Урок 8. Порядок действий в выражениях - История изменений

User17 в 10:14, 3 октября 2012

2012-10-03T10:14:13Z

User17 в 08:43, 3 октября 2012

2012-10-03T08:43:23Z

← Предыдущая		Версия 08:43, 3 октября 2012
Строка 3:		Строка 3:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 8. Порядок действий в выражениях '''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 8. Порядок действий в выражениях '''

		+	<br>

		+	[[Image:20-12-63.jpg\|550px\|Порядок действий в выражениях ]]<br> <br>1. Выполни вычисления по следующей '''программе''':

-	~~<br> <br>~~	+	1) Из числа 8 вычесть 3.  -------------
-		+
-	~~[[Image:20-12-63.jpg]]<br> <br>1. Выполни вычисления по следующей программе: <br><br>~~1) Из числа 8 вычесть 3.  -------------~~<br> <br>2) К полученной разности прибавить 4. ----------------<br><br>Итак. 8 - 3 + 4 = ------------~~	+
-		+
-		+
-		+
-	~~2. Выполни вычисления по следующей программе:~~	+
-		+
-		+
-		+
-	~~1) К числу 3 прибавить число  4.  -------------~~	+
-		+
-		+
-		+
-	~~2) Из числа 8 вычесть полученную сумму -----------------<br>~~	+

		+	2) К полученной разности прибавить 4. ----------------<br><br>Итак. 8 - 3 + 4 = ------------<br>

		+	2. Выполни вычисления по следующей программе:<br>

-	~~Итак. 8 -~~ 3 + 4 = ------------ ~~Что ты замечаешь?~~	+	1) К числу 3 прибавить число  4.  -------------<br>

		+	2) Из числа 8 вычесть полученную сумму -----------------<br>

		+	Итак. 8 - 3 + 4 = ------------ Что ты замечаешь?<br>

-	{\| ~~cellspacing~~="1" ~~cellpadding~~="1" border="1" ~~style~~="~~width: 954px; height: 24px;~~"	+	{\| width="604" height="260" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1"
	\|-		\|-
	\| Иногда в программе действий операции можно поменять местами, а иногда нет. Например, собираясь утром в школу, можно поменять местами зарядку и заправку постели. но нельзя поменять местами одевание и уход в школу.<br><br>Сравним выражения, полученные в № 1 и № 2<br><br>8 - 3 + 4      и     8 - 3 + 4<br><br>Получилось, что оба выражения совершенно одинаковые, а имеют различные значения 9 и 1. Значит, порядок операций в них менять нельзя.<br><br>Чтобы избежать путаницы, применяют скобки. Теперь эти выражения будут отличаться:<br><br>(8 - 3) + 4   и    8 - (3 + 4)<br><br>Всегда сначала выполняют действия вскобках, а потом остальное по порядку.<br><br>Если в выражении нет скобок, то действия надо делать по порядку слева на право: 8 - 3 + 4 = (8 - 3) + 4.		\| Иногда в программе действий операции можно поменять местами, а иногда нет. Например, собираясь утром в школу, можно поменять местами зарядку и заправку постели. но нельзя поменять местами одевание и уход в школу.<br><br>Сравним выражения, полученные в № 1 и № 2<br><br>8 - 3 + 4      и     8 - 3 + 4<br><br>Получилось, что оба выражения совершенно одинаковые, а имеют различные значения 9 и 1. Значит, порядок операций в них менять нельзя.<br><br>Чтобы избежать путаницы, применяют скобки. Теперь эти выражения будут отличаться:<br><br>(8 - 3) + 4   и    8 - (3 + 4)<br><br>Всегда сначала выполняют действия вскобках, а потом остальное по порядку.<br><br>Если в выражении нет скобок, то действия надо делать по порядку слева на право: 8 - 3 + 4 = (8 - 3) + 4.
	\|}		\|}

-	<br>3. В каком порядке надо выполнять действия в примерах:<br><br>           2       1<br>а)    26 + (32 - 16)  <br>б)    (247 - 123) + (384 - 164)<br>в)    93 + (12 + 16) - 35<br>г)     (72 + 13) - 47 -(94 - 76)<br> <br>д)     а + b - с + d<br>ж)    (а + b) - (с + d)<br>з)      а + (b - с) + d<br>з)     а + (b - с + d)<br> <br>4. Расставь скобки в выражениях по данной программе действий. Найди значения этих выражений.	+	<br>3. В каком порядке надо выполнять действия в примерах:<br><br>           2       1<br>а)    26 + (32 - 16)  <br>б)    (247 - 123) + (384 - 164)<br>в)    93 + (12 + 16) - 35<br>г)     (72 + 13) - 47 -(94 - 76)<br> <br>д)     а + b - с + d<br>ж)    (а + b) - (с + d)<br>з)      а + (b - с) + d<br>з)     а + (b - с + d)<br> <br>4. Расставь скобки в выражениях по данной программе действий. Найди значения этих выражений.

-	<br>[[Image:20-12-65.jpg]]<br> <br>5. Найди значения выражений. Чем они похожи и чем различаются?<br><br>1) (35 + 47) - (38 + 16)    <br>	+	<br>[[Image:20-12-65.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>5. Найди значения выражений. Чем они похожи и чем различаются?<br><br>1) (35 + 47) - (38 + 16)    <br>

-	{\| ~~cellspacing~~="1" ~~cellpadding~~="1" ~~border~~="1" style="width: 315px; height: 108px;"	+	{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 315px; height: 108px;"
	\|-		\|-
	\|		\|
Строка 114:		Строка 106:
	\|}		\|}

-	<br>2) 35 + (47 - 38) + 16<br><br>	+	<br>2) 35 + (47 - 38) + 16<br><br>

-	{\| ~~cellspacing~~="1" ~~cellpadding~~="1" ~~border~~="1" style="width: 316px; height: 108px;"	+	{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 316px; height: 108px;"
	\|-		\|-
	\|		\|
Строка 194:		Строка 186:
	\|}		\|}

-	~~<br>~~<br>6. Определи порядок действий в выражениях:<br><br>а - (b + c)             (а + b) - с            a -(b - c)- d<br><br>7. Составь выражение к задаче и найди его значение:<br><br>«В первом букете 39 ромашек. Это на 12 ромашек больше, чем во втором букете, но на 4 ромашки меньше, чем в третьем. Сколько ромашек ь трех букетах?»<br> <br>[[Image:20-12-66.jpg]]<br><br>Что ещё можно спросить? Составь выражения. <br><br>8. Реши уравнения:<br><br>х + 579 = 621             951 - х = 398        х - 263 = 57<br>                                    <br>9*.  Игра: «Преобразование слов»<br><br>Когда-то в давние времена люди одного царства умели писать только кружки и треугольники. С помощью длинных слов из кружков и треугольников они общались между собой. Разгневался их царь и издал приказ — сократить слова по правилам:<br> <br>[[Image:20-12-67.jpg]]<br><br>При этом первое правило должно применяться подряд столько раз, сколько возможно, а затем таким же образом должны применяться второе и третье правила.<br><br>Рассмотри, правильно ли преобразованы слова:<br><br>[[Image:20-12-68.jpg]]<br><br>Пользуясь данным алгоритмом, преобразуй слова:<br> <br>[[Image:20-12-69.jpg]]<br><br>Придумай свои слова из треугольников и кружков и преобразуй их.<br><br><br><br><br><br>	+	<br>6. Определи порядок действий в выражениях:

-	<br>	+	а - (b + c)             (а + b) - с            a -(b - c)- d<br><br>7. Составь выражение к задаче и найди его значение:
		+
		+	«В первом букете 39 ромашек. Это на 12 ромашек больше, чем во втором букете, но на 4 ромашки меньше, чем в третьем. Сколько ромашек ь трех букетах?»<br> <br>[[Image:20-12-66.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>Что ещё можно спросить? Составь выражения. <br><br>8. Реши уравнения:<br><br>х + 579 = 621             951 - х = 398        х - 263 = 57<br>                                    <br>9*.  Игра: «Преобразование слов»<br><br>Когда-то в давние времена люди одного царства умели писать только кружки и треугольники. С помощью длинных слов из кружков и треугольников они общались между собой. Разгневался их царь и издал приказ — сократить слова по правилам:<br> <br>[[Image:20-12-67.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>При этом первое правило должно применяться подряд столько раз, сколько возможно, а затем таким же образом должны применяться второе и третье правила.<br><br>Рассмотри, правильно ли преобразованы слова:<br><br>[[Image:20-12-68.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>Пользуясь данным алгоритмом, преобразуй слова:<br> <br>[[Image:20-12-69.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>Придумай свои слова из треугольников и кружков и преобразуй их.<br>

	<br>		<br>
Строка 220:		Строка 214:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-		+
	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 242:		Строка 236:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
-		+
	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

User16 в 09:43, 21 декабря 2010

2010-12-21T09:43:34Z

Внесённые изменения

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

2010-12-21T09:30:42Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 8, Порядок действий в выражениях </metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 8. Порядок действий в выражениях '''

 

8 УРОК   Порядок действий в выражениях   1. Выполни вычисления по следующей программе: 1) Из числа 8 вычесть 3.  -------------   2) К полученной разности прибавить 4. ---------------- Итак. 8 - 3 + 4 = ------------ Что ты замечаешь? Иногда в программе действий операции можно поменять местами, а иногда нет. Например, собираясь утром в школу, можно поменять местами зарядку и заправку постели. но нельзя поменять местами одевание и уход в школу. Сравним выражения, полученные в № 1 и № 2 8 - 3 + 4      и     8 - 3 + 4 Получилось, что оба выражения совершенно одинаковые, а имеют различные значения 9 и 1. Значит, порядок операций в них менять нельзя. Чтобы избежать путаницы, применяют скобки. Теперь эти выражения будут отличаться: (8 - 3) + 4   и    8 - (3 + 4) Всегда сначала выполняют действия вскобках, а потом остальное по порядку. Если в выражении нет скобок, то действия надо делать по порядку слева на право: 8 - 3 + 4 = (8 - 3) + 4. 3. В каком порядке надо выполнять действия в примерах: карт      2       1 а)    26 + (32 - 16)   б)    (247 - 123) + (384 - 164) в)  93 + (12 + 16) - 35 г) (72 + 13) - 47 -(94 - 76)   д)  а + b - с + d ж)    (а + b) - (с + d) з)  а + (b - с) + d з)    а + (b - с + d)   4. Расставь скобки в выражениях по данной программе действий. Найди значения этих выражений. карт   5. Найди значения выражений. Чем они похожи и чем различаются? 1) (35 + 47) - (38 + 16)     табл 5х14             2) 35 + (47 - 38) + 16 табл 5х14 6. Определи порядок действий в выражениях: а - (b + c)             (а + b) - с            a -(b - c)- d 7. Составь выражение к задаче и найди его значение: «В первом букете 39 ромашек. Это на 12 ромашек больше, чем во втором букете, но на 4 ромашки меньше, чем в третьем. Сколько ромашек ь трех букетах?»   карт Что ещё можно спросить? Составь выражения. 8. Реши уравнения: х + 579 = 621             951 - х = 398        х - 263 = 57                                                       23   9*.  Игра: «Преобразование слов» Когда-то в давние времена люди одного царства умели писать только кружки и треугольники. С помощью длинных слов из кружков и треугольников они общались между собой. Разгневался их царь и издал приказ — сократить слова по правилам:   карт При этом первое правило должно применяться подряд столько раз, сколько возможно, а затем таким же образом должны применяться второе и третье правила. Рассмотри, правильно ли преобразованы слова: карт Пользуясь данным алгоритмом, преобразуй слова:   карт Придумай свои слова из треугольников и кружков и преобразуй их. 

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

 Математика за 2 класс бесплатно [[Математика|скачать]], планы конспектов уроков, готовимся к школе [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 10:14, 3 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 8, Порядок действий в выражениях </metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 8, Порядок действий в выражениях, число, выражения, операций, задаче, примерах, алгоритмом</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 8. Порядок действий в выражениях '''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 2 класс\|Математика 2 класс]]>> Урок 8. Порядок действий в выражениях '''
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	[[Image:20-12-63.jpg\|550px\|Порядок действий в выражениях ]]<br> <br>1. Выполни вычисления по следующей '''программе''':	+	[[Image:20-12-63.jpg\|550px\|Порядок действий в выражениях]]<br> <br>1. Выполни вычисления по следующей [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программе''']:

-	1) Из числа 8 вычесть 3.  -------------	+	1) Из числа 8 вычесть 3.  -------------

	2) К полученной разности прибавить 4. ----------------<br><br>Итак. 8 - 3 + 4 = ------------<br>		2) К полученной разности прибавить 4. ----------------<br><br>Итак. 8 - 3 + 4 = ------------<br>
Строка 13:		Строка 13:
	2. Выполни вычисления по следующей программе:<br>		2. Выполни вычисления по следующей программе:<br>

-	1) К числу 3 прибавить число  4.  -------------<br>	+	1) К числу 3 прибавить '''[[Загадка до уроку на тему «Читання, запис та порівняння чисел. Одноцифрові та двоцифрові числа. Число попереднє та наступне до даного»\|число]]'''  4.  -------------<br>

	2) Из числа 8 вычесть полученную сумму -----------------<br>		2) Из числа 8 вычесть полученную сумму -----------------<br>
Строка 19:		Строка 19:
	Итак. 8 - 3 + 4 = ------------ Что ты замечаешь?<br>		Итак. 8 - 3 + 4 = ------------ Что ты замечаешь?<br>

-	{\| width="604~~" height="260~~" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1"	+	{\| width="604" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1"
	\|-		\|-
-	\| Иногда в программе действий операции можно поменять местами, а иногда нет. Например, собираясь утром в школу, можно поменять местами зарядку и заправку постели. но нельзя поменять местами одевание и уход в школу.<br><br>Сравним выражения, полученные в № 1 и № 2<br><br>8 - 3 + 4      и     8 - 3 + 4<br><br>Получилось, что оба выражения совершенно одинаковые, а имеют различные значения 9 и 1. Значит, порядок операций в них менять нельзя.<br><br>Чтобы избежать путаницы, применяют скобки. Теперь эти выражения будут отличаться:<br><br>(8 - 3) + 4   и    8 - (3 + 4)<br><br>Всегда сначала выполняют действия вскобках, а потом остальное по порядку.<br><br>Если в выражении нет скобок, то действия надо делать по порядку слева на право: 8 - 3 + 4 = (8 - 3) + 4.	+	\| Иногда в программе действий операции можно поменять местами, а иногда нет. Например, собираясь утром в школу, можно поменять местами зарядку и заправку постели. но нельзя поменять местами одевание и уход в школу.<br><br>Сравним '''[[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням\|выражения]]''', полученные в № 1 и № 2<br><br>8 - 3 + 4      и     8 - 3 + 4<br><br>Получилось, что оба выражения совершенно одинаковые, а имеют различные значения 9 и 1. Значит, порядок '''[[Урок 2. Обратные операции\|операций]]''' в них менять нельзя.<br><br>Чтобы избежать путаницы, применяют скобки. Теперь эти выражения будут отличаться:<br><br>(8 - 3) + 4   и    8 - (3 + 4)<br><br>Всегда сначала выполняют действия вскобках, а потом остальное по порядку.<br><br>Если в выражении нет скобок, то действия надо делать по порядку слева на право: 8 - 3 + 4 = (8 - 3) + 4.
	\|}		\|}

-	<br>3. В каком порядке надо выполнять действия в примерах:<br><br>           2       1<br>а)    26 + (32 - 16)  <br>б)    (247 - 123) + (384 - 164)<br>в)    93 + (12 + 16) - 35<br>г)     (72 + 13) - 47 -(94 - 76)<br> <br>д)     а + b - с + d<br>ж)    (а + b) - (с + d)<br>з)      а + (b - с) + d<br>з)     а + (b - с + d)<br> <br>4. Расставь скобки в выражениях по данной программе действий. Найди значения этих выражений.	+	<br>3. В каком порядке надо выполнять действия в '''[[Практичне завдання до теми Ознайомлення з дією додавання. Знак „плюс”. Складання прикладів на додавання за предметними малюнками.\|примерах]]''':<br><br>           2       1<br>а)    26 + (32 - 16)  <br>б)    (247 - 123) + (384 - 164)<br>в)    93 + (12 + 16) - 35<br>г)     (72 + 13) - 47 -(94 - 76)<br> <br>д)     а + b - с + d<br>ж)    (а + b) - (с + d)<br>з)      а + (b - с) + d<br>з)     а + (b - с + d)<br> <br>4. Расставь скобки в выражениях по данной программе действий. Найди значения этих выражений.

	<br>[[Image:20-12-65.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>5. Найди значения выражений. Чем они похожи и чем различаются?<br><br>1) (35 + 47) - (38 + 16)    <br>		<br>[[Image:20-12-65.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>5. Найди значения выражений. Чем они похожи и чем различаются?<br><br>1) (35 + 47) - (38 + 16)    <br>
Строка 186:		Строка 186:
	\|}		\|}

-	<br>6. Определи порядок действий в выражениях:	+	<br>6. Определи порядок действий в выражениях:

-	а - (b + c)             (а + b) - с            a -(b - c)- d<br><br>7. Составь выражение к задаче и найди его значение:	+	а - (b + c)             (а + b) - с            a -(b - c)- d<br><br>7. Составь выражение к '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку\|задаче]]''' и найди его значение:

-	«В первом букете 39 ромашек. Это на 12 ромашек больше, чем во втором букете, но на 4 ромашки меньше, чем в третьем. Сколько ромашек ь трех букетах?»<br> <br>[[Image:20-12-66.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>Что ещё можно спросить? Составь выражения. <br><br>8. Реши уравнения:<br><br>х + 579 = 621             951 - х = 398        х - 263 = 57<br>                                    <br>9*.  Игра: «Преобразование слов»<br><br>Когда-то в давние времена люди одного царства умели писать только кружки и треугольники. С помощью длинных слов из кружков и треугольников они общались между собой. Разгневался их царь и издал приказ — сократить слова по правилам:<br> <br>[[Image:20-12-67.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>При этом первое правило должно применяться подряд столько раз, сколько возможно, а затем таким же образом должны применяться второе и третье правила.<br><br>Рассмотри, правильно ли преобразованы слова:<br><br>[[Image:20-12-68.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>Пользуясь данным алгоритмом, преобразуй слова:<br> <br>[[Image:20-12-69.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>Придумай свои слова из треугольников и кружков и преобразуй их.<br>	+	«В первом букете 39 ромашек. Это на 12 ромашек больше, чем во втором букете, но на 4 ромашки меньше, чем в третьем. Сколько ромашек ь трех букетах?»<br> <br>[[Image:20-12-66.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>Что ещё можно спросить? Составь выражения. <br><br>8. Реши уравнения:<br><br>х + 579 = 621             951 - х = 398        х - 263 = 57<br>                                    <br>9*.  [http://xvatit.com/it/games/ '''Игра''']: «Преобразование слов»<br><br>Когда-то в давние времена люди одного царства умели писать только кружки и треугольники. С помощью длинных слов из кружков и треугольников они общались между собой. Разгневался их царь и издал приказ — сократить слова по правилам:<br> <br>[[Image:20-12-67.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>При этом первое правило должно применяться подряд столько раз, сколько возможно, а затем таким же образом должны применяться второе и третье правила.<br><br>Рассмотри, правильно ли преобразованы слова:<br><br>[[Image:20-12-68.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>Пользуясь данным '''[[Урок 4. Программа действий. Алгоритм\|алгоритмом]]''', преобразуй слова:<br> <br>[[Image:20-12-69.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>Придумай свои слова из треугольников и кружков и преобразуй их.<br>

	<br>		<br>