Художник и ученый - История изменений

User9 в 11:15, 23 июля 2012

2012-07-23T11:15:33Z

← Предыдущая		Версия 11:15, 23 июля 2012
Строка 13:		Строка 13:
	Сегодня  это  пророчество  сбывается.  Синтез научных  и  художественных  знаний  приводит к появлению  новых  наук  (синергетика,  фрактальная  геометрия  и  др.),  формирует  новый  художественный  язык  искусства.		Сегодня  это  пророчество  сбывается.  Синтез научных  и  художественных  знаний  приводит к появлению  новых  наук  (синергетика,  фрактальная  геометрия  и  др.),  формирует  новый  художественный  язык  искусства.

-	<br>[[Image:18.05-8.jpg\|ДЕЛОНЕ. Башня]]<br><br> Голландский  художник  и  геометр  Мауриц Эшер  (1898—1972)  на  основе  антисимметрии строил  свои  декоративные  работы.  Он,  так  же, как  Бах  в  музыке,  был  очень  сильным  математиком  в  графике.  Изображение  города  в  гравюре  «День  и  ночь»  зеркально  симметрично,  но  в левой  его  части  день,  в  правой  —  ночь.  Образы  белых  птиц,  улетающих  в  ночь,  формируют силуэты  черных  [[Встречаем птиц\|птиц]],  устремившихся  в  день. Особенно  интересно  наблюдать,  как  из  неправильных  асимметричных  [[Восприятие формы. Многообразие форм\|форм]]  фона  постепенно  проявляются  [[Геометрические фигуры\|фигуры]]. <br><br> ''•    Найдите  в  справочной  литературе  понятия  «синергетика»,  «фрактал»,  «фрактальная  геометрия».  Подумайте,  как  эти  новые  науки  соотносятся  с  искусством.''	+	<br>[[Image:18.05-8.jpg\|ДЕЛОНЕ. Башня]]<br><br> Голландский  художник  и  геометр  Мауриц Эшер  (1898—1972)  на  основе  антисимметрии строил  свои  декоративные  работы.  Он,  так  же, как  Бах  в  музыке,  был  очень  сильным  математиком  в  графике.  Изображение  города  в  гравюре  «День  и  ночь»  зеркально  симметрично,  но  в левой  его  части  день,  в  правой  —  ночь.  Образы  белых  птиц,  улетающих  в  ночь,  формируют силуэты  черных  [[Встречаем птиц\|птиц]],  устремившихся  в  день. Особенно  интересно  наблюдать,  как  из  неправильных  асимметричных  [[Восприятие формы. Многообразие форм\|форм]]  фона  постепенно  проявляются  [[Геометрические фигуры\|фигуры]]. <br><br> ''•    Найдите  в  справочной  литературе  понятия  «синергетика»,  «фрактал»,  «фрактальная  геометрия».  Подумайте,  как  эти  новые  науки  соотносятся  с  искусством.''

-	''•    Вспомните  знакомое  вам  явление  цветомузыки,  получившее  свое  распространение  благодаря  творчеству  композитора  XX  в.  А. Н.  Скрябина.''	+	''•    Вспомните  знакомое  вам  явление  цветомузыки,  получившее  свое  распространение  благодаря  творчеству  композитора  XX  в.  А. Н.  Скрябина.''

-	''•  Как  вы  понимаете  смысл  высказывания  А.  Эйнштейна:  «Подлинной  ценностью  является,  в сущности,  только  интуиция».''	+	''•  Как  вы  понимаете  смысл  высказывания  А.  Эйнштейна:  «Подлинной  ценностью  является,  в сущности,  только  интуиция».''

	''•  Назовите  литературные  произведения  с  антисимметричными  названиями  (пример  «Принц и  нищий»).  Вспомните  народные  сказки,  в  основе  сюжета  которых  лежали  антисимметричные события. ''<br><br>'''Художественно-творческое задание '''<br>Послушайте на компьютере образцы классической, электронной и популярной музыки, включив функцию  «зрительные  образы». Подберите  созвучный  музыке  образ:  танец  причудливых  кругов,  космический  полет,  умиротворение,  вспышка  и  др. <br><br> [[Image:18.05-9.jpg]]<br><br> Под  влиянием  открытий  радиоактивности  и  ультрафиолетовых  лучей  в науке  русский  художник  Михаил  Федорович  Ларионов  (1881—1964)  в  1912  г. основал  одно  из  первых  в  России  абстрактных  течений  —  лучизм.  Он  считал, что изображать надо не  сами предметы,  а  идущие  от  них  энергетические потоки,  представляемые  в  виде  лучей.		''•  Назовите  литературные  произведения  с  антисимметричными  названиями  (пример  «Принц и  нищий»).  Вспомните  народные  сказки,  в  основе  сюжета  которых  лежали  антисимметричные события. ''<br><br>'''Художественно-творческое задание '''<br>Послушайте на компьютере образцы классической, электронной и популярной музыки, включив функцию  «зрительные  образы». Подберите  созвучный  музыке  образ:  танец  причудливых  кругов,  космический  полет,  умиротворение,  вспышка  и  др. <br><br> [[Image:18.05-9.jpg]]<br><br> Под  влиянием  открытий  радиоактивности  и  ультрафиолетовых  лучей  в науке  русский  художник  Михаил  Федорович  Ларионов  (1881—1964)  в  1912  г. основал  одно  из  первых  в  России  абстрактных  течений  —  лучизм.  Он  считал, что изображать надо не  сами предметы,  а  идущие  от  них  энергетические потоки,  представляемые  в  виде  лучей.
Строка 27:		Строка 27:
	<br>		<br>

-	[[Image:18.05-12.jpg]]<br><br> ''• Посмотрите  самые  известные  гравюры М.  Эшера  «День  и  ночь»,  «Солнце  и  луна».  Какие  эмоциональные  состояния  они  передают?  Объясните  почему.  Дайте  интерпретацию  сюжета  гравюр.''	+	[[Image:18.05-12.jpg]]<br><br> ''• Посмотрите  самые  известные  гравюры М.  Эшера  «День  и  ночь»,  «Солнце  и  луна».  Какие  эмоциональные  состояния  они  передают?  Объясните  почему.  Дайте  интерпретацию  сюжета  гравюр.''

-	''•   Послушайте фрагмент  симфонической поэмы А. Скрябина  «Прометей». Нарисуйте цветовую партитуру  этого  фрагмента. ''<br><br>'''Художественно-творческие задания '''<br>>  Сделайте  эскиз  герба,  товарного  знака  или  эмблемы  (карандаш,  перо,  тушь;  [[Коллаж из различных материалов\|коллаж]]  или  [[Аппликация из геометрических фигур\|аппликация]];  [[Компьютерная графика\|компьютерная  графика]]),  используя  разные  виды  симметрии. <br> >  Представьте  какой-нибудь  предмет  или  явление  в  виде  исходящих  от  него  энергетических потоков, как это делали художники-лучисты. Выполните композицию в любой технике. Подберите музыку,  ассоциирующуюся  с  этой  композицией. <br> > Выполните  декоративную  работу,  используя  антисимметрию  как  принцип  получения  изображения  (по  типу  гравюр М.  Эшера). <br><br><br><br><br><br><br> <br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство\|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''	+	''•   Послушайте фрагмент  симфонической поэмы А. Скрябина  «Прометей». Нарисуйте цветовую партитуру  этого  фрагмента. ''<br><br>'''Художественно-творческие задания '''<br>''>  Сделайте  эскиз  герба,  товарного  знака  или  эмблемы  (карандаш,  перо,  тушь;  ''[[Коллаж из различных материалов\|''коллаж'']]''  или  ''[[Аппликация из геометрических фигур\|''аппликация'']]'';  ''[[Компьютерная графика\|''компьютерная  графика'']]''),  используя  разные  виды  симметрии. <br> >  Представьте  какой-нибудь  предмет  или  явление  в  виде  исходящих  от  него  энергетических потоков, как это делали художники-лучисты. Выполните композицию в любой технике. Подберите музыку,  ассоциирующуюся  с  этой  композицией. <br> > Выполните  декоративную  работу,  используя  антисимметрию  как  принцип  получения  изображения  (по  типу  гравюр М.  Эшера). ''<br><br><br><br><br><br><br> <br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство\|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''

	<br> <sub>Учебники и книги по всему предметам, домашняя работа, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]] библиотеки книжек, планы конспектов уроков по искусству, рефераты и конспекты уроков по искусству для 9 класса [[Искусство\|скачать]]</sub>		<br> <sub>Учебники и книги по всему предметам, домашняя работа, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]] библиотеки книжек, планы конспектов уроков по искусству, рефераты и конспекты уроков по искусству для 9 класса [[Искусство\|скачать]]</sub>

User9 в 11:13, 23 июля 2012

2012-07-23T11:13:04Z

Внесённые изменения

User9 в 16:58, 21 июля 2012

2012-07-21T16:58:45Z

Внесённые изменения

User16 в 08:19, 19 мая 2011

2011-05-19T08:19:56Z

Внесённые изменения

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Искусство, Искусство 9 клас...»

2011-05-19T08:14:14Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Искусство, Искусство 9 клас...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Искусство, Искусство 9 класс, урок, на Тему, Художник, ученый</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Искусство|Искусство]]>>[[Искусство 9 класс|Искусство 9 класс]]>>Художник и ученый'''

Художник  и  ученый
 
Многие  выдающиеся  ученые  ценили  искусство  и  признавались,  что  без занятий музыкой, живописью,  литературным  творчеством  они  не  совершили  бы  своих  открытий  в  науке.  Возможно, именно  эмоциональный подъем  в  художественной  деятельности подготовил  и  подтолкнул  их  к  творческому  прорыву  в  науке.
 
карт
 
Для  того  чтобы  открыть  как  для  науки  так  и  для  искусства  законы  пропорции  золотого  сечения,  древнегреческие  ученые  должны  были  в  душе быть художниками. И  это  действительно  так. Интересовали же Пифагора музыкальные пропорции и соотношения.
 
Более  того,  музыка  являлась  основанием  всего  пифагорейского  учения  о числе.  Известно,  что  А.  Эйнштейну,  в ХХ  в.  перевернувшему  многие  устоявшиеся  научные  представления,  в  его творчестве  помогала  музыка.  Игра  на скрипке  доставляла  ему  столько  же удовольствия,  сколько  работа.
 
Многие  открытия  ученых  оказали неоценимую  услугу  искусству.
 
Французский  физик  XIX  в.  Пьер Кюри  провел  исследования  по  симметрии  кристаллов.  Он  обнаружил интересную и  важную  для науки и искусства  вещь:  частичное  отсутствие  симметрии порождает  развитие  предмета,  в  то  время  как полная  симметрия  стабилизирует  его  вид  и  состояние.  Это  явление  было  названо  диссимметрией  (не  симметрия).  Закон  Кюри  гласит:  диссимметрия  творит  явление.
 
карт
 
В  середине  ХХ  в.  в  науке  появилось  еще  и  понятие  «антисимметрия»,  т.  е.  против  (противоположно) симметрии. Если общепризнанное понятие «асимметрия»  как  для  науки,  так  и  для  искусства означает  «не  совсем  точная  симметрия»,  то  антисимметрия — некоторое свойство и его отрицание, т.  е.  противопоставление.  В  жизни  и  в  искусстве —  это извечные противоположности:  добро —  зло, жизнь —  смерть,  лево — право,  верх —  низ  и  т.  д.
 
карт
 
«Забыли,  что  наука  развивалась  из  поэзии:  не  принимали  во  внимание  соображение,  что  в  ходе  времен обе  отлично  могут  к  обоюдной  пользе  снова  дружески встретиться на  более  высокой  ступени».  И.-В.  Гете
 
Сегодня  это  пророчество  сбывается.  Синтез научных  и  художественных  знаний  приводит к появлению  новых  наук  (синергетика,  фрактальная  геометрия  и  др.),  формирует  новый  художественный  язык  искусства.
 
карт
 
Голландский  художник  и  геометр  Мауриц Эшер  (1898—1972)  на  основе  антисимметрии
 
строил  свои  декоративные  работы.  Он,  так  же, как  Бах  в  музыке,  был  очень  сильным  математиком  в  графике.  Изображение  города  в  гравюре  «День  и  ночь»  зеркально  симметрично,  но  в левой  его  части  день,  в  правой  —  ночь.  Образы  белых  птиц,  улетающих  в  ночь,  формируют силуэты  черных  птиц,  устремившихся  в  день. Особенно  интересно  наблюдать,  как  из  неправильных  асимметричных  форм  фона  постепенно  проявляются  фигуры.
 
•    Найдите  в  справочной  литературе  понятия  «синергетика»,  «фрактал»,  «фрактальная  геометрия».  Подумайте,  как  эти  новые  науки  соотносятся  с  искусством.
 
•    Вспомните  знакомое  вам  явление  цветомузыки,  получившее  свое  распространение  благодаря  творчеству  композитора  XX  в.  А. Н.  Скрябина.
 
•  Как  вы  понимаете  смысл  высказывания  А.  Эйнштейна:  «Подлинной  ценностью  является,  в сущности,  только  интуиция».
 
•  Назовите  литературные  произведения  с  антисимметричными  названиями  (пример  «Принц
 
и  нищий»).  Вспомните  народные  сказки,  в  основе  сюжета  которых  лежали  антисимметричные события.
 
Художественно-творческое  задание
 
   Послушайте на компьютере образцы классической, электронной и популярной музыки, вклю-
 
чив функцию  «зрительные  образы». Подберите  созвучный  музыке  образ:  танец  причудливых  кругов,  космический  полет,  умиротворение,  вспышка  и  др.
 
карт
 
Под  влиянием  открытий  радиоактивности  и  ультрафиолетовых  лучей  в науке  русский  художник  Михаил  Федорович  Ларионов  (1881—1964)  в  1912  г. основал  одно  из  первых  в  России  абстрактных  течений  —  лучизм.  Он  считал, что изображать надо не  сами предметы,  а  идущие  от  них  энергетические потоки,  представляемые  в  виде  лучей.
 
Изучение проблем оптического восприятия натолкнуло французского живописца  Робера  Делоне  (1885—1941) в  начале  ХХ  в.  на  идею  образования характерных  кругообразных  поверхностей  и  плоскостей,  которые,  создавая  разноцветную  бурю,  динамично овладевали  пространством  картины. Абстрактный  цветовой  ритм  возбуждал  эмоции  зрителей.  Взаимопроникновение  основных  цветов  спектра  и пересечение  криволинейных  поверхностей  в  работах  Делоне  создают  динамику  и  истинно  музыкальное  развитие  ритма.  
 
карт
 
Одним  из  первых  его произведений  стал  цветной  диск,  по форме  напоминающий  мишень, но цветовые переходы  составляющих  его соседних  элементов  имеют  дополнительные  цвета, что  придает  диску  необычайную  энергию.
 
Русский  художник  Павел  Николаевич  Филонов  (1882—1941)  выполнил в  20-е  гг.  ХХ  в.  графическую  композицию  —  одну  из  «формул  Вселенной». В  ней  он  предугадал  движение  субатомных  частиц,  с  помощью  которых современные  физики  пытаются  найти
 
формулу  мироздания.
 
карт
 
• Посмотрите  самые  известные  гравюры М.  Эшера  «День  и  ночь»,  «Солнце  и  луна».  Какие  эмоциональные  состояния  они  передают?  Объясните  почему.  Дайте  интерпретацию  сюжета  гравюр.
 
•   Послушайте фрагмент  симфонической поэмы А. Скрябина  «Прометей». Нарисуйте цветовую
 
партитуру  этого  фрагмента.
 
Художественно-творческие  задания
 
    Сделайте  эскиз  герба,  товарного  знака  или  эмблемы  (карандаш,  перо,  тушь;  коллаж  или  аппликация;  компьютерная  графика),  используя  разные  виды  симметрии.
 
     Представьте  какой-нибудь  предмет  или  явление  в  виде  исходящих  от  него  энергетических потоков, как это делали художники-лучисты. Выполните композицию в любой технике. Подберите музыку,  ассоциирующуюся  с  этой  композицией.
 
    Выполните  декоративную  работу,  используя  антисимметрию  как  принцип  получения  изображения  (по  типу  гравюр М.  Эшера).
 
 ''Сергеева Г. П., Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''

 Учебники и книги по всему предметам, домашняя работа, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] библиотеки книжек, планы конспектов уроков по искусству, рефераты и конспекты уроков по искусству для 9 класса [[Искусство|скачать]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].