Урок 7. Транспортир - История изменений

User17 в 14:22, 21 июля 2012

2012-07-21T14:22:41Z

← Предыдущая		Версия 14:22, 21 июля 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, на Тему, Урок 7, Транспортир </metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, на Тему, Урок 7, Транспортир, треугольник, угол, куб</metakeywords>

-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 4 класс\|Математика 4 класс]]>> Урок 7. Транспортир '''	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 4 класс\|Математика 4 класс]]>> Урок 7. Транспортир ''' <br> <br>
-	<br>	+
-	<br>	+

	<br>		<br>

-	[[Image:3.02-231.jpg]]<br> <br>~~'''~~1. Измерь углы треугольника и найди их ~~сумму~~:'''<br><br>[[Image:3.02-232.jpg]]<br><br>''Что ты замечаешь? Можно ли утверждать, что наблюдаемое свойство выполняется для всех треугольников? Почему?''<br> <br>'''2. Практическая работа.'''<br><br>Нарисуй на листе бумаги треугольник ABC и вырежь его. Перегни треугольник так, чтобы линия сгиба разделила стороны АВ и ВС пополам, а вершина В расположилась на стороне АС. Затем перегни треугольник еще 2 раза так, чтобы вершины А и С совместились с вершиной В.	+	[[Image:3.02-231.jpg\|640px\|Урок 7. Транспортир]]<br> <br>1. Измерь углы треугольника и найди их [http://xvatit.com/busines/ '''сумму''']:<br><br>[[Image:3.02-232.jpg\|640px\|Задачи]]<br><br>''Что ты замечаешь? Можно ли утверждать, что наблюдаемое свойство выполняется для всех треугольников? Почему?''<br> <br>'''2. Практическая работа.'''<br><br>Нарисуй на листе бумаги '''[[Конспект уроку на тему: Прямокутник. Трикутник. Периметр трикутника і прямокутника\|треугольник]]''' ABC и вырежь его. Перегни треугольник так, чтобы линия сгиба разделила стороны АВ и ВС пополам, а вершина В расположилась на стороне АС. Затем перегни треугольник еще 2 раза так, чтобы вершины А и С совместились с вершиной В.

-	Сделай вывод. Почему мы опять не можем распространить этот вывод на все треугольники?<br> <br>[[Image:3.02-233.jpg]]<br><br>'''3. Измерь углы четырехугольника и найди их сумму:'''<br><br>[[Image:3.02-234.jpg]]<br>''<br>Что ты наблюдаешь? Проверь свой вывод для произвольного четырехугольника. Можно ли считать его верным для всех четырехугольников?''<br>'''<br>4. Построй в тетради пятиугольники ABCDЕ и A<sub>1</sub>B<sub>1</sub>C<sub>1</sub>D<sub>1</sub>Е<sub>1</sub>и найди сумму их углов. Какая здесь закономерность? Проверь свою гипотезу для произвольного пятиугольника. Объясни, почему измерения не могут служить способом обоснования общего свойства.'''<br><br>5. а)    Проведи диагональ АС четырехугольника ABCD. Сколько получилось треугольников?	+	Сделай вывод. Почему мы опять не можем распространить этот вывод на все треугольники?<br> <br>[[Image:3.02-233.jpg\|240px\|Задача]]<br><br>'''3. Измерь углы четырехугольника и найди их сумму:'''<br><br>[[Image:3.02-234.jpg\|640px\|Задачи]]<br>''<br>Что ты наблюдаешь? Проверь свой вывод для произвольного четырехугольника. Можно ли считать его верным для всех четырехугольников?''<br>'''<br>4. Построй в тетради пятиугольники ABCDЕ и A<sub>1</sub>B<sub>1</sub>C<sub>1</sub>D<sub>1</sub>Е<sub>1</sub>и найди сумму их углов. Какая здесь закономерность? Проверь свою гипотезу для произвольного пятиугольника. Объясни, почему измерения не могут служить способом обоснования общего свойства.'''<br><br>5. а)    Проведи диагональ АС четырехугольника ABCD. Сколько получилось треугольников?

-	б)    Проведи диагонали АС и AD пятиугольника ABCDE. На сколько треугольников он разбился?<br>	+	б)    Проведи диагонали АС и AD пятиугольника ABCDE. На сколько треугольников он разбился?<br>

-	в)    Попробуй связать между собой результаты исследований в № 1— 4. Закончи предложения:<br>	+	в)    Попробуй связать между собой результаты исследований в № 1— 4. Закончи предложения:<br>

-	<br>	+	<br>

-	[[Image:3.02-235.jpg]]<br><br>Если сумма углов треугольника равна ------------------<br>то сумма углов четырехугольника равна -----------------------<br><br>Если сумма углов треугольника равна -----------------------<br>то сумма углов пятиугольника равна----------------------------<br>''' <br>6. Викторина "Хочу все знать".'''<br><br>а) Расшифруй название крупнейшего города Древней Месопотамии. Какое библейское сказание связано с этим названием?<br> <br>[[Image:3.02-236.jpg]]<br><br>б) Расположи ответы примеров в порядке возрастания, и ты узнаешь одну из народностей, населявших Древнюю Месопотамию. Какую систему письменности они изобрели?<br><br>[[Image:3.02-237.jpg]]<br><br>'''7. Найди ошибки:'''<br><br>[[Image:3.02-238.jpg]]<br><br>'''8. Выполни прикидку, а затем найди точные значения выражений:'''<br> <br>а)    285 • 94<br>б)    409 • 7026<br><br>в)    46 280 : 52<br>г)    1 624 272 : 312'''<br><br>9. Какие чпсла, записанные во втором столбце, могут служить значениями выражений, записанных в первом столбце? Проверь с помощью вычислений.'''<br><br><br>а) 745 • 94    283 100                                                                      б)     6 255 : 695                       18<br>    745 • 380    160 920                                                                            38 920 : 695                       9<br>    745 • 802    70 030                                                                              12 510:695                        56<br>    745 • 216    597 490                                                                             71 585 : 695                     103<br> <br>~~'''~~10. а)    На тарелке лежало 20 слив. Винни-Пух съел 5 слив, Пятачок — 4 сливы, а ослик Иа-Иа —8 слив. Какую часть слив съели друзья? Какая часть слив еще осталась?~~'''~~<br><br>б)    Винни-Пух сочинил 45 шумелок. [[Image:28.01-96.jpg]] всех шумелок Сова записала в тетрадь. Сколько шумелок она еще не успела записать?	+	[[Image:3.02-235.jpg\|240px\|Задачи]]<br><br>Если сумма '''[[Урок 2. Развернутый угол. Смежные углы\|углов]]''' треугольника равна ------------------<br>то сумма углов четырехугольника равна -----------------------<br><br>Если сумма углов треугольника равна -----------------------<br>то сумма углов пятиугольника равна----------------------------<br>''' <br>6. Викторина "Хочу все знать".'''<br><br>а) Расшифруй название крупнейшего города Древней Месопотамии. Какое библейское сказание связано с этим названием?<br> <br>[[Image:3.02-236.jpg\|640px\|Задачи]]<br><br>б) Расположи ответы примеров в порядке возрастания, и ты узнаешь одну из народностей, населявших Древнюю Месопотамию. Какую систему письменности они изобрели?<br><br>[[Image:3.02-237.jpg\|640px\|Задачи]]<br><br>'''7. Найди ошибки:'''<br><br>[[Image:3.02-238.jpg\|640px\|Задачи]]<br><br>'''8. Выполни прикидку, а затем найди точные значения выражений:'''<br> <br>а)    285 • 94<br>б)    409 • 7026<br><br>в)    46 280 : 52<br>г)    1 624 272 : 312'''<br><br>9. Какие чпсла, записанные во втором столбце, могут служить значениями выражений, записанных в первом столбце? Проверь с помощью вычислений.'''<br><br><br>а) 745 • 94    283 100                                                                      б)     6 255 : 695                       18<br>    745 • 380    160 920                                                                            38 920 : 695                       9<br>    745 • 802    70 030                                                                              12 510:695                        56<br>    745 • 216    597 490                                                                             71 585 : 695                     103<br> <br>10. а)    На тарелке лежало 20 слив. Винни-Пух съел 5 слив, Пятачок — 4 сливы, а ослик Иа-Иа —8 слив. Какую часть слив съели друзья? Какая часть слив еще осталась?<br><br>б)    Винни-Пух сочинил 45 шумелок. [[Image:28.01-96.jpg]] всех шумелок Сова записала в тетрадь. Сколько шумелок она еще не успела записать?

-	в) Мальвина сшила себе 4 платья, что составило [[Image:3.02-239.jpg]] всех имевшихся у нее платьев. Сколько всего платьев стало у Мальвины? <br>	+	в) Мальвина сшила себе 4 платья, что составило [[Image:3.02-239.jpg]] всех имевшихся у нее платьев. Сколько всего платьев стало у Мальвины? <br>

-	г) Буратино заработал в кукольном театре 500 монет. 40% денег он заплатил за курточку для папы Карло, а на 20 % денег купил мороженое. Сколько денег осталось у Буратино?<br>~~'''~~<br>11. Муравьишка был в гостях в соседнем муравейнике. Туда он шел пешком, а обратно ехал. Первую половину пути он ехал на Гусенице — ехал в 2 раза медленнее, чем шел пешком. А другую половину он ехал на Кузнечике — ехал в 5 раз быстрее, чем шел пешком. На какой путь Муравьишка затратил времени меньше — в гости или обратно?~~'''~~<br><br>~~'''~~12. а)    Найди сторону такого квадрата, у которого периметр и площадь выражаются одним и тем же числом единиц.~~'''~~	+	г) Буратино заработал в кукольном театре 500 монет. 40% денег он заплатил за курточку для папы Карло, а на 20 % денег купил мороженое. Сколько денег осталось у Буратино?<br><br>11. Муравьишка был в гостях в соседнем муравейнике. Туда он шел пешком, а обратно ехал. Первую половину пути он ехал на Гусенице — ехал в 2 раза медленнее, чем шел пешком. А другую половину он ехал на Кузнечике — ехал в 5 раз быстрее, чем шел пешком. На какой путь Муравьишка затратил времени меньше — в гости или обратно?<br><br>12. а)    Найди сторону такого квадрата, у которого периметр и площадь выражаются одним и тем же числом единиц.

-	б)    Найди длину ребра куба, площадь поверхности и объем которого выражаются одним и тем же числом единиц.~~<br><br><br>~~<br><br>	+	б)    Найди длину ребра '''[[Презентація до теми Об'єм прямокутного паралелепіпеда, куба. Практична робота.\|куба]]''', площадь поверхности и объем которого выражаются одним и тем же числом единиц.<br><br>

	<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16 в 19:16, 3 февраля 2011

2011-02-03T19:16:41Z

Внесённые изменения

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, н...»

2011-02-03T19:06:19Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс, урок, на Тему, Урок 7, Транспортир </metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 4 класс|Математика 4 класс]]>> Урок 7. Транспортир '''

 

Тут будет текст

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

Полный перечень тем по классам, календарный план согласно школьной программе по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], видеоматериал по математике для 4 класса [[Математика|скачать]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].