Урок 8. Формула пути - История изменений

User17 в 15:41, 28 июля 2012

2012-07-28T15:41:02Z

← Предыдущая		Версия 15:41, 28 июля 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, на Тему, Урок 8, Формула пути</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, на Тему, Урок 8, Формула пути, скорость, время, прямоугольник</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 3 класс\|Математика 3 класс]]>> Урок 8. Формула пути'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 3 класс\|Математика 3 класс]]>> Урок 8. Формула пути'''

		+	<br> [[Image:0401-1.jpg\|550px\|Урок 8. Формула пути]]<br><br>БЛИЦ - турнир.<br><br>а)    Стрекоза пролетает а км за 2 ч. Какое расстояние она пролетит за 5 ч, если будет лететь с той же '''[[Презентація уроку до теми Швидкість, час, відстань. Знаходження швидкості\|скоростью]]'''?<br><br>б)    Заяц пробежал b км за 3 ч, а волк пробежал то же расстояние за 4 ч. У кого из них скорость больше и на сколько?<br><br>в)    Крокодил Гена проехал 3 ч на поезде со скоростью n км/ч и 2 ч на автобусе со скоростью т км/ч. Сколько всего километров он проехал?<br><br>г)    Черепаха Тортила 5 ч ползла со скоростью с км/ч. Всего ей надо проползти и км. Какое расстояние ей ещё осталось проползти? <br><br>2. Лыжники были в походе 7 дней. Каждый день они шли по 6 ч со скоростью 9 км/ч. Сколько километров прошли лыжники?<br><br>3. Миша пробежал 8 кругов со скоростью 200 м/мин. Сколько '''[[Презентація уроку: Одиниці вимірювання часу\|времени]]''' он бежал, если длина одного круга 400 м?<br> <br>4. Расстояние от Москвы до Новосибирска 2 700 км. Самолёт пролетает его за 3 ч. За какое время проедет это расстояние поезд, если скорость поезда в 10 раз меньше скорости самолёта? На сколько быстрее лететь до Новосибирска самолётом, чем ехать поездом?<br><br>5. Мотоциклист выехал из Москвы в Клин со скоростью 35 км/ч. В дороге он сделал 2 остановки: одну на 25 мин, а вторую — на 45 мин. В Клин мотоциклист прибыл в 13 ч 20 мин. В котором часу он выехал из Москвы, если расстояние от Москвы до Клина равно 70 км? <br><br>6. Найди площадь участка по указанным  размерам. Сколько различных способов решения имеет эта задача? <br><br>Что ты замечаешь?<br><br>[[Image:0401-2.jpg]]<br><br>7. Найди площади '''[[Прямокутник, квадрат, їх периметри. Презентація уроку\|прямоугольников]]''', разбивая фигуры на части удобным способом:<br><br>[[Image:0401-3.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>8. Составь и реши уравнения:<br><br>а)    На сколько надо умножить число 60, чтобы получить 4320?<br>б)    Какое число надо разделить на 700, чтобы получить 506?<br>в)    На сколько надо разделить 8500, чтобы получить 500?<br><br>9. Прочитай выражения и найди их значения:<br><br>а)    800 • n, если n = 70 540;                в) 10 000 - x : 70, если x = 644560;<br><br>б)    278100: c, если с = 90;                 г) (у • 6004): 500, если у = 4000. <br><br>10. Реши примеры и расположи их ответы в порядке убывания. Кто это?<br><br>[[Image:0401-4.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>11. Выполни действия:<br><br>а)    4 ч 58 мин + 2 ч 17 мин - 3 ч 29 мин;                      в) 4 мин 52 с • 5;<br><br>б)    18 мин 9 с - 7 мин 46 с + 48 мин 35 с;                    г) 7 ч 3 мин : 9.<br> <br>12. Запиши множество делителей и множество кратных числа 20.<br><br>13. D - множество девочек класса, М — множество мальчиков этого же класса. Что представляют собой множества [[Image:0401-5.jpg]]<br><br>14*. В третьем классе учатся 25 учеников. Им было предложено заниматься в 2 кружках: по математике и по природоведению. В каждый [http://xvatit.com/relax/events/ '''кружок'''] записалось по 16 человек, причём 10 человек  решили заниматься одновременно математикой и природоведением.

-	~~<br> <br>~~	+	<br>[[Image:0401-6.jpg\|240px\|Картинка]]<br><br>Получив результаты, ребята удивились: «Можно подумать, что у нас в классе не 25 учеников, а    все 42!"<br><br>Но один любитель математики сказал: «Вовсе нет! У нас есть несколько ребят, которые не хотят заниматься ни в одном из кружков. Я даже могу сказать, сколько их». Как он это узнал?<br><br>15. Сколько пиратов спряталось на острове?<br> <br>[[Image:0401-7.jpg\|550px\|Картинка]]<br><br><br>
-		+
-	[[Image:0401-1.jpg]]<br><br>БЛИЦ  турнир.<br><br>а)    Стрекоза пролетает а км за 2 ч. Какое расстояние она пролетит за 5 ч, если будет лететь с той же скоростью?<br><br>б)    Заяц пробежал b км за 3 ч, а волк пробежал то же расстояние за 4 ч. У кого из них скорость больше и на сколько?<br><br>в)    Крокодил Гена проехал 3 ч на поезде со скоростью n км/ч и 2 ч на автобусе со скоростью т км/ч. Сколько всего километров он проехал?<br><br>г)    Черепаха Тортила 5 ч ползла со скоростью с км/ч. Всего ей надо проползти и км. Какое расстояние ей ещё осталось проползти? <br><br>2. Лыжники были в походе 7 дней. Каждый день они шли по 6 ч со скоростью 9 км/ч. Сколько километров прошли лыжники?<br><br>3. Миша пробежал 8 кругов со скоростью 200 м/мин. Сколько времени он бежал, если длина одного круга 400 м?<br> <br>4. Расстояние от Москвы до Новосибирска 2 700 км. Самолёт пролетает его за 3 ч. За какое время проедет это расстояние поезд, если скорость поезда в 10 раз меньше скорости самолёта? На сколько быстрее лететь до Новосибирска самолётом, чем ехать поездом?<br><br>5. Мотоциклист выехал из Москвы в Клин со скоростью 35 км/ч. В дороге он сделал 2 остановки: одну на 25 мин, а вторую — на 45 мин. В Клин мотоциклист прибыл в 13 ч 20 мин. В котором часу он выехал из Москвы, если расстояние от Москвы до Клина равно 70 км? <br><br>6. Найди площадь участка по указанным    размерам. Сколько различных способов решения имеет эта задача? <br><br>Что ты замечаешь?<br><br>[[Image:0401-2.jpg]]<br><br>7. Найди площади прямоугольников, разбивая фигуры на части удобным способом:<br><br>[[Image:0401-3.jpg]]<br><br>8. Составь и реши уравнения:<br><br>а)    На сколько надо умножить число 60, чтобы получить 4320?<br>б)    Какое число надо разделить на 700, чтобы получить 506?<br>в)    На сколько надо разделить 8500, чтобы получить 500?<br><br>9. Прочитай выражения и найди их значения:<br><br>а)    800 • n, если n = 70 540;                в) 10 000 - x : 70, если x = 644560;<br><br>б)    278100: c, если с = 90;                 г) (у • 6004): 500, если у = 4000. <br><br>10. Реши примеры и расположи их ответы в порядке убывания. Кто это?<br><br>[[Image:0401-4.jpg]]<br> <br>11. Выполни действия:<br><br>а)    4 ч 58 мин + 2 ч 17 мин - 3 ч 29 мин;                      в) 4 мин 52 с • 5;<br><br>б)    18 мин 9 с - 7 мин 46 с + 48 мин 35 с;                    г) 7 ч 3 мин : 9.<br> <br>12. Запиши множество делителей и множество кратных числа 20.<br><br>13. D - множество девочек класса, М — множество мальчиков этого жекласса. Что представляют собой множества [[Image:0401-5.jpg]]<br><br>14*. В третьем классе учатся 25 учеников. Им было предложено заниматься в 2 кружках: по математике и по природоведению. В каждый кружок записалось по 16 человек, причём 10 человек  решили заниматься одновременно математикой и природоведением.	+
-		+
-	<br>[[Image:0401-6.jpg]]<br><br>Получив результаты, ребята удивились: «Можно подумать, что у нас в классе не 25 учеников, а    все 42!"<br><br>Но один любитель математики сказал: «Вовсе нет! У нас есть несколько ребят, которые не хотят заниматься ни в одном из кружков. Я даже могу сказать, сколько их». Как он это узнал?<br><br>15. Сколько пиратов спряталось на острове?<br> <br>[[Image:0401-7.jpg]]<br><br>~~<br><br><br>~~	+
-		+
-	~~<br>~~	+
-		+
-	<br>	+

	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16 в 20:12, 8 января 2011

2011-01-08T20:12:31Z

← Предыдущая		Версия 20:12, 8 января 2011
Строка 4:		Строка 4:


-	~~<br>~~	+	<br> <br>
-		+
-	8 УРОК <br><br>БЛИЦ  турнир.<br><br>а)    Стрекоза пролетает а км за 2 ч. Какое расстояние она пролетит за 5 ч, если будет лететь с той же скоростью?<br><br>б)    Заяц пробежал Ь км за 3 ч, а волк пробежал то же расстояние за 4 ч. У кого из них скорость больше и на сколько?<br><br>в)    Крокодил Гена проехал 3 ч на поезде со скоростью n км/ч и 2 ч на автобусе со скоростью т км/ч. Сколько всего километров он проехал?<br><br>г)    Черепаха Тортила 5 ч ползла со скоростью с км/ч. Всего ей надо проползти и км. Какое расстояние ей ещё осталось проползти? <br><br>2. Лыжники были в походе 7 дней. Каждый день они шли по 6 ч со скоростью 9 км/ч. Сколько километров прошли лыжники?<br><br>3. Миша пробежал 8 кругов со скоростью 200 м/мин. Сколько времени он бежал, если длина одного круга 400 м?<br> <br>4. Расстояние от Москвы до Новосибирска 2 700 км. Самолёт пролетает его за 3 ч. За какое время проедет это расстояние поезд, если скорость поезда в 10 раз меньше скорости самолёта? На сколько быстрее лететь до Новосибирска самолётом, чем ехать поездом?<br><br>5. Мотоциклист выехал из Москвы в Клин со скоростью 35 км/ч. В дороге он сделал 2 остановки: одну на 25 мин, а вторую — на 45 мин. В Клин мотоциклист прибыл в 13 ч 20 мин. В котором часу он выехал из Москвы, если расстояние от Москвы до Клина равно 70 км? <br><br>6. Найди площадь участка по указанным    размерам. Сколько различных способов решения имеет эта задача? <br><br>Что ты замечаешь?<br><br>карт<br><br>7. Найди площади прямоугольников, разбивая фигуры на части удобным способом:<br><br>карт<br><br>8. Составь и реши уравнения:<br><br>а)    На сколько надо умножить число 60, чтобы получить 4320?<br>б)    Какое число надо разделить на 700, чтобы получить 506?<br>в)    На сколько надо разделить 8500, чтобы получить 500?<br><br><br>37 см<br><br>10/' Реши примеры и расположи их ответы в порядке убывания. Кто это?<br>Щ 5 632 084 - 5 294 352 [у] 19 050 • 50 [н] 313 920 : 4 [71 3 052 • 600<br>[и] 647 040 : 8<br>[в] 94 203 + 186 902 + 56 618 = [<br>97 дм    б)    82 см<br>а)<br>75 дм<br><br><br>9. Прочитай выражения и найди их значения:<br><br>а)    800 • n, если n = 70 540;                в) 10 000 - x : 70, если x = 644560;<br><br>б)    278100: c, если с = 90;                 г) (у • 6004): 500, если у = 4000. <br><br>10. Реши примеры и расположи их ответы в порядке убывания. Кто это?<br><br>карт<br> <br>11. Выполни действия:<br><br>а)    4 ч 58 мин + 2 ч 17 мин - 3 ч 29 мин;                      в) 4 мин 52 с • 5;<br><br>б)    18 мин 9 с - 7 мин 46 с + 48 мин 35 с;                    г) 7 ч 3 мин : 9.<br> <br>12. Запиши множество делителей и множество кратных числа 20.<br><br>13. D - множество девочек класса, М — множество мальчиков этого жекласса. Что представляют собой множества rfhn//////////////////////// и ДУЛ/?<br><br>14*. В третьем классе учатся 25 учеников. Им было предложено заниматься в 2 кружках: по математике и по природоведению. В каждый кружок записалось по 16 человек, причём 10 человек    решили заниматься одновременно математикой и природоведением. <br><br><br>Получив результаты, ребята удивились: «Можно подумать, что у нас в классе не 25 учеников, а    все 42!"<br><br>Но один любитель математики сказал: «Вовсе нет! У нас есть несколько ребят, которые не хотят заниматься ни в одном из кружков. Я даже могу сказать, сколько их». Как он это узнал?<br><br>15. Сколько пиратов спряталось на острове?<br> <br>карт<br><br><br><br><br>	+

		+	[[Image:0401-1.jpg]]<br><br>БЛИЦ  турнир.<br><br>а)    Стрекоза пролетает а км за 2 ч. Какое расстояние она пролетит за 5 ч, если будет лететь с той же скоростью?<br><br>б)    Заяц пробежал b км за 3 ч, а волк пробежал то же расстояние за 4 ч. У кого из них скорость больше и на сколько?<br><br>в)    Крокодил Гена проехал 3 ч на поезде со скоростью n км/ч и 2 ч на автобусе со скоростью т км/ч. Сколько всего километров он проехал?<br><br>г)    Черепаха Тортила 5 ч ползла со скоростью с км/ч. Всего ей надо проползти и км. Какое расстояние ей ещё осталось проползти? <br><br>2. Лыжники были в походе 7 дней. Каждый день они шли по 6 ч со скоростью 9 км/ч. Сколько километров прошли лыжники?<br><br>3. Миша пробежал 8 кругов со скоростью 200 м/мин. Сколько времени он бежал, если длина одного круга 400 м?<br> <br>4. Расстояние от Москвы до Новосибирска 2 700 км. Самолёт пролетает его за 3 ч. За какое время проедет это расстояние поезд, если скорость поезда в 10 раз меньше скорости самолёта? На сколько быстрее лететь до Новосибирска самолётом, чем ехать поездом?<br><br>5. Мотоциклист выехал из Москвы в Клин со скоростью 35 км/ч. В дороге он сделал 2 остановки: одну на 25 мин, а вторую — на 45 мин. В Клин мотоциклист прибыл в 13 ч 20 мин. В котором часу он выехал из Москвы, если расстояние от Москвы до Клина равно 70 км? <br><br>6. Найди площадь участка по указанным    размерам. Сколько различных способов решения имеет эта задача? <br><br>Что ты замечаешь?<br><br>[[Image:0401-2.jpg]]<br><br>7. Найди площади прямоугольников, разбивая фигуры на части удобным способом:<br><br>[[Image:0401-3.jpg]]<br><br>8. Составь и реши уравнения:<br><br>а)    На сколько надо умножить число 60, чтобы получить 4320?<br>б)    Какое число надо разделить на 700, чтобы получить 506?<br>в)    На сколько надо разделить 8500, чтобы получить 500?<br><br>9. Прочитай выражения и найди их значения:<br><br>а)    800 • n, если n = 70 540;                в) 10 000 - x : 70, если x = 644560;<br><br>б)    278100: c, если с = 90;                 г) (у • 6004): 500, если у = 4000. <br><br>10. Реши примеры и расположи их ответы в порядке убывания. Кто это?<br><br>[[Image:0401-4.jpg]]<br> <br>11. Выполни действия:<br><br>а)    4 ч 58 мин + 2 ч 17 мин - 3 ч 29 мин;                      в) 4 мин 52 с • 5;<br><br>б)    18 мин 9 с - 7 мин 46 с + 48 мин 35 с;                    г) 7 ч 3 мин : 9.<br> <br>12. Запиши множество делителей и множество кратных числа 20.<br><br>13. D - множество девочек класса, М — множество мальчиков этого жекласса. Что представляют собой множества [[Image:0401-5.jpg]]<br><br>14*. В третьем классе учатся 25 учеников. Им было предложено заниматься в 2 кружках: по математике и по природоведению. В каждый кружок записалось по 16 человек, причём 10 человек  решили заниматься одновременно математикой и природоведением.

		+	<br>[[Image:0401-6.jpg]]<br><br>Получив результаты, ребята удивились: «Можно подумать, что у нас в классе не 25 учеников, а    все 42!"<br><br>Но один любитель математики сказал: «Вовсе нет! У нас есть несколько ребят, которые не хотят заниматься ни в одном из кружков. Я даже могу сказать, сколько их». Как он это узнал?<br><br>15. Сколько пиратов спряталось на острове?<br> <br>[[Image:0401-7.jpg]]<br><br><br><br><br>

		+	<br>

		+	<br>

	''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''		''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, н...»

2011-01-08T20:04:19Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, н...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс, урок, на Тему, Урок 8, Формула пути</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 3 класс|Математика 3 класс]]>> Урок 8. Формула пути'''

 

8 УРОК БЛИЦ  турнир. а)    Стрекоза пролетает а км за 2 ч. Какое расстояние она пролетит за 5 ч, если будет лететь с той же скоростью? б)    Заяц пробежал Ь км за 3 ч, а волк пробежал то же расстояние за 4 ч. У кого из них скорость больше и на сколько? в)    Крокодил Гена проехал 3 ч на поезде со скоростью n км/ч и 2 ч на автобусе со скоростью т км/ч. Сколько всего километров он проехал? г)    Черепаха Тортила 5 ч ползла со скоростью с км/ч. Всего ей надо проползти и км. Какое расстояние ей ещё осталось проползти? 2. Лыжники были в походе 7 дней. Каждый день они шли по 6 ч со скоростью 9 км/ч. Сколько километров прошли лыжники? 3. Миша пробежал 8 кругов со скоростью 200 м/мин. Сколько времени он бежал, если длина одного круга 400 м?   4. Расстояние от Москвы до Новосибирска 2 700 км. Самолёт пролетает его за 3 ч. За какое время проедет это расстояние поезд, если скорость поезда в 10 раз меньше скорости самолёта? На сколько быстрее лететь до Новосибирска самолётом, чем ехать поездом? 5. Мотоциклист выехал из Москвы в Клин со скоростью 35 км/ч. В дороге он сделал 2 остановки: одну на 25 мин, а вторую — на 45 мин. В Клин мотоциклист прибыл в 13 ч 20 мин. В котором часу он выехал из Москвы, если расстояние от Москвы до Клина равно 70 км? 6. Найди площадь участка по указанным    размерам. Сколько различных способов решения имеет эта задача? Что ты замечаешь? карт 7. Найди площади прямоугольников, разбивая фигуры на части удобным способом: карт 8. Составь и реши уравнения: а)    На сколько надо умножить число 60, чтобы получить 4320? б)    Какое число надо разделить на 700, чтобы получить 506? в)    На сколько надо разделить 8500, чтобы получить 500? 37 см 10/' Реши примеры и расположи их ответы в порядке убывания. Кто это? Щ 5 632 084 - 5 294 352 [у] 19 050 • 50 [н] 313 920 : 4 [71 3 052 • 600 [и] 647 040 : 8 [в] 94 203 + 186 902 + 56 618 = [ 97 дм    б)    82 см а) 75 дм 9. Прочитай выражения и найди их значения: а)    800 • n, если n = 70 540;                в) 10 000 - x : 70, если x = 644560; б)    278100: c, если с = 90;                 г) (у • 6004): 500, если у = 4000. 10. Реши примеры и расположи их ответы в порядке убывания. Кто это? карт   11. Выполни действия: а)    4 ч 58 мин + 2 ч 17 мин - 3 ч 29 мин;                      в) 4 мин 52 с • 5; б)    18 мин 9 с - 7 мин 46 с + 48 мин 35 с;                    г) 7 ч 3 мин : 9.   12. Запиши множество делителей и множество кратных числа 20. 13. D - множество девочек класса, М — множество мальчиков этого жекласса. Что представляют собой множества rfhn//////////////////////// и ДУЛ/? 14*. В третьем классе учатся 25 учеников. Им было предложено заниматься в 2 кружках: по математике и по природоведению. В каждый кружок записалось по 16 человек, причём 10 человек    решили заниматься одновременно математикой и природоведением. Получив результаты, ребята удивились: «Можно подумать, что у нас в классе не 25 учеников, а    все 42!" Но один любитель математики сказал: «Вовсе нет! У нас есть несколько ребят, которые не хотят заниматься ни в одном из кружков. Я даже могу сказать, сколько их». Как он это узнал? 15. Сколько пиратов спряталось на острове?   карт 

''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

 Планирование по математике, учебники и книги [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], курсы и задачи по математике для 3 класса [[Математика|скачать]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].