назвать выражения, составленные из одних чисел?	+
-		+
-		+
-		+
-	{\| ~~cellspacing~~="1" ~~cellpadding~~="1" ~~border~~="1" style="width: 947px; height: 24px;"	+
	\|-		\|-
	\| При решении задач иногда только обозначают нужные действия, а выполняют их потом. Получаются записи, которые называются выражениями, непример:<br><br>3 + 5, 12 - 7 + 3, d - 4, a + b + c и т. д.<br><br>Первые два выражения числовые — они составлены из чисел. Последние два выражения буквенные — в них встречаются буквы. Записи 7 > 5,  а + b = b + а,   25 - 8 < 25 - 3 не являются выражениями. В них есть знаки сравнения:  <, >, =.		\| При решении задач иногда только обозначают нужные действия, а выполняют их потом. Получаются записи, которые называются выражениями, непример:<br><br>3 + 5, 12 - 7 + 3, d - 4, a + b + c и т. д.<br><br>Первые два выражения числовые — они составлены из чисел. Последние два выражения буквенные — в них встречаются буквы. Записи 7 > 5,  а + b = b + а,   25 - 8 < 25 - 3 не являются выражениями. В них есть знаки сравнения:  <, >, =.
	\|}		\|}

-	<br>2. Прочитай выражения разными способами. Подчеркни числовые выражения одной чертой, а буквенные — двумя чертами:<br><br>а) 15 - 9            б) а + с          в) 207 + 27            г) 16 - Ь<br><br>3. Запиши выражения:<br><br>[[Image:20-12-57.jpg]]<br><br>4. Объясни, почему записи а < 12 и 7 + 4 = 11 не являются выражениями.<br><br>б) Зачеркни записи, которые не являются выражениями:<br> <br>8 - 2                  100 > 15          45 - 7 + 3         а + 3 = 5<br>    <br>4 + 5 - 3              с + n             6 + 3 = 9          62 < 600<br> <br>5. Объясни по картинке смысл каждого выражения первой строки. Составь выражения, соответствующие данным, и объясни их смысл.<br><br>[[Image:20-12-58.jpg]]	+	<br>2. Прочитай выражения разными способами. Подчеркни числовые выражения одной чертой, а буквенные — двумя чертами:<br><br>а) 15 - 9            б) а + с          в) 207 + 27            г) 16 - Ь<br><br>3. Запиши выражения:<br><br>[[Image:20-12-57.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>4. Объясни, почему записи а < 12 и 7 + 4 = 11 не являются выражениями.<br><br>б) Зачеркни записи, которые не являются выражениями:<br> <br>8 - 2                  100 > 15          45 - 7 + 3         а + 3 = 5<br>    <br>4 + 5 - 3              с + n             6 + 3 = 9          62 < 600<br> <br>5. Объясни по картинке смысл каждого выражения первой строки. Составь выражения, соответствующие данным, и объясни их смысл.<br><br>[[Image:20-12-58.jpg\|550px\|Задание]]
-		+

		+	<br>

-	{\| ~~cellspacing~~="1" ~~cellpadding~~="1" ~~border~~="1" style="width: 804px; height: 24px;"	+	{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 804px; height: 24px;"
	\|-		\|-
	\| Если выполнить действия, указанные в числовом выражении, то получится число, которое называют значением выражения.<br>Например, число 7 есть значение сунмы 3 + 4- Пишут: 3 + 4 = 7.		\| Если выполнить действия, указанные в числовом выражении, то получится число, которое называют значением выражения.<br>Например, число 7 есть значение сунмы 3 + 4- Пишут: 3 + 4 = 7.
	\|}		\|}

-	<br>6. Найди значения выражений:<br><br>[[Image:20-12-59.jpg]]<br><br>7. Какие из выражений имеют одинаковые значения? Соедини их линиями.<br><br>480 + 20       294 + 0        300 - 200       75 - 25 <br><br>75 + 25        480 - 20       294 - 0         300 + 200<br><br>8. 1) Найди значения выражения а + 138, если а = 0, 5, 42, 56, 79, 308, 587, и заполни таблицу;<br> <br>[[Image:20-12-60.jpg]]<br><br>9. Составь два выражения, значения которых равно 20.<br> <br>10. Блиц-туриир: «В цырке»    <br> <br>Составь выражения:<br><br>а)    На представление в цирк пошли 12 мальчиков и 15 девочек 2«А» класса. Сколько всего детей этого класса пошли в цирк?<br><br>б)    Фокусник достал из шапки 12 красных платков и 8 синих. На сколько меньше было синих платков, чем красных?<br><br>в)    На арену выбежали 5 пуделей, а болонок — на 3 больше. Сколько болонок на арене?<br> <br>г)    В представлении приняли участие 9 акробатов. Это на 3 больше, чем жонглёров. Сколько выступило жонглёров?<br><br>д)    В антракте 20 детей купили мороженое. Из них 14 человек купили эскимо, а остальные — пломбир. Сколько детей купили пломбир?<br><br>11. Не считая, скажи ответ. Сделай вывод. <br><br>36 - 24 + 24 =             78 + 21 - 21 =             43 + 39 - 39 =<br> <br>12. Реши примеры по следующим программам:<br><br>[[Image:20-12-61.jpg]]<br> <br>13. Составь алгоритм подготовки к рисованию. Какие операции в -  этом алгоритме перестановочны, какие - нет?<br> <br>1.    Открыть баночку с краской.<br>2.    Окунуть в неё кисточку.<br>3.    Надеть халат.<br>4.    Рисовать на бумаге.<br>5.    Расстелить бумагу на столе.<br> <br>[[Image:20-12-62.jpg]]<br><br><br>14*. а)    Запиши свой распорядок дня.<br><br>б)    Запиши алгоритм приготовления твоего любимого пирога.<br><br><br><br><br>	+	<br>6. Найди значения выражений:<br><br>[[Image:20-12-59.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>7. Какие из выражений имеют одинаковые значения? Соедини их линиями.<br><br>480 + 20       294 + 0        300 - 200       75 - 25 <br><br>75 + 25        480 - 20       294 - 0         300 + 200<br><br>8. 1) Найди значения выражения а + 138, если а = 0, 5, 42, 56, 79, 308, 587, и заполни таблицу;<br> <br>[[Image:20-12-60.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>9. Составь два выражения, значения которых равно 20.<br> <br>10. Блиц-туриир: «В цырке»    <br> <br>Составь выражения:

-	<br>	+	а)    На представление в цирк пошли 12 мальчиков и 15 девочек 2«А» класса. Сколько всего детей этого класса пошли в цирк?<br>б)    Фокусник достал из шапки 12 красных платков и 8 синих. На сколько меньше было синих платков, чем красных?<br>в)    На арену выбежали 5 пуделей, а болонок — на 3 больше. Сколько болонок на арене? <br>г)    В представлении приняли участие 9 акробатов. Это на 3 больше, чем жонглёров. Сколько выступило жонглёров?<br>д)    В антракте 20 детей купили мороженое. Из них 14 человек купили эскимо, а остальные — пломбир. Сколько детей купили пломбир?<br><br>11. Не считая, скажи ответ. Сделай вывод. <br><br>36 - 24 + 24 =             78 + 21 - 21 =             43 + 39 - 39 =<br> <br>12. Реши примеры по следующим '''программам''':<br><br>[[Image:20-12-61.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>13. Составь алгоритм подготовки к рисованию. Какие операции в -  этом алгоритме перестановочны, какие - нет?<br> <br>1.    Открыть баночку с краской.<br>2.    Окунуть в неё кисточку.<br>3.    Надеть халат.<br>4.    Рисовать на бумаге.<br>5.    Расстелить бумагу на столе.<br> <br>[[Image:20-12-62.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>14*. а)    Запиши свой распорядок дня.
		+
		+	б)    Запиши алгоритм приготовления твоего любимого пирога.<br>

	<br>		<br>
Строка 52:		Строка 47:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-		+
	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 74:		Строка 69:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
-		+
	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

User16 в 09:28, 21 декабря 2010

2010-12-21T09:28:01Z

← Предыдущая		Версия 09:28, 21 декабря 2010
Строка 4:		Строка 4:


-	<br>	+	<br> <br>

-	~~7 УРОК<br>  <br>Выражения<br><br><br>1. Составь задачи по выражениям~~:<br><br>3 + 7                 а + 7                а + 6<br><br>Обведи выражения, в которых встречаются буквы. Как их можно назвать? А как можно назвать выражения, составленные из одних чисел?<br><br>При решении задач иногда только обозначают нужные действия, а выполняют их потом. Получаются записи, которые называются выражениями, непример:<br><br>3 + 5, 12 - 7 + 3, d - 4, a + b + c и т. д.<br><br>Первые два выражения числовые — они составлены из чисел. Последние два выражения буквенные — в них встречаются буквы. Записи 7 > 5,  а + b = b + а,   25 - 8 < 25 - 3 не являются выражениями. В них есть знаки сравнения:  <, >, =.<br> <br><br>2. Прочитай выражения разными способами. Подчеркни числовые выражения одной чертой, а буквенные — двумя чертами:<br><br>а) 15 - 9            б) а + с          в) 207 + 27            г) 16 - Ь<br><br>3. Запиши выражения:<br><br>карт<br><br>4. Объясни, почему записи а < 12 ~~и 7 + 4 = 11 не являются выражениями.<br><br>б) Зачеркни записи, которые не являются выражениями:<br> <br>8~~ - 2                  100 > 15          45 - 7 + 3         а + 3 = 5<br>    <br>4 + 5 - 3              с + n             6 + 3 = 9          62 < 600<br> <br>5. Объясни по картинке смысл каждого выражения первой строки. Составь выражения, соответствующие данным, и объясни их смысл.<br><br>карт<br><br>Если выполнить действия, указанные в числовом выражении, то получится число, которое называют значением выражения.<br>Например, число 7 есть значение сунмы 3 + 4- Пишут: 3 + 4 = 7.<br> <br>6. Найди значения выражений:<br><br>карт<br><br>7. Какие из выражений имеют одинаковые значения? Соедини их линиями.<br><br>480 + 20       294 + 0        300 - 200       75 - 25 <br><br>75 + 25        480 - 20       294 - 0         300 + 200<br><br>8. 1) Найди значения выражения а + 138, если а = 0, 5, 42, 56, 79, 308, 587, и заполни таблицу;<br> <br><br>табл 2х8<br><br>2) Объясни, как заполнить таблицу, и вычисли:<br><br>табл <br><br>9. Составь два выражения, значения которых равно 20.<br> <br>10. Блиц-туриир: «В цырке»    <br> <br>Составь выражения:<br><br>а)    На представление в цирк пошли 12 мальчиков и 15 девочек 2«А» класса. Сколько всего детей этого класса пошли в цирк?<br><br>б)    Фокусник достал из шапки 12 красных платков и 8 синих. На сколько меньше было синих платков, чем красных?<br><br>в)    На арену выбежали 5 пуделей, а болонок — на 3 больше. Сколько болонок на арене?<br> <br>г)    В представлении приняли участие 9 акробатов. Это на 3 больше, чем жонглёров. Сколько выступило жонглёров?<br><br>д)    В антракте 20 детей купили мороженое. Из них 14 человек купили эскимо, а остальные — пломбир. Сколько детей купили пломбир?<br><br><br><br>11. Не считая, скажи ответ. Сделай вывод. <br><br>36 - 24 + 24 =             78 + 21 - 21 =             43 + 39 - 39 =<br> <br>12. Реши примеры по следующим программам:<br><br>карт        <br> <br>13. Составь алгоритм подготовки к рисованию. Какие операции в -  этом алгоритме перестановочны, какие - нет?<br> <br>1.    Открыть баночку с краской.<br>2.    Окунуть в неё кисточку.<br>3.    Надеть халат.<br>4.    Рисовать на бумаге.<br>5.    Расстелить бумагу на столе.<br> <br>карт<br><br><br>14*. а)    Запиши свой распорядок дня.<br><br>б)    Запиши алгоритм приготовления твоего любимого пирога.~~<br><br><br><br><br>~~	+	[[Image:20-12-56.jpg]]

		+	<br>1. Составь задачи по выражениям:<br><br>3 + 7                 а + 7                а + 6<br><br>Обведи выражения, в которых встречаются буквы. Как их можно назвать? А как можно назвать выражения, составленные из одних чисел?



		+	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 947px; height: 24px;"
		+	\|-
		+	\| При решении задач иногда только обозначают нужные действия, а выполняют их потом. Получаются записи, которые называются выражениями, непример:<br><br>3 + 5, 12 - 7 + 3, d - 4, a + b + c и т. д.<br><br>Первые два выражения числовые — они составлены из чисел. Последние два выражения буквенные — в них встречаются буквы. Записи 7 > 5,  а + b = b + а,   25 - 8 < 25 - 3 не являются выражениями. В них есть знаки сравнения:  <, >, =.
		+	\|}
		+
		+	<br>2. Прочитай выражения разными способами. Подчеркни числовые выражения одной чертой, а буквенные — двумя чертами:<br><br>а) 15 - 9            б) а + с          в) 207 + 27            г) 16 - Ь<br><br>3. Запиши выражения:<br><br>[[Image:20-12-57.jpg]]<br><br>4. Объясни, почему записи а < 12 и 7 + 4 = 11 не являются выражениями.<br><br>б) Зачеркни записи, которые не являются выражениями:<br> <br>8 - 2                  100 > 15          45 - 7 + 3         а + 3 = 5<br>    <br>4 + 5 - 3              с + n             6 + 3 = 9          62 < 600<br> <br>5. Объясни по картинке смысл каждого выражения первой строки. Составь выражения, соответствующие данным, и объясни их смысл.<br><br>[[Image:20-12-58.jpg]]
		+
		+
		+
		+	{\| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 804px; height: 24px;"
		+	\|-
		+	\| Если выполнить действия, указанные в числовом выражении, то получится число, которое называют значением выражения.<br>Например, число 7 есть значение сунмы 3 + 4- Пишут: 3 + 4 = 7.
		+	\|}
		+
		+	<br>6. Найди значения выражений:<br><br>[[Image:20-12-59.jpg]]<br><br>7. Какие из выражений имеют одинаковые значения? Соедини их линиями.<br><br>480 + 20       294 + 0        300 - 200       75 - 25 <br><br>75 + 25        480 - 20       294 - 0         300 + 200<br><br>8. 1) Найди значения выражения а + 138, если а = 0, 5, 42, 56, 79, 308, 587, и заполни таблицу;<br> <br>[[Image:20-12-60.jpg]]<br><br>9. Составь два выражения, значения которых равно 20.<br> <br>10. Блиц-туриир: «В цырке»    <br> <br>Составь выражения:<br><br>а)    На представление в цирк пошли 12 мальчиков и 15 девочек 2«А» класса. Сколько всего детей этого класса пошли в цирк?<br><br>б)    Фокусник достал из шапки 12 красных платков и 8 синих. На сколько меньше было синих платков, чем красных?<br><br>в)    На арену выбежали 5 пуделей, а болонок — на 3 больше. Сколько болонок на арене?<br> <br>г)    В представлении приняли участие 9 акробатов. Это на 3 больше, чем жонглёров. Сколько выступило жонглёров?<br><br>д)    В антракте 20 детей купили мороженое. Из них 14 человек купили эскимо, а остальные — пломбир. Сколько детей купили пломбир?<br><br>11. Не считая, скажи ответ. Сделай вывод. <br><br>36 - 24 + 24 =             78 + 21 - 21 =             43 + 39 - 39 =<br> <br>12. Реши примеры по следующим программам:<br><br>[[Image:20-12-61.jpg]]<br> <br>13. Составь алгоритм подготовки к рисованию. Какие операции в -  этом алгоритме перестановочны, какие - нет?<br> <br>1.    Открыть баночку с краской.<br>2.    Окунуть в неё кисточку.<br>3.    Надеть халат.<br>4.    Рисовать на бумаге.<br>5.    Расстелить бумагу на столе.<br> <br>[[Image:20-12-62.jpg]]<br><br><br>14*. а)    Запиши свой распорядок дня.<br><br>б)    Запиши алгоритм приготовления твоего любимого пирога.<br><br><br><br><br>
		+
		+	<br>
		+
		+	<br>

	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

2010-12-21T09:19:06Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 7, Выражения </metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 7. Выражения '''

 

7 УРОК   Выражения 1. Составь задачи по выражениям: 3 + 7                 а + 7                а + 6 Обведи выражения, в которых встречаются буквы. Как их можно назвать? А как можно назвать выражения, составленные из одних чисел? При решении задач иногда только обозначают нужные действия, а выполняют их потом. Получаются записи, которые называются выражениями, непример: 3 + 5, 12 - 7 + 3, d - 4, a + b + c и т. д. Первые два выражения числовые — они составлены из чисел. Последние два выражения буквенные — в них встречаются буквы. Записи 7 > 5,  а + b = b + а,   25 - 8 < 25 - 3 не являются выражениями. В них есть знаки сравнения:  <, >, =.   2. Прочитай выражения разными способами. Подчеркни числовые выражения одной чертой, а буквенные — двумя чертами: а) 15 - 9            б) а + с          в) 207 + 27            г) 16 - Ь 3. Запиши выражения: карт 4. Объясни, почему записи а < 12 и 7 + 4 = 11 не являются выражениями. б) Зачеркни записи, которые не являются выражениями:   8 - 2                  100 > 15          45 - 7 + 3         а + 3 = 5      4 + 5 - 3              с + n             6 + 3 = 9          62 < 600   5. Объясни по картинке смысл каждого выражения первой строки. Составь выражения, соответствующие данным, и объясни их смысл. карт Если выполнить действия, указанные в числовом выражении, то получится число, которое называют значением выражения. Например, число 7 есть значение сунмы 3 + 4- Пишут: 3 + 4 = 7.   6. Найди значения выражений: карт 7. Какие из выражений имеют одинаковые значения? Соедини их линиями. 480 + 20       294 + 0        300 - 200       75 - 25 75 + 25        480 - 20       294 - 0         300 + 200 8. 1) Найди значения выражения а + 138, если а = 0, 5, 42, 56, 79, 308, 587, и заполни таблицу;   табл 2х8 2) Объясни, как заполнить таблицу, и вычисли: табл 9. Составь два выражения, значения которых равно 20.   10. Блиц-туриир: «В цырке»       Составь выражения: а)    На представление в цирк пошли 12 мальчиков и 15 девочек 2«А» класса. Сколько всего детей этого класса пошли в цирк? б)    Фокусник достал из шапки 12 красных платков и 8 синих. На сколько меньше было синих платков, чем красных? в)    На арену выбежали 5 пуделей, а болонок — на 3 больше. Сколько болонок на арене?   г)    В представлении приняли участие 9 акробатов. Это на 3 больше, чем жонглёров. Сколько выступило жонглёров? д)    В антракте 20 детей купили мороженое. Из них 14 человек купили эскимо, а остальные — пломбир. Сколько детей купили пломбир? 11. Не считая, скажи ответ. Сделай вывод. 36 - 24 + 24 =             78 + 21 - 21 =             43 + 39 - 39 =   12. Реши примеры по следующим программам: карт           13. Составь алгоритм подготовки к рисованию. Какие операции в -  этом алгоритме перестановочны, какие - нет?   1.    Открыть баночку с краской. 2.    Окунуть в неё кисточку. 3.    Надеть халат. 4.    Рисовать на бумаге. 5.    Расстелить бумагу на столе.   карт 14*. а)    Запиши свой распорядок дня. б)    Запиши алгоритм приготовления твоего любимого пирога. 

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

 Календарно-тематическое планирование по математике, задачи и ответы школьнику [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], курсы учителю по математике [[Математика|скачать]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].