http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A3%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%2C_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96Усне мовлення, його основні особливості - История изменений2026-04-08T10:53:12ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.16.0http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=16952&oldid=prevИрина: Создана новая страница размером <br><metakeywords>Усне мовлення, його основні особливості</metakeywords>МЕТА. Поглибити з...2009-11-23T11:44:23Z<p>Создана новая страница размером <br><metakeywords>Усне мовлення, його основні особливості</metakeywords>МЕТА. Поглибити з...</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div><br><metakeywords>Усне мовлення, його основні особливості</metakeywords>МЕТА. Поглибити знання про мову і мовлення, розширити поняття дітей про мовлення як засіб спілкування між людьми. Познайомити з особливостями усного мовлення.&nbsp; Розвивати інтерес до мовленнєвих явищ, до слова. Розвивати естетичні почуття. Виховувати культуру усного спілкування. Виховувати любов до рідної мови.<br>ОБЛАДНАННЯ.&nbsp; Комп’ютер, підручник .<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ТИП УРОКУ.&nbsp; Комбінований урок.<br><br><br>ХІД&nbsp; УРОКУ<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; І.&nbsp; ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ ДО УРОКУ. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ІІ.&nbsp; ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ.<br><br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; КАЛІГРАФІЧНА ХВИЛИНКА.<br>Я ЦЯ СЯ ННЯ ТТЯ<br>ЧАРІВНИЦЯ МОВА! МИ ЗУСТРІЧАЄМОСЯ З НЕЮ У ВІРШАХ, КАЗКАХ, ОПОВІДАННЯХ. МОВА ПОТРІБНА ДЛЯ ТОГО, ЩОБ ДІЛИТИСЯ СВОЇМИ ДУМКАМИ, ПОЧУТТЯМИ, ЗНАННЯМИ,<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Яке перше речення за метою висловлювання та за інтонацією? (Розповідне, окличне.)<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знайдіть однорідні члени речення. За допомогою чого вони зв’язані між собою? (За допомогою інтонації, на письмі – комами.)<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чому мову називають чарівницею? Поміркуйте.<br>(Без мови неможливе життя людей. Вона дає можливість побувати в далекому минулому, сьогоденні і заглянути у майбутнє.)<br>4. Як допомагає мова у навчанні і праці?<br>5. Як ви розумієте вислів: «Мова – це найважливіший засіб людського спілкування?»<br>6. Що ми розуміємо під усним мовленням?<br><br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; ПОПЕРЕДЖУВАЛЬНИЙ СЛОВНИКОВИЙ ДИКТАНТ.&nbsp; <br>&nbsp;Словникові слова за 2 клас. Спочатку учні&nbsp; пояснюють (попереджають помилки) написання слова, а потім&nbsp; пишуть.<br>&nbsp;<br>ВЕДМІДЬ, ДИТИНА, ОДИНАДЦЯТЬ, ЧЕРВОНИЙ, УКРАЇНА, МЕТРО, СЕРЕДА, ПОРТФЕЛЬ, ВЕСЕЛИЙ, ЖАЙВОРОНОК.<br>1. Яке з цих слів, на відміну від інших, не є словниковим і до нього можна підібрати перевірне слово? (Веселий – весело.)<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Як зробити день веселим?<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Усміхнися всім навколо:<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; небу, сонцю, квітам, людям..<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; І тоді обов'язково<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; день тобі - веселим буде!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; А.Костецький<br>2. Яка головна думка цього вірша?<br>Учитель.<br>- Як приємно бачити усміхнене обличчя, почути ласкаві, звернені до тебе слова. І<br>тоді твій настрій стає піднесеним, веселим. Так само і людям приємно почути<br>від тебе лагідні, добрі слова. Всі ви їх знаєте. Давайте пригадаємо їх якомога<br>більше і зберемо у нашу "чарівну" скриньку. Це можуть бути слова вітання,<br>слова пошани, подяки.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Слова щирого вітання дорожчі за частування.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Одне приємне слово - наче сад.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ввічливих і лагідних скрізь шанують.<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ІІІ.&nbsp; ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.<br><br>1. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ.<br>1. Виконання вправ усно.<br><br>2.ФОРМУВАННЯ ПОНЯТТЯ ПРО УСНЕ МОВЛЕННЯ.<br>- Що використовують люди під час усного мовлення?<br>(Міміку, жести, різну силу голосу, різну інтонацію.)<br>- Яким повинно бути усне мовлення?<br>(Правильним, точним і зрозумілим.)<br><br>3.ОПРАЦЮВАННЯ ПРАВИЛ ПІДРУЧНИКА.<br>- Хто ж добре володіє усним мовленням?<br>- Яку людину називають культурною?<br>- Завжди пам’ятайте основні правила спілкування:<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дивіться у вічі співрозмовнику.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Не перебивайте.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Не розмахуйте руками.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Керуйте силою свого голосу.<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Пам'ятайте про ясну дикцію і чистоту звуків.<br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вживайте ввічливі слова.<br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Усміхайтесь!<br><br>V. КОЛЕКТИВНЕ СКЛАДАННЯ РОЗПОВІДІ ЗА КАРТИНОЮ.<br>Учитель. Слова – це мов би одяг для ваших думок. Ми будемо вчитися чітко і послідовно висловлювати свої думки, підбирати слова, які найточніше передають вашу думку. І допоможе нам у цьому репродукція картини Іллі Рєпіна «Запорожці пишуть листа турецькому султану».<br>1. РОЗПОВІДЬ ПРО ХУДОЖНИКА. <br>( Розповідь за слайдами комп’ютера.) <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Іллю Рєпіна довгий час вважали російським&nbsp; художником, хоча він – наш славетний земляк, гордість Слобожанщини. Адже народився&nbsp; він в м.Чугуєві Харківської губернії. Тут пройшло його дитинство, потім він жив у Росії, а половину свого життя провів у «Пенатах» ( територія сучасної Фінляндії. Раніше належала Росії.) Там він і похований.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ілля&nbsp; Рєпін був дуже працьовитий. З раннього ранку і до пізньої ночі він працював, іноді навіть не спускався до обіду. Крім великої майстерні в нього була ще маленька, яку він називав&nbsp; "секретна". Тут Рєпін писав особливо дорогі його серцю картини, які&nbsp; не хотів нікому показувати, перш ніж покладе на полотно останній мазок. У такі&nbsp; години&nbsp; він ні&nbsp; на мить не дозволяв собі відриватися від роботи: у&nbsp; дверях його "секретної" майстерні було прорубано маленьке віконечко, через яке художнику подавали обід і вечерю.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Коли Рєпіну було за п'ятдесят, у нього стала сохнути права рука.А він був у розквіті свого таланту і не міг&nbsp; кинути живопис. Без нього не було життя. Довелося вчитися писати картини лівою рукою.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Один з найпопулярніших творів Рєпіна - «Запорожці»,&nbsp; писав картину 12 років. А запорожці, козаччина – це символ історії України. Тобто, Рєпін, не живучи на Україні, палко любив український народ. Особливо його&nbsp; захоплювало героїчне минуле України. І навіть був куточок у його домі, де була зібрана колекція справжніх речей запорожців. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Картина написана на сюжет знаменитого листа запорожців турецькому султану, який надіслав їм грізний лист, де наказував добровільно здатися, а у випадку відмови поголовно знищити&nbsp; їх за те, що козаки&nbsp; винищили&nbsp; його&nbsp; військо.<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. РОЗГЛЯД КАРТИНИ ТА АНАЛІЗ ЇЇ ЗМІСТУ. <br>Бесіда.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Хто зображений на картині?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Козаки. Їм чомусь всім весело, всі сміються.<br>- На передньому плані Рєпін зобразив запорожців, які зібрались за столом, який вони&nbsp; наспіх сколотили з&nbsp; дощок,&nbsp; щоб дати відповідь&nbsp; ворогові. Дружно трудяться вони над складанням&nbsp; грамоти і широко по степу розноситься їх регіт. Тут зображений кошовий отаман Сірко. Він могутній і широкоплечий. Саме він і сказав щось таке, що всі козаки дружно сміються. А сам Сірко&nbsp; стримано посміхається у вуса, дивиться на всіх своїми насмішкуватими розумними очима. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Писар із&nbsp; старанністю записує на папір те, що підказує йому напівголий козак-гострослов.&nbsp; Задумливо усміхається&nbsp; молодий красень . Ми бачимо дужого рубака-воїна,&nbsp; чуємо, як заливається тонким верескливим сміхом&nbsp;&nbsp; дід .<br>&nbsp;&nbsp; На першому плані в нестримному сміху перекинувся на бочку козак-богатир, а чорновусий запорожець, який сидить&nbsp; на лаві ліворуч від нього, від захвату стукнув здоровенним кулаком по оголеній спині свого товариша. Від такого&nbsp; удару похитнувся б кінь, а цей запорожець-веселун, з бандурою на колінах, навіть не похитнувся.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Скільки&nbsp; зображено козаків? Порахуйте.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Більше двадцяти.<br>- Що виражають&nbsp; обличчя й пози козаків ?<br>(Героїчний дух, незалежність, бойове завзяття).<br>-&nbsp; Як художник показав бойову згуртованість запорізьких козаків, велику силу товариськості?<br>(Козаки тісно згрупувалися навколо столу, невимушено спілкуються один з одним, дружно реагують на те, що відбувається).<br>- Де відбуваються ці події?<br>(В Запорізькій Січі, на фоні широкого степу).<br>- Що видно за спинами запорожців?<br>(Звичайне табірне життя: піднімається до неба дим вогнищ, снують люди, гарцюють<br>вершники .).<br>- За допомогою власної уяви домисліть звуки, які можна почути.<br>(Сміх, регіт, вигуки, дзвін зброї).<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чи можна сказати, що герої&nbsp; Рєпіна – богатирі?<br>&nbsp;- Герої Рєпіна — люди особливі. Рєпін надихався цим твором&nbsp; у процесі створення картини. Представлені герої натуральної величини, фігури запорожців з трудом вміщаються&nbsp; на полотні. Рєпіну довелося вислухати багато докорів за цю „тісноту". Але це був свідомий художній прийом, що сприяв вираженню сили&nbsp; зображених людей.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Що вам подобається в картині?<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. ТВОРЧА РОБОТА В ПАРАХ.<br>- Складання зв’язної розповіді за картиною. <br>- Перевірка&nbsp; виконаного завдання.<br><br>VІ. ПІДСУМОК УРОКУ.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Про що ви дізналися на уроці?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Які завдання сподобалися?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Що було найскладнішим?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Пам’ятайте, щоб гарно говорити, треба знати мову, якою спілкуєшся. Краще говорить той, хто багато читає і вміє уважно слухати.<br>«Слова, наче кольорові камінці. І мало їх назбирати в купу…Треба ще й уміти викладати узори з них. Вміти складати речення і правильно вимовляти їх.»<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (Ірина Вільде)<br><br><br><br>Використана література.&nbsp;&nbsp; <br>&nbsp;<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Підручник&nbsp; Рідна мова 3 клас. М.С. Вашуленко, О.І. Мельничайко.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Беседы по искусству в начальной школе. Н.В. Краснов. Москва, Издательство «Искусство».<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Беседы о живописи в школе. Москва, Издательство «Искусство».<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Блокова система вивчення української мови. Л.Я. Швед.<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сучасний урок української мови в початковій школі. М.М. Наумчук, Тернопіль , 2002р.<br><br><br><br />
<br />
<br />
[[категория: Усне мовлення. Конспект уроку і опорний каркас ]]</div>Ирина