У чому виявляється вміння користуватися засобами мовного етикету. - История изменений

ВикторияМора в 15:01, 5 ноября 2012

2012-11-05T15:01:57Z

Внесённые изменения

User11 в 11:55, 3 февраля 2011

2011-02-03T11:55:26Z

Внесённые изменения

User11 в 09:09, 3 февраля 2011

2011-02-03T09:09:54Z

Внесённые изменения

User9 в 09:31, 30 марта 2010

2010-03-30T09:31:57Z

← Предыдущая		Версия 09:31, 30 марта 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Етика\|Етика]]>>[[Етика 5 клас\|Етика 5 клас]]>> Етика: У чому виявляється вміння користуватися засобами мовного етикету.'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Етика\|Етика]]>>[[Етика 5 клас\|Етика 5 клас]]>> Етика: У чому виявляється вміння користуватися засобами мовного етикету.'''

-	<metakeywords>Етика, 5 клас, У чому виявляється вміння користуватися засобами мовного етикету</metakeywords>У чому виявляється вміння користуватися засобами мовного етикету.~~<br><br><br><br><br><br><br><br><br>Етика~~. ~~5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун~~	+	<metakeywords>Етика, 5 клас, У чому виявляється вміння користуватися засобами мовного етикету</metakeywords>'''У чому виявляється вміння користуватися засобами мовного етикету.'''
		+
		+	'''[[Image:24-1e.jpg]]'''
		+
		+	-    Знаєш, Богдане, маю мороку з тим запрошенням до танцювального клубу, - голос Олесі й справді звучав стурбовано.<br>-    Облиш морочитися. Скажи «ні» та й годі.<br>-    Легко тобі радити: скажи «ні», - стурбованість уже більше нагадувала роздратування. - Але ж я їм обіцяла. Керівничка дуже зраділа, сказала, що якщо я ходитиму, у колектива з'явиться можливість підго-іувати аж чотири нові номери.<br>-    Якщо ти так цим перейнялася, то відвідуй ще й танцювальний гурток. Тільки май на увазі: математику будеш розв'язувати сама.<br>-    У тому ж і полягає проблема, - пояснювала Олеся, - я не хочу ображати керівничку, але й не маю часу на танцювальний гурток...<br>Доскаржитися на долю Олеся не встигла, бо Богданко вже поклав слухавку.<br><br>''Завдання 1:''<br>Чому ситуація, у якій опинилася Олеся, так її непокоїла? (    Чи можна вважати вдалим той вихід, який пропонував Богдан?<br>Чи потрапляли ви в ситуації, коли вам не зручно було сказати «ні»?<br>Чому треба вміти ввічливо відмовляти?<br><br>'''1. Коли «чарівні слова» набувають сили'''<br>Про «чарівні слова» кожен з нас знає змалку. Розпитайте своїх батьків, як ви засвоювали слова «будь ласка», «дякую», і, можливо, почуєте від них цікаві історії про те, що малятами ви вірили в чарівну силу якогось слова так само, як і в справжність Діда Мороза. На попередньому уроці ви довідалися, що набір стійких словесних зворотів, словесних формул ввічливості, якими користуються мовці в етикетних ситуаціях, називають мовним етикетом. Проте знання словесних формул іще не означає, що ми оволоділи етикетним мовленням. Погодьтеся, що й найввічливіші слова можна промовити так, що вони звучатимуть, як образа. Навряд чи ввічливою вважатимуть людину, яка, звертаючись до незнайомих людей, казатиме: «Привіт, любі добродії» або «Здоровенькі були, шановні пані та панове». Неввічливо в розмові порушувати теми, які можуть бути неприємними для співрозмовника, говорити, приміром, з людьми, які мають фізичні вади, про конкурси краси тощо.<br>Для ввічливого спілкування неабияке значення мають вираз обличчя, жести, а також тон висловлення, інтонація.<br><br>''Завдання 2:''<br>Щоб пригадати якомога більше словесних формул ввічливості, пограйте з однокласниками в гру «Аукціон». Домовтеся, що «продаватимете» титул «Найчемнішого». За грошову одиницю правитимуть чарівні слова - словесні формули, які використовуємо в етикетних ситуаціях спілкування. На аукціон виносьте різноманітні етикетні ситуації, наприклад «Вітання», «Привернення до себе уваги», «Подяка», «Згода», «Відмова» тощо. Усі пропозиції записуйте на дошці. Переможця визначайте для кожної пропозиції - ним буде той, хто назвав останнє слово.<br>Чому словесні формули ввічливості, які складають мов ний етикет, часто називають «чарівними словами»? Що означає вислів «оволодіти мовним етикетом»?<br><br>'''2. Як обрати найдоречніше слово'''<br>Хоч етикетні ситуації спілкування не знають кордонів, мовний етикет пінних ниродів мін свої особливості. Так, паприклад, для європейських народів головною особою спілкування є перша особа (Я), мовець. А в японській розмові в центрі порену нас співрозмовник, і суть розмови полягає не в самоутвердженні Я, а в досягненні згоди, порозумінні зі співрозмовником. Через це, - зауважують дослідники мовного етикету, -японців дивує часте вживання європейцями слова «(по)слу-хай(те)». А таке звичайне для нас перепитування «Розумієш (єте?)» вони сприймають як загрозу.<br>Як це не дивно, але й зовсім буденні ситуації в різних народів набувають неоднакового словесного втілення. Так, на запитання «Ліс справи?» чехи переважно жаліються, роблячи це, однак, бадьорим тоном, - ніби хваляться турботами; росіяни дають «середню» відповідь: «Нічого!», а від болгар можна почути: «Добре!» Українці здебільшого оцінюють свої справи дещо вищим за середній бал: «Може бути»; «Не біда»; «Аби не гірше»; «Дякувати Ііогу!»; багато хто відповідає: «Добре!», навіть якщо часом стан справ на таку оцінку не заслуговує. Отже, ввічлива людина має користуватися всім багатством мовного етикету, обираючи найдоречніше слово в кожній конкретній ситуації.<br><br>'''ПРАВИЛА, ПРО ЯКІ НЕ ВАРТО ЗАБУВАТИ'''<br>Для називання людей при зверненні до них зазвичай викову ристовуємо імена. У ситуаціях, коли ім'я співрозмовника невідоме або коли власного імені для звертання недостатньо, ми вживаємо іменники, що вказують на вік, стать, звання тощо, та іменники «пан», «добродій», «пані», «добродійко», а також «друг», «товариш», «колега», «брат», «сестра».<br>Іменники-звертання в українській мові вживаються в кличному відмінку!<br>За спілкувальним етикетом на подяку належить відгукнутися реплікою. Етикетними репліками, зокрема, є: «Прошу!»; «Будь ласка!»; «Нема за що (дякувати)»; «Не варто дякувати»; «Мені було приємно тобі (Вам) допомогти», «Я радий, що ти (Ви) задоволений (ні)»; «Це я мав би тобі (Вам) дякувати». Дітям за доброю українською традицією відповідають на подяку словами «Рости великий (а)!»<br><br>''Завдання 3:''<br>Поєднайте іменники-звертання з етикетними прикметниками, розігравши діалоги (на 2 репліки).<br>Шановний, вельмишановний, любий, високоповажний, дорогесенький, рідненький.<br>Пан, добродій, друг, брат, учитель, дідусь.<br><br>''Завдання 4:''<br>Складіть і запишіть речення з етикетними словами, використовуючи подані нижче іменники та враховуючи умови спілкування. Порівняйте результати своєї роботи з результатами іншої пари.<br>Директор (ви клопочетеся про надання послуг). Юрій Борисович (звертаєтеся до вчителя на уроці). Антоніна Петрівна (підписуєте вчительці привітальну листівку).<br>Бабуся (пишете листа рідній бабусі).<br>Незнайомець літнього віку (просите передати гроші на квиток в автобусі).<br>Незнайомець - ваш одноліток (просите підкинути м'яча, який залетів за межі спортивного майданчика).<br><br>''Завдання 5:''<br>Розіграйте діалог відповідно до передбаченої етикетом послідовності вживання реплік.<br>Ви звертаєтеся до перехожого із запитанням: Як пройти до Дитячого музичного театру?<br>1.    Вітання: Доброго ранку! (Добрий день! Добрий вечір!)<br>2.    Вибачення й прохання: Вибачте (Перепрошую, що затри мую Вас!); Скажіть, будь ласка! (Будьте ласкаві, скажіть; Чи не могли б ви сказати).<br>3.    Подяка: Щиро (сердечно) дякую (вам) за.<br>4.    Вибачення: Пробачте, що затримав Вас (Вибачте, що зайняв Ваш час; Даруйте, що завдав Вам клопоту).<br>5.    Прощання: До побачення! (Бувайте здорові; Усього Вам найкращого! ).<br><br>''Завдання 6:''<br>Доберіть з поданих у рамці етикетних формул найдоречніші ^ в кожній з описаних ситуацій. Розіграйте діалоги перед однокласниками.<br>Ситуація 1. - Петрику, з'їж іще пиріжок.<br>    -................ пиріжки дуже смачні, але я не голодний.<br>Ситуація 2. - Василино, ходімо разом до бібліотеки.<br>    -................. уже домовилася з Наталею допомогти їй з математикою.<br>Ситуація 3. - Андрію, затримайся після уроків полити квіти замість Мирослава.<br>    -.................., не можу сьогодні затриматися й на хнилииу,бо з мамою йду до лікаря за записом.<br>Вибач (те), Я не можу (не маю можливості)<br>Даруй (те), але я змушений тобі ( Нам) відмовити. Я б із радістю (мені б дуже хотілося ), але ... на жаль (шкода), я цього не можу (не зумію) зробити. Вибачте!<br>Шкода, але про це не може бути й мови.<br>Ні! Звичайно, ні! (Я) ніяк не можу погодитись.<br><br>''Завдання 7:''<br>За допомогою уявного мікрофона, виголосіть речення-подяку, використовуючи щоразу інші етикетні слова.<br>Дякую - дуже; щиро; сердечно; щиросердно; безмежно; від усього серця; від глибини душі та ін.<br>Велике (щире; сердечне) спасибі.<br>Я (так; щиро; сердечно) вдячний тобі (Вам) за ...<br>Моя тобі (Вам) подяка (вдячність) за ...<br>І Ірийми (іть) мою (глибоку; сердечну; щиру) подяку за ...<br>Мені бракує слів, щоб висловити тобі (вам) усю глибину моєї вдячності;<br>Якби ти (Ви) знав (ли), наскільки я вдячний (а) тобі (вам) за ...!<br>Хочу вірити, що ти (Ви) відчуваєш (єте), як я вдячна тобі (вам) за ...<br>Яка роль мовного етикету в спілкуванні людей? Які етикетні слова засвоїли під час уроку?<br>Чи важко вам було працювати на уроці? Чому? Чим відрізняються поняття «спілкувальний етикет» та «мовний етикет»?<br>Яким балом ви можете оцінити свій рівень володіння мовним етикетом?<br>Чого вам треба ще навчитися?<br>1. Прочитайте уривок з книги Ярослава Радевича-Винницького «Етикет і культура спілкування». Що довідалися про історію етикетного звертання «пан»?<br>Слово «пан» в українській мові вживається щонайменше сім століть. У цьому переконують книжні пам'ятки. Давні книги свідчать, що словом «пан» послуговувалися князі й бояри, гетьмани й козацька старшина. Але вживалося воно не тільки до представників вищих соціальних верств, а й до козаків, міщан, селян. Наприклад, у «Думі про Самійла Кішку» співається:<br>Козаки-панове, добре майте, <br>Один другого одмикайте.<br>Перед початком судового процесу козаки вклонялися низенько суддям і казали: «Кланяємось, панове, хлібом і сіллю». Судді запитували: «Яке ваше діло, панове молодці?».<br>Слова «пан», «пані», «панна», «панночка» часто надибуємо в побутових і ліричних піснях, записаних у різних місцевостях України ще в першій половині XIX століття, що свідчить про поширення цих слів у народному мовленні:<br>Ой, біжить, біжить мала дівчинка, <br>А за нею русалочка: <br>- Ти послухай мене, красна панночко!.. <br>Ой, здоров, здоров, пане хазяїну, <br>Да продай в'язку сіна.<br><br>А хто не знає слів щедрівки:<br>Добрий вечір тобі,<br>Пане господарю.<br>Як бачимо, панами величали не тільки панів.<br><br>2. Прочитайте оповідання Майї Фролової. Поміркуйте, чому традиція вітати листівками є виявом доброзичливості.<br><br>'''ВОСЬМЕ БЕРЕЗНЯ'''<br>Юлія Нилівна роздала нам красиві листівки.<br>- Через тиждень Міжнародний жіночий день Восьме березня. Напишемо привітання вашим мамам і відішлемо поштою.<br>Важкі слова - ВІТАЮ, ЩАСТЯ, ЗДОРОВ'Я - Юлія Нилівна написала на дошці. У всіх вийшло однаково, тільки адреси різні.<br>Я написав «Цілую». Сергійко - «Міцно цілую». Тоді я зверху маленькими літерами дописав: «Міцно», а внизу - «Твій син Мишко».<br>Сергійко зазирнув у мою листівку й теж написав: «Твій син Мишко». Довелося йому витирати й писати «Сергійко». Ледве ми з ним не посварилися. Юлія Нилівна попередила нас, щоб удома ми про листівки не розповідали. Нехай вони надійдуть несподівано. А розповісти мені так кортіло, як ніколи ще в житті. Я вештався по квартирі, намагався не потрапляти мамі на очі. То книжку читав, то паркет натирав - все одно не забувалося! І тут я мало не закричав: роззява, ото роззява! Мамам ми листівки підписали, а хто підпише Юлії Нилівні? Адже їй теж хочеться несподівано одержати по пошті листівку від свого учня. Наприклад, від мене, Мишка Соколова.<br>Я перебрав усі свої листівки й жодної, яка підійшла б мені, не знайшов. Ті були підписані, ті «З днем народження!». Я вирішив сам намалювати листівку. Вийшла не листівка, а ціла картина. Про те, як ми каталися з Юлією Нилівною з гори. Вона сідала на санчата й брала з собою котрусь із дівчат, які самі з'їжджати боялися. Вони мчали з самого вершечка гори й кричали: "З дороги, курячі ноги!" Усім було заздрісно. Я намалюван довгі сани. Юлія Нилівна сиділа на них на самому вершечку, а Наталка її можна по окулярах впізнаїи внизу, де і ірка кінчається. Зате ми всі помістилися на одних санках - Юлія Нилівна й увесь наш клас.<br>А як же з адресою? Адже адреси Юлії Нилівни я не знаю. Тоді я написав «Школа № 9, перший клас, Юлії Нилівні». І того ж вечора вкинув до поштової скриньки.<br>Нікому про нього не розповів, навіть Сергійку. Наперед уявляв, як ірадіє Юлія Нилівна, а всі будуть мені заздрити.<br>Восьмого березня ми не вчимося. А наступного дня я дуже хвилю-нався, чи встигне пошта. Я прислухався до кроків у коридорі - чи не несуть МОГО листа. Але ніхто не ніс.<br>Я зовсім скис. Виходить, пошта запізнилася. Завжди приносять пис і інки після свята, а кому вони тоді потрібні? І раптом у двері постуками. І двері відчинилися. І ми побачили дівчину-листоношу з величезною пачкою листів у руках.<br>Дівчина підійшла до столу, висипала на нього листи й листівки, сказала Юлії Нилівні: Це все Вам!<br>Юлія Нилівна читала листівки та листи. Щоки у неї зробилися роже-пими, потім червоними. На нас вона не дивилася, а все читала й читана, навіть ледь-ледь губами ворушила. Далі витягла з конверта мій малюнок, розгорнула. Потім розсміялась і нарешті подивилася на нас.<br>Тридцять шість! - сказала вона. - Всі тридцять шість зробили однакову помилку: слово «свято» написали з апострофом.<br>3. Складіть і запишіть текст привітання з нагоди дня народження різним адресатам - мамі, другові, вчительці. Чи однакові мовні засоби використовували? Чи погоджуєтеся, що шаблонність, трафаретність фраз у привітальних листівках є виявом байдужості, неуважності?<br><br><br>Етика. 5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун

	<sub>Календарно-тематичне планування з [[Етика 5 клас\|етики 5 класу]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|завдання та відповіді школяру]], курси учителю[[Етика\|з етики]] 5 класу</sub>		<sub>Календарно-тематичне планування з [[Етика 5 клас\|етики 5 класу]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|завдання та відповіді школяру]], курси учителю[[Етика\|з етики]] 5 класу</sub>

User9 в 09:10, 30 марта 2010

2010-03-30T09:10:59Z

← Предыдущая		Версия 09:10, 30 марта 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Етика\|Етика]]>>[[Етика 5 клас\|Етика 5 клас]]>> Етика: У чому виявляється вміння користуватися засобами мовного етикету.'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Етика\|Етика]]>>[[Етика 5 клас\|Етика 5 клас]]>> Етика: У чому виявляється вміння користуватися засобами мовного етикету.'''

-	<metakeywords>Етика, 5 клас, У чому виявляється вміння користуватися засобами мовного етикету</metakeywords>У чому виявляється вміння користуватися засобами мовного етикету.<br><br><br><br><br><br><br><br><br>Етика. 5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун	+	<metakeywords>Етика, 5 клас, У чому виявляється вміння користуватися засобами мовного етикету</metakeywords>У чому виявляється вміння користуватися засобами мовного етикету.<br><br><br><br><br><br><br><br><br>Етика. 5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун

-	<sub>Календарно-тематичне планування з етики 5 класу, завдання та відповіді школяру, курси учителю з етики 5 класу</sub>	+	<sub>Календарно-тематичне планування з [[Етика 5 клас\|етики 5 класу]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|завдання та відповіді школяру]], курси учителю[[Етика\|з етики]] 5 класу</sub>

		+	<br>

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''

User9: Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>Етика&...

2010-03-30T09:09:50Z

Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>Етика&...

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Етика|Етика]]>>[[Етика 5 клас|Етика 5 клас]]>> Етика: У чому виявляється вміння користуватися засобами мовного етикету.'''

<metakeywords>Етика, 5 клас, У чому виявляється вміння користуватися засобами мовного етикету</metakeywords>У чому виявляється вміння користуватися засобами мовного етикету. Етика. 5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун

Календарно-тематичне планування з етики 5 класу, завдання та відповіді школяру, курси учителю з етики 5 класу

'''Зміст уроку'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання

'''Ілюстрації'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

'''Доповнення'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше

'''Тільки для вчителів'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].