Художня література як мистецтво слова.Повні уроки - История изменений

User13 в 11:36, 16 августа 2012

2012-08-16T11:36:46Z

← Предыдущая		Версия 11:36, 16 августа 2012
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Заглавная_страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 8 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 8 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література:Художня література як мистецтво слова.Повні уроки<metakeywords>Художня література як мистецтво слова. Повні уроки, Зарубіжна література, 8 клас</metakeywords>'''		'''[[Заглавная_страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 8 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 8 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література:Художня література як мистецтво слова.Повні уроки<metakeywords>Художня література як мистецтво слова. Повні уроки, Зарубіжна література, 8 клас</metakeywords>'''

-	'''Тема: '''Художня література як мистецтво слова, її місце серед інших видів мистецтва.<br>'''Мета:''' познайомити учнів з мистецтвом слова.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br> - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до літературної спадщини.<br>'''Тип уроку:''' навчально - виховний<br>'''Хід уроку:''' {{#ev:youtube\|N72nNMdXxHk}} <br>Література - (лат . lit(t) eratura, букв. - написане) - твори писемності, що мають суспільне значення (наприклад, художня література, наукова література, епістолярна література).	+	'''Тема: '''Художня література як мистецтво слова, її місце серед інших видів мистецтва.<br>'''Мета:''' познайомити учнів з мистецтвом слова.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br> - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до літературної спадщини.<br>'''Тип уроку:''' навчально - виховний<br>'''Хід уроку:''' {{#ev:youtube\|N72nNMdXxHk}} <br>[[Зарубіжна_література\|'''Література''']] - (лат . lit(t) eratura, букв. - написане) - твори писемності, що мають суспільне значення (наприклад, художня література, наукова література, епістолярна література).

-	[[Image:T1xl.jpeg]]<br>Частіше під літературою розуміють художню літературну продукцію (художня література; відповідність в 19 столітті - "витончена словесність"). У цьому значенні література - явище мистецтва ("мистецтво слова"), що естетично виражає суспільну свідомість і що у свою чергу формує його. Матеріальний носій образності в літературі - мова - дозволяє їй незвичайно широко освоювати і активно тлумачити життєві процеси у всій їх складності, у тому числі внутрішній світ людей і їх спілкування, втілювані у висловах.	+	[[Image:T1xl.jpeg]]<br>Частіше під літературою розуміють художню літературну продукцію (художня література; відповідність в 19 столітті - "витончена словесність"). У цьому значенні література - явище мистецтва ("мистецтво слова"), що естетично виражає суспільну свідомість і що у свою чергу формує його. Матеріальний носій образності в літературі - [[Мова_як_засіб_спілкування_між_людьми._Повні_уроки\|'''мова''']] - дозволяє їй незвичайно широко освоювати і активно тлумачити життєві процеси у всій їх складності, у тому числі внутрішній світ людей і їх спілкування, втілювані у висловах.

	[[Image:T1xl2.jpeg\|center\|250px]]<br>Художня література як вигляд мистецтва виникає на грунті міфології і усно-поетичної народної творчості. Художня література зберігає, нагромаджує і передає від покоління до покоління естетичні, етичні, філософські, соціальні цінності. Література є динамічною системою літературних пологів (епос, лірика, драма), жанрів, мотивів, сюжетів, образів, віршових і прозаїчних форм, образотворчих засобів мови, прийомів, що формується впродовж тисячоліть.		[[Image:T1xl2.jpeg\|center\|250px]]<br>Художня література як вигляд мистецтва виникає на грунті міфології і усно-поетичної народної творчості. Художня література зберігає, нагромаджує і передає від покоління до покоління естетичні, етичні, філософські, соціальні цінності. Література є динамічною системою літературних пологів (епос, лірика, драма), жанрів, мотивів, сюжетів, образів, віршових і прозаїчних форм, образотворчих засобів мови, прийомів, що формується впродовж тисячоліть.
Строка 13:		Строка 13:
	[[Image:T1xl1.jpeg]]<br>Прадавні твори писалися у віршах, проза - відносно пізніша область художньої літератури. Лише у 18-19 століть ці дві області порівнялися за значенням. Для 20 століття характерні зв'язки художньої літератури з іншим переважно новим виглядом мистецтва - кіно, радіо, телебаченням. Творчість видатних діячів художньої літератури знаменує найважливіші фази розвитку світової і національної культури. Література вивчається філологією та переважно  літературознавством.		[[Image:T1xl1.jpeg]]<br>Прадавні твори писалися у віршах, проза - відносно пізніша область художньої літератури. Лише у 18-19 століть ці дві області порівнялися за значенням. Для 20 століття характерні зв'язки художньої літератури з іншим переважно новим виглядом мистецтва - кіно, радіо, телебаченням. Творчість видатних діячів художньої літератури знаменує найважливіші фази розвитку світової і національної культури. Література вивчається філологією та переважно  літературознавством.

-	[[Image:Txl3.jpeg]]<br><u>Вірш</u><br>Вірш - написаний віршами художній твір, порівняно невеликий за об'ємом; організовано по правилах, відповідно до яких відбувається побудова віршованої мови в тій або іншій системі віршування. В силу особливою в порівнянні з прозаїчними творами композиційно-ритмічної впорядкованості у вірші кожен його окремий елемент і вся конструкція в цілому отримують підвищене смислове навантаження.	+	[[Image:Txl3.jpeg]]<br><u>Вірш</u><br>[[Вірші_—_це_не_дражнилки._«Як_Незнайко_складав_вірші»\|'''Вірш''']] - написаний віршами художній твір, порівняно невеликий за об'ємом; організовано по правилах, відповідно до яких відбувається побудова віршованої мови в тій або іншій системі віршування. В силу особливою в порівнянні з прозаїчними творами композиційно-ритмічної впорядкованості у вірші кожен його окремий елемент і вся конструкція в цілому отримують підвищене смислове навантаження.

	[[Image:T1xl4.jpeg]]<br>Залежно від змістовної і композиційної структури виділяються різні типи і жанри вірша - наприклад, ода, елегія, балада і так далі. Вірш змальовує зазвичай короткий, але напружений-істотний, змістовний момент людського життя і життя природи, передає "концентровану душевну настроєність" (Р. Гегель). <br>У 19-20 століттях вірш як поетична структура усвідомлюється переважно як форма лірики і протистоїть іншим віршованим жанрам, наприклад розповіді  у віршах і поемі.		[[Image:T1xl4.jpeg]]<br>Залежно від змістовної і композиційної структури виділяються різні типи і жанри вірша - наприклад, ода, елегія, балада і так далі. Вірш змальовує зазвичай короткий, але напружений-істотний, змістовний момент людського життя і життя природи, передає "концентровану душевну настроєність" (Р. Гегель). <br>У 19-20 століттях вірш як поетична структура усвідомлюється переважно як форма лірики і протистоїть іншим віршованим жанрам, наприклад розповіді  у віршах і поемі.
Строка 31:		Строка 31:
	{{#ev:youtube\|6aFnJNMjFu4}}		{{#ev:youtube\|6aFnJNMjFu4}}

-	Жоржа Сименона.  Спочатку оформляються два сюжетні типи детективної літератури: інтелектуальний, такий, що йде від Едгара По (основний інтерес зосереджений на процесі розслідування), і пригодницький, такий, що йде від Уїлки Коллінза (побудований на нагнітанні нових драматичних епізодів, часто нових злочинів).<br>Для детективного романа характерне зіставлення розуму і винахідливості детектива дурості і самовдоволенню державної поліції.  Детективна література класифікується по жанрах (класичний або інтелектуальний детектив, науковий, шпигунський, гангстерський, політичний, психологічний, інтуїтивний, містіко-фантастічній, кримінальний детектив або антидетектив, бойовик), по країнах (англійський, французький, японський, італійський детективи), за віком (дитячий детектив) .<br>Художня література володіє величезною суспільно-політичною, виховною і пізнавальною роллю. Тому що в ній представлена історія всього народу, його боротьба за свою волю, за своє удачливе і щасливе життя, за битву проти національного, а також соціального гніту. У літературі чесно і справедливо відображується суспільна дійсність: різні періоди життя всього народу, прагнення і, звичайно, надії людей.<br> <br>	+	Жоржа Сименона.  Спочатку оформляються два сюжетні типи детективної літератури: інтелектуальний, такий, що йде від Едгара По (основний інтерес зосереджений на процесі розслідування), і пригодницький, такий, що йде від Уїлки Коллінза (побудований на нагнітанні нових драматичних епізодів, часто нових злочинів).<br>Для детективного романа характерне зіставлення розуму і винахідливості детектива дурості і самовдоволенню державної поліції.  Детективна література класифікується по жанрах (класичний або інтелектуальний детектив, науковий, шпигунський, гангстерський, політичний, психологічний, інтуїтивний, містіко-фантастічній, кримінальний детектив або антидетектив, бойовик), по країнах ([[Англійська_мова\|'''англійський''']], французький, японський, італійський детективи), за віком (дитячий детектив) .<br>Художня література володіє величезною суспільно-політичною, виховною і пізнавальною роллю. Тому що в ній представлена історія всього народу, його боротьба за свою волю, за своє удачливе і щасливе життя, за битву проти національного, а також соціального гніту. У літературі чесно і справедливо відображується суспільна дійсність: різні періоди життя всього народу, прагнення і, звичайно, надії людей.<br> <br>

	*'''Запитання на закріплення нової теми:'''		*'''Запитання на закріплення нової теми:'''

User11 в 10:33, 11 марта 2011

2011-03-11T10:33:26Z

← Предыдущая		Версия 10:33, 11 марта 2011
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Заглавная_страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 8 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 8 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література:Художня література як мистецтво слова.Повні уроки<metakeywords>Художня література як мистецтво слова. Повні уроки, Зарубіжна література, 8 клас</metakeywords>'''		'''[[Заглавная_страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 8 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 8 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література:Художня література як мистецтво слова.Повні уроки<metakeywords>Художня література як мистецтво слова. Повні уроки, Зарубіжна література, 8 клас</metakeywords>'''

-	'''Тема: '''Художня література як мистецтво слова, її місце серед інших видів мистецтва.<br>'''Мета:''' познайомити учнів з мистецтвом слова.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br> - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до літературної спадщини.<br>'''Тип уроку:''' навчально - виховний<br>'''Хід уроку:'''	+	'''Тема: '''Художня література як мистецтво слова, її місце серед інших видів мистецтва.<br>'''Мета:''' познайомити учнів з мистецтвом слова.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br> - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до літературної спадщини.<br>'''Тип уроку:''' навчально - виховний<br>'''Хід уроку:''' {{#ev:youtube\|N72nNMdXxHk}} <br>Література - (лат . lit(t) eratura, букв. - написане) - твори писемності, що мають суспільне значення (наприклад, художня література, наукова література, епістолярна література).
-	{{#ev:youtube\|N72nNMdXxHk}} <br>Література - (лат . lit(t) eratura, букв. - написане) - твори писемності, що мають суспільне значення (наприклад, художня література, наукова література, епістолярна література).	+

	[[Image:T1xl.jpeg]]<br>Частіше під літературою розуміють художню літературну продукцію (художня література; відповідність в 19 столітті - "витончена словесність"). У цьому значенні література - явище мистецтва ("мистецтво слова"), що естетично виражає суспільну свідомість і що у свою чергу формує його. Матеріальний носій образності в літературі - мова - дозволяє їй незвичайно широко освоювати і активно тлумачити життєві процеси у всій їх складності, у тому числі внутрішній світ людей і їх спілкування, втілювані у висловах.		[[Image:T1xl.jpeg]]<br>Частіше під літературою розуміють художню літературну продукцію (художня література; відповідність в 19 столітті - "витончена словесність"). У цьому значенні література - явище мистецтва ("мистецтво слова"), що естетично виражає суспільну свідомість і що у свою чергу формує його. Матеріальний носій образності в літературі - мова - дозволяє їй незвичайно широко освоювати і активно тлумачити життєві процеси у всій їх складності, у тому числі внутрішній світ людей і їх спілкування, втілювані у висловах.

-	[[Image:T1xl2.jpeg]]<br>Художня література як вигляд мистецтва виникає на грунті міфології і усно-поетичної народної творчості. Художня література зберігає, нагромаджує і передає від покоління до покоління естетичні, етичні, філософські, соціальні цінності. Література є динамічною системою літературних пологів (епос, лірика, драма), жанрів, мотивів, сюжетів, образів, віршових і прозаїчних форм, образотворчих засобів мови, прийомів, що формується впродовж тисячоліть.	+	[[Image:T1xl2.jpeg\|center\|250px]]<br>Художня література як вигляд мистецтва виникає на грунті міфології і усно-поетичної народної творчості. Художня література зберігає, нагромаджує і передає від покоління до покоління естетичні, етичні, філософські, соціальні цінності. Література є динамічною системою літературних пологів (епос, лірика, драма), жанрів, мотивів, сюжетів, образів, віршових і прозаїчних форм, образотворчих засобів мови, прийомів, що формується впродовж тисячоліть.

	*'''Загадка:'''		*'''Загадка:'''
Строка 24:		Строка 23:
	*'''Весела хвилина:'''		*'''Весела хвилина:'''

-	Назвіть твори фрагменти яких зібрані в наступному відео сюжеті:<br>Витоки дитячої книги сходять до епохи, коли в Англії з'явився друкарський верстат і У.Кекстон випустив в 1477 першу книгу англійською мовою. <br>Початок золотого століття дитячої літератури відноситься до середини 19 ст, коли всі визнали, що дітям, окрім підручників і релігійних вигадувань, потрібні власні книги.<br><u>Детективна література</u><br>Детективна література (від англ. detective - сищик, від лат. detego - розкриваю, викриваю) - розповіді, повісти, романи, що змальовують процес розкриття злочину. Класичні образи - у Едгара По (родоначальник), Конан Дойла,	+	Назвіть твори фрагменти яких зібрані в наступному відео сюжеті:<br>Витоки дитячої книги сходять до епохи, коли в Англії з'явився друкарський верстат і У.Кекстон випустив в 1477 першу книгу англійською мовою. <br>Початок золотого століття дитячої літератури відноситься до середини 19 ст, коли всі визнали, що дітям, окрім підручників і релігійних вигадувань, потрібні власні книги.<br><u>Детективна література</u><br>Детективна література (від англ. detective - сищик, від лат. detego - розкриваю, викриваю) - розповіді, повісти, романи, що змальовують процес розкриття злочину. Класичні образи - у Едгара По (родоначальник), Конан Дойла,

-	{{#ev:youtube\|thb4jqrmWss}}	+	{{#ev:youtube\|thb4jqrmWss}}

-	Гілберта Кийта Честертона, Агати Крісті,<br>	+	Гілберта Кийта Честертона, Агати Крісті,<br>

-	{{#ev:youtube\|6aFnJNMjFu4}}	+	{{#ev:youtube\|6aFnJNMjFu4}}

-	Жоржа Сименона.  Спочатку оформляються два сюжетні типи детективної літератури: інтелектуальний, такий, що йде від Едгара По (основний інтерес зосереджений на процесі розслідування), і пригодницький, такий, що йде від Уїлки Коллінза (побудований на нагнітанні нових драматичних епізодів, часто нових злочинів).<br>Для детективного романа характерне зіставлення розуму і винахідливості детектива дурості і самовдоволенню державної поліції.  Детективна література класифікується по жанрах (класичний або інтелектуальний детектив, науковий, шпигунський, гангстерський, політичний, психологічний, інтуїтивний, містіко-фантастічній, кримінальний детектив або антидетектив, бойовик), по країнах (англійський, французький, японський, італійський детективи), за віком (дитячий детектив) .<br>Художня література володіє величезною суспільно-політичною, виховною і пізнавальною роллю. Тому що в ній представлена історія всього народу, його боротьба за свою волю, за своє удачливе і щасливе життя, за битву проти національного, а також соціального гніту. У літературі чесно і справедливо відображується суспільна дійсність: різні періоди життя всього народу, прагнення і, звичайно, надії людей.<br> <br>	+	Жоржа Сименона.  Спочатку оформляються два сюжетні типи детективної літератури: інтелектуальний, такий, що йде від Едгара По (основний інтерес зосереджений на процесі розслідування), і пригодницький, такий, що йде від Уїлки Коллінза (побудований на нагнітанні нових драматичних епізодів, часто нових злочинів).<br>Для детективного романа характерне зіставлення розуму і винахідливості детектива дурості і самовдоволенню державної поліції.  Детективна література класифікується по жанрах (класичний або інтелектуальний детектив, науковий, шпигунський, гангстерський, політичний, психологічний, інтуїтивний, містіко-фантастічній, кримінальний детектив або антидетектив, бойовик), по країнах (англійський, французький, японський, італійський детективи), за віком (дитячий детектив) .<br>Художня література володіє величезною суспільно-політичною, виховною і пізнавальною роллю. Тому що в ній представлена історія всього народу, його боротьба за свою волю, за своє удачливе і щасливе життя, за битву проти національного, а також соціального гніту. У літературі чесно і справедливо відображується суспільна дійсність: різні періоди життя всього народу, прагнення і, звичайно, надії людей.<br> <br>

	*'''Запитання на закріплення нової теми:'''		*'''Запитання на закріплення нової теми:'''
Строка 40:		Строка 39:
	*Домашнє завдання:		*Домашнє завдання:

-	Підготуйте розповідь на тему: Художня література  - мистецтво слова.<br>'''Список використаної літератури:'''<br>Урок на тему : Роль  літератури в освіті , Назаренко Н. М., викладача світової літератури Сш. №7 ,м. Кіровоград. <br>  Литература.- К: Освіта, 2009.- 415с.<br> Литература.- К: Перун, 2009.- 560с.<br>Античная литература.- М: Современник, 2008.- 493с.<br>Литература ХХ века 1871-1917.- М.: Просвещение, 2007.- 640с.<br>Болгаров Михаил Владимирович Русская и зарубежная литература в кроссвордах и заданиях .6 класс.- Харьков: Изд. группа "Основа", 2009.- 96с.<br>  Русские пословицы и поговорки/ Под ред. В.П.Аникина.- М.: Художественная литература, 2008.- 432с.- (Классики и современники. Русская классическая литература).<br>Мир культуры (Основы культурологии). Учебное пособие. 2-е Б95 издание, исправленное и дополненное.-- М.: Издательство Фёдора Конюхова; Новосибирск: ООО “Издательство ЮКЭА”, 2009. -- 712 с.<br>Хуторской А.В. Современная дидактика. СПБ, 2009. с. 533 <br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br><br> ~~Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку~~, [http://xvatit.com/~~index.php?do=feedback напишите нам~~]~~.<br> Если вы хотите увидеть другие корректировки~~ и ~~пожелания к урокам~~, ~~смотрите здесь -~~ [http://xvatit.com/~~forum~~/ ~~Образовательный форум~~].<br>	+	Підготуйте розповідь на тему: Художня література  - мистецтво слова.<br>'''Список використаної літератури:'''<br>Урок на тему : Роль  літератури в освіті , Назаренко Н. М., викладача світової літератури Сш. №7 ,м. Кіровоград. <br>  Литература.- К: Освіта, 2009.- 415с.<br> Литература.- К: Перун, 2009.- 560с.<br>Античная литература.- М: Современник, 2008.- 493с.<br>Литература ХХ века 1871-1917.- М.: Просвещение, 2007.- 640с.<br>Болгаров Михаил Владимирович Русская и зарубежная литература в кроссвордах и заданиях .6 класс.- Харьков: Изд. группа "Основа", 2009.- 96с.<br>  Русские пословицы и поговорки/ Под ред. В.П.Аникина.- М.: Художественная литература, 2008.- 432с.- (Классики и современники. Русская классическая литература).<br>Мир культуры (Основы культурологии). Учебное пособие. 2-е Б95 издание, исправленное и дополненное.-- М.: Издательство Фёдора Конюхова; Новосибирск: ООО “Издательство ЮКЭА”, 2009. -- 712 с.<br>Хуторской А.В. Современная дидактика. СПБ, 2009. с. 533 <br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br><br> ----
		+
		+	'''<u>Над уроком працювали</u>'''
		+
		+	Пилипенко В.В.
		+
		+	----
		+
		+
		+
		+	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
		+
		+

	[[Category:Зарубіжна_література_8_клас]]		[[Category:Зарубіжна_література_8_клас]]

User23 в 20:07, 17 января 2011

2011-01-17T20:07:06Z

← Предыдущая		Версия 20:07, 17 января 2011
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[Заглавная_страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 6 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 6 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література:Художня література як мистецтво слова.Повні уроки<metakeywords>Художня література як мистецтво слова. Повні уроки, Зарубіжна література, 6 клас</metakeywords>'''	+	'''[[Заглавная_страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 8 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 8 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література:Художня література як мистецтво слова.Повні уроки<metakeywords>Художня література як мистецтво слова. Повні уроки, Зарубіжна література, 8 клас</metakeywords>'''

	'''Тема: '''Художня література як мистецтво слова, її місце серед інших видів мистецтва.<br>'''Мета:''' познайомити учнів з мистецтвом слова.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br> - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до літературної спадщини.<br>'''Тип уроку:''' навчально - виховний<br>'''Хід уроку:'''		'''Тема: '''Художня література як мистецтво слова, її місце серед інших видів мистецтва.<br>'''Мета:''' познайомити учнів з мистецтвом слова.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br> - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до літературної спадщини.<br>'''Тип уроку:''' навчально - виховний<br>'''Хід уроку:'''
Строка 42:		Строка 42:
	Підготуйте розповідь на тему: Художня література  - мистецтво слова.<br>'''Список використаної літератури:'''<br>Урок на тему : Роль  літератури в освіті , Назаренко Н. М., викладача світової літератури Сш. №7 ,м. Кіровоград. <br>  Литература.- К: Освіта, 2009.- 415с.<br> Литература.- К: Перун, 2009.- 560с.<br>Античная литература.- М: Современник, 2008.- 493с.<br>Литература ХХ века 1871-1917.- М.: Просвещение, 2007.- 640с.<br>Болгаров Михаил Владимирович Русская и зарубежная литература в кроссвордах и заданиях .6 класс.- Харьков: Изд. группа "Основа", 2009.- 96с.<br>  Русские пословицы и поговорки/ Под ред. В.П.Аникина.- М.: Художественная литература, 2008.- 432с.- (Классики и современники. Русская классическая литература).<br>Мир культуры (Основы культурологии). Учебное пособие. 2-е Б95 издание, исправленное и дополненное.-- М.: Издательство Фёдора Конюхова; Новосибирск: ООО “Издательство ЮКЭА”, 2009. -- 712 с.<br>Хуторской А.В. Современная дидактика. СПБ, 2009. с. 533 <br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br><br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].<br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>		Підготуйте розповідь на тему: Художня література  - мистецтво слова.<br>'''Список використаної літератури:'''<br>Урок на тему : Роль  літератури в освіті , Назаренко Н. М., викладача світової літератури Сш. №7 ,м. Кіровоград. <br>  Литература.- К: Освіта, 2009.- 415с.<br> Литература.- К: Перун, 2009.- 560с.<br>Античная литература.- М: Современник, 2008.- 493с.<br>Литература ХХ века 1871-1917.- М.: Просвещение, 2007.- 640с.<br>Болгаров Михаил Владимирович Русская и зарубежная литература в кроссвордах и заданиях .6 класс.- Харьков: Изд. группа "Основа", 2009.- 96с.<br>  Русские пословицы и поговорки/ Под ред. В.П.Аникина.- М.: Художественная литература, 2008.- 432с.- (Классики и современники. Русская классическая литература).<br>Мир культуры (Основы культурологии). Учебное пособие. 2-е Б95 издание, исправленное и дополненное.-- М.: Издательство Фёдора Конюхова; Новосибирск: ООО “Издательство ЮКЭА”, 2009. -- 712 с.<br>Хуторской А.В. Современная дидактика. СПБ, 2009. с. 533 <br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br><br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].<br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>

-	[[Category:~~Зарубіжна_література_6_клас~~]]	+	[[Category:Зарубіжна_література_8_клас]]

User23 в 20:04, 17 января 2011

2011-01-17T20:04:08Z

← Предыдущая		Версия 20:04, 17 января 2011
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[~~Заглавная страница~~\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 6 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 6 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література:Художня література як мистецтво слова.Повні уроки<metakeywords>Художня література як мистецтво слова. Повні уроки, Зарубіжна література, 6 клас</metakeywords>'''	+	'''[[Заглавная_страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 6 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 6 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література:Художня література як мистецтво слова.Повні уроки<metakeywords>Художня література як мистецтво слова. Повні уроки, Зарубіжна література, 6 клас</metakeywords>'''

-	'''Тема: '''Художня література як мистецтво слова, її місце серед інших видів мистецтва.<br>'''Мета:''' познайомити учнів з мистецтвом слова.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br> - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до літературної спадщини.<br>'''Тип уроку:''' навчально - виховний<br>'''Хід уроку:'''<br>Література - (лат . lit(t) eratura, букв. - написане) - твори писемності, що мають суспільне значення (наприклад, художня література, наукова література, епістолярна література).	+	'''Тема: '''Художня література як мистецтво слова, її місце серед інших видів мистецтва.<br>'''Мета:''' познайомити учнів з мистецтвом слова.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br> - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до літературної спадщини.<br>'''Тип уроку:''' навчально - виховний<br>'''Хід уроку:'''
		+	{{#ev:youtube\|N72nNMdXxHk}} <br>Література - (лат . lit(t) eratura, букв. - написане) - твори писемності, що мають суспільне значення (наприклад, художня література, наукова література, епістолярна література).

	[[Image:T1xl.jpeg]]<br>Частіше під літературою розуміють художню літературну продукцію (художня література; відповідність в 19 столітті - "витончена словесність"). У цьому значенні література - явище мистецтва ("мистецтво слова"), що естетично виражає суспільну свідомість і що у свою чергу формує його. Матеріальний носій образності в літературі - мова - дозволяє їй незвичайно широко освоювати і активно тлумачити життєві процеси у всій їх складності, у тому числі внутрішній світ людей і їх спілкування, втілювані у висловах.		[[Image:T1xl.jpeg]]<br>Частіше під літературою розуміють художню літературну продукцію (художня література; відповідність в 19 столітті - "витончена словесність"). У цьому значенні література - явище мистецтва ("мистецтво слова"), що естетично виражає суспільну свідомість і що у свою чергу формує його. Матеріальний носій образності в літературі - мова - дозволяє їй незвичайно широко освоювати і активно тлумачити життєві процеси у всій їх складності, у тому числі внутрішній світ людей і їх спілкування, втілювані у висловах.
Строка 17:		Строка 18:
	[[Image:T1xl4.jpeg]]<br>Залежно від змістовної і композиційної структури виділяються різні типи і жанри вірша - наприклад, ода, елегія, балада і так далі. Вірш змальовує зазвичай короткий, але напружений-істотний, змістовний момент людського життя і життя природи, передає "концентровану душевну настроєність" (Р. Гегель). <br>У 19-20 століттях вірш як поетична структура усвідомлюється переважно як форма лірики і протистоїть іншим віршованим жанрам, наприклад розповіді  у віршах і поемі.		[[Image:T1xl4.jpeg]]<br>Залежно від змістовної і композиційної структури виділяються різні типи і жанри вірша - наприклад, ода, елегія, балада і так далі. Вірш змальовує зазвичай короткий, але напружений-істотний, змістовний момент людського життя і життя природи, передає "концентровану душевну настроєність" (Р. Гегель). <br>У 19-20 століттях вірш як поетична структура усвідомлюється переважно як форма лірики і протистоїть іншим віршованим жанрам, наприклад розповіді  у віршах і поемі.

-	[[Image:T1xl5.jpeg]]<br><u>Дитяча література</u><br>Дитячою літературою іменують як твори, спеціально призначені для дитячого читання, так і ті що виявилися придатними для нього, хоча вони і призначалися спочатку для дорослих (деякі твори для дорослих передруковують в скороченому адаптованому для дітей вигляді). <br>Дитяча художня література завжди піддається критиці не лише естетичнї, але і педагогічної . Педагогіка рекомендує для дітей книги, що підвищують відчуття життя, вселяючу бадьорість і життєрадісність, і  застерігає від книг, що занурюють юного читача в песимізм. Авторові дитячих книг доводиться утримуватися від опису жорстоких і грубих, хоча, можливо, і реально вірних, картин. З іншого боку, правдивість і щирість тону - одна з необхідних умов дитячої книги.<br>Завдання  на кмітливість:<br>Перше - це ж ім'я хлопчика,  <br>Ну а друге - читаєте в книжці.  (Роман)<br>Дитяча книга відрізняється досить крупним текстом і наявністю ілюстрацій. По віковому критерію дитяча література буває: для найменших, для молодшого шкільного віку, для середнього і для старшого шкільного віку. Чим доросліше дитя, тим дрібніше текст, менше ілюстрацій і складніше зміст.	+	[[Image:T1xl5.jpeg]]<br><u>Дитяча література</u> {{#ev:youtube\|xdKfII3EhTU}} <br>Дитячою літературою іменують як твори, спеціально призначені для дитячого читання, так і ті що виявилися придатними для нього, хоча вони і призначалися спочатку для дорослих (деякі твори для дорослих передруковують в скороченому адаптованому для дітей вигляді). <br>Дитяча художня література завжди піддається критиці не лише естетичнї, але і педагогічної . Педагогіка рекомендує для дітей книги, що підвищують відчуття життя, вселяючу бадьорість і життєрадісність, і  застерігає від книг, що занурюють юного читача в песимізм. Авторові дитячих книг доводиться утримуватися від опису жорстоких і грубих, хоча, можливо, і реально вірних, картин. З іншого боку, правдивість і щирість тону - одна з необхідних умов дитячої книги.<br>Завдання  на кмітливість:<br>Перше - це ж ім'я хлопчика,  <br>Ну а друге - читаєте в книжці.  (Роман)<br>Дитяча книга відрізняється досить крупним текстом і наявністю ілюстрацій. По віковому критерію дитяча література буває: для найменших, для молодшого шкільного віку, для середнього і для старшого шкільного віку. Чим доросліше дитя, тим дрібніше текст, менше ілюстрацій і складніше зміст.

	[[Image:T1xl6.jpeg]]		[[Image:T1xl6.jpeg]]
Строка 23:		Строка 24:
	*'''Весела хвилина:'''		*'''Весела хвилина:'''

-	Назвіть твори фрагменти яких зібрані в наступному відео сюжеті:<br>Витоки дитячої книги сходять до епохи, коли в Англії з'явився друкарський верстат і У.Кекстон випустив в 1477 першу книгу англійською мовою. <br>Початок золотого століття дитячої літератури відноситься до середини 19 ст, коли всі визнали, що дітям, окрім підручників і релігійних вигадувань, потрібні власні книги.<br><u>Детективна література</u><br>Детективна література (від англ. detective - сищик, від лат. detego - розкриваю, викриваю) - розповіді, повісти, романи, що змальовують процес розкриття злочину. Класичні образи - у Едгара По (родоначальник), Конан Дойла, Гілберта Кийта Честертона, Агати Крісті, Жоржа Сименона.  Спочатку оформляються два сюжетні типи детективної літератури: інтелектуальний, такий, що йде від Едгара По (основний інтерес зосереджений на процесі розслідування), і пригодницький, такий, що йде від Уїлки Коллінза (побудований на нагнітанні нових драматичних епізодів, часто нових злочинів).<br>Для детективного романа характерне зіставлення розуму і винахідливості детектива дурості і самовдоволенню державної поліції.  Детективна література класифікується по жанрах (класичний або інтелектуальний детектив, науковий, шпигунський, гангстерський, політичний, психологічний, інтуїтивний, містіко-фантастічній, кримінальний детектив або антидетектив, бойовик), по країнах (англійський, французький, японський, італійський детективи), за віком (дитячий детектив) .<br>Художня література володіє величезною суспільно-політичною, виховною і пізнавальною роллю. Тому що в ній представлена історія всього народу, його боротьба за свою волю, за своє удачливе і щасливе життя, за битву проти національного, а також соціального гніту. У літературі чесно і справедливо відображується суспільна дійсність: різні періоди життя всього народу, прагнення і, звичайно, надії людей.<br>	+	Назвіть твори фрагменти яких зібрані в наступному відео сюжеті:<br>Витоки дитячої книги сходять до епохи, коли в Англії з'явився друкарський верстат і У.Кекстон випустив в 1477 першу книгу англійською мовою. <br>Початок золотого століття дитячої літератури відноситься до середини 19 ст, коли всі визнали, що дітям, окрім підручників і релігійних вигадувань, потрібні власні книги.<br><u>Детективна література</u><br>Детективна література (від англ. detective - сищик, від лат. detego - розкриваю, викриваю) - розповіді, повісти, романи, що змальовують процес розкриття злочину. Класичні образи - у Едгара По (родоначальник), Конан Дойла,
		+
		+	{{#ev:youtube\|thb4jqrmWss}}
		+
		+	Гілберта Кийта Честертона, Агати Крісті,<br>
		+
		+	{{#ev:youtube\|6aFnJNMjFu4}}
		+
		+	Жоржа Сименона.  Спочатку оформляються два сюжетні типи детективної літератури: інтелектуальний, такий, що йде від Едгара По (основний інтерес зосереджений на процесі розслідування), і пригодницький, такий, що йде від Уїлки Коллінза (побудований на нагнітанні нових драматичних епізодів, часто нових злочинів).<br>Для детективного романа характерне зіставлення розуму і винахідливості детектива дурості і самовдоволенню державної поліції.  Детективна література класифікується по жанрах (класичний або інтелектуальний детектив, науковий, шпигунський, гангстерський, політичний, психологічний, інтуїтивний, містіко-фантастічній, кримінальний детектив або антидетектив, бойовик), по країнах (англійський, французький, японський, італійський детективи), за віком (дитячий детектив) .<br>Художня література володіє величезною суспільно-політичною, виховною і пізнавальною роллю. Тому що в ній представлена історія всього народу, його боротьба за свою волю, за своє удачливе і щасливе життя, за битву проти національного, а також соціального гніту. У літературі чесно і справедливо відображується суспільна дійсність: різні періоди життя всього народу, прагнення і, звичайно, надії людей.<br> <br>

	*'''Запитання на закріплення нової теми:'''		*'''Запитання на закріплення нової теми:'''

User23 в 20:00, 17 января 2011

2011-01-17T20:00:16Z

← Предыдущая		Версия 20:00, 17 января 2011
Строка 3:		Строка 3:
	'''Тема: '''Художня література як мистецтво слова, її місце серед інших видів мистецтва.<br>'''Мета:''' познайомити учнів з мистецтвом слова.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br> - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до літературної спадщини.<br>'''Тип уроку:''' навчально - виховний<br>'''Хід уроку:'''<br>Література - (лат . lit(t) eratura, букв. - написане) - твори писемності, що мають суспільне значення (наприклад, художня література, наукова література, епістолярна література).		'''Тема: '''Художня література як мистецтво слова, її місце серед інших видів мистецтва.<br>'''Мета:''' познайомити учнів з мистецтвом слова.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br> - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до літературної спадщини.<br>'''Тип уроку:''' навчально - виховний<br>'''Хід уроку:'''<br>Література - (лат . lit(t) eratura, букв. - написане) - твори писемності, що мають суспільне значення (наприклад, художня література, наукова література, епістолярна література).

-	[[Image:T1xl.jpeg]]<br>Частіше під літературою розуміють художню літературну продукцію (художня література; відповідність в 19 столітті - "витончена словесність"). У цьому значенні література - явище мистецтва ("мистецтво слова"), що естетично виражає суспільну свідомість і що у свою чергу формує його. Матеріальний носій образності в літературі - мова - дозволяє їй незвичайно широко освоювати і активно тлумачити життєві процеси у всій їх складності, у тому числі внутрішній світ людей і їх спілкування, втілювані у висловах.	+	[[Image:T1xl.jpeg]]<br>Частіше під літературою розуміють художню літературну продукцію (художня література; відповідність в 19 столітті - "витончена словесність"). У цьому значенні література - явище мистецтва ("мистецтво слова"), що естетично виражає суспільну свідомість і що у свою чергу формує його. Матеріальний носій образності в літературі - мова - дозволяє їй незвичайно широко освоювати і активно тлумачити життєві процеси у всій їх складності, у тому числі внутрішній світ людей і їх спілкування, втілювані у висловах.

	[[Image:T1xl2.jpeg]]<br>Художня література як вигляд мистецтва виникає на грунті міфології і усно-поетичної народної творчості. Художня література зберігає, нагромаджує і передає від покоління до покоління естетичні, етичні, філософські, соціальні цінності. Література є динамічною системою літературних пологів (епос, лірика, драма), жанрів, мотивів, сюжетів, образів, віршових і прозаїчних форм, образотворчих засобів мови, прийомів, що формується впродовж тисячоліть.		[[Image:T1xl2.jpeg]]<br>Художня література як вигляд мистецтва виникає на грунті міфології і усно-поетичної народної творчості. Художня література зберігає, нагромаджує і передає від покоління до покоління естетичні, етичні, філософські, соціальні цінності. Література є динамічною системою літературних пологів (епос, лірика, драма), жанрів, мотивів, сюжетів, образів, віршових і прозаїчних форм, образотворчих засобів мови, прийомів, що формується впродовж тисячоліть.
Строка 9:		Строка 9:
	*'''Загадка:'''		*'''Загадка:'''

-	Її поети вигадують,  Царям, героям присвячують. (Ода)	+	Її поети вигадують,  Царям, героям присвячують. (Ода)

-	[[Image:~~T1xl2~~.jpeg]]<br>Прадавні твори писалися у віршах, проза - відносно пізніша область художньої літератури. Лише у 18-19 століть ці дві області порівнялися за значенням. Для 20 століття характерні зв'язки художньої літератури з іншим переважно новим виглядом мистецтва - кіно, радіо, телебаченням. Творчість видатних діячів художньої літератури знаменує найважливіші фази розвитку світової і національної культури. Література вивчається філологією та переважно  літературознавством.	+	[[Image:T1xl1.jpeg]]<br>Прадавні твори писалися у віршах, проза - відносно пізніша область художньої літератури. Лише у 18-19 століть ці дві області порівнялися за значенням. Для 20 століття характерні зв'язки художньої літератури з іншим переважно новим виглядом мистецтва - кіно, радіо, телебаченням. Творчість видатних діячів художньої літератури знаменує найважливіші фази розвитку світової і національної культури. Література вивчається філологією та переважно  літературознавством.

	[[Image:Txl3.jpeg]]<br><u>Вірш</u><br>Вірш - написаний віршами художній твір, порівняно невеликий за об'ємом; організовано по правилах, відповідно до яких відбувається побудова віршованої мови в тій або іншій системі віршування. В силу особливою в порівнянні з прозаїчними творами композиційно-ритмічної впорядкованості у вірші кожен його окремий елемент і вся конструкція в цілому отримують підвищене смислове навантаження.		[[Image:Txl3.jpeg]]<br><u>Вірш</u><br>Вірш - написаний віршами художній твір, порівняно невеликий за об'ємом; організовано по правилах, відповідно до яких відбувається побудова віршованої мови в тій або іншій системі віршування. В силу особливою в порівнянні з прозаїчними творами композиційно-ритмічної впорядкованості у вірші кожен його окремий елемент і вся конструкція в цілому отримують підвищене смислове навантаження.

-	[[Image:T1xl4.jpeg]]<br>Залежно від змістовної і композиційної структури виділяються різні типи і жанри вірша - наприклад, ода, елегія, балада і так далі. Вірш змальовує зазвичай короткий, але напружений-істотний, змістовний момент людського життя і життя природи, передає "концентровану душевну настроєність" (Р. Гегель). <br>У 19-20 століттях вірш як поетична структура усвідомлюється переважно як форма лірики і протистоїть іншим віршованим жанрам, наприклад розповіді  у віршах і поемі.	+	[[Image:T1xl4.jpeg]]<br>Залежно від змістовної і композиційної структури виділяються різні типи і жанри вірша - наприклад, ода, елегія, балада і так далі. Вірш змальовує зазвичай короткий, але напружений-істотний, змістовний момент людського життя і життя природи, передає "концентровану душевну настроєність" (Р. Гегель). <br>У 19-20 століттях вірш як поетична структура усвідомлюється переважно як форма лірики і протистоїть іншим віршованим жанрам, наприклад розповіді  у віршах і поемі.

	[[Image:T1xl5.jpeg]]<br><u>Дитяча література</u><br>Дитячою літературою іменують як твори, спеціально призначені для дитячого читання, так і ті що виявилися придатними для нього, хоча вони і призначалися спочатку для дорослих (деякі твори для дорослих передруковують в скороченому адаптованому для дітей вигляді). <br>Дитяча художня література завжди піддається критиці не лише естетичнї, але і педагогічної . Педагогіка рекомендує для дітей книги, що підвищують відчуття життя, вселяючу бадьорість і життєрадісність, і  застерігає від книг, що занурюють юного читача в песимізм. Авторові дитячих книг доводиться утримуватися від опису жорстоких і грубих, хоча, можливо, і реально вірних, картин. З іншого боку, правдивість і щирість тону - одна з необхідних умов дитячої книги.<br>Завдання  на кмітливість:<br>Перше - це ж ім'я хлопчика,  <br>Ну а друге - читаєте в книжці.  (Роман)<br>Дитяча книга відрізняється досить крупним текстом і наявністю ілюстрацій. По віковому критерію дитяча література буває: для найменших, для молодшого шкільного віку, для середнього і для старшого шкільного віку. Чим доросліше дитя, тим дрібніше текст, менше ілюстрацій і складніше зміст.		[[Image:T1xl5.jpeg]]<br><u>Дитяча література</u><br>Дитячою літературою іменують як твори, спеціально призначені для дитячого читання, так і ті що виявилися придатними для нього, хоча вони і призначалися спочатку для дорослих (деякі твори для дорослих передруковують в скороченому адаптованому для дітей вигляді). <br>Дитяча художня література завжди піддається критиці не лише естетичнї, але і педагогічної . Педагогіка рекомендує для дітей книги, що підвищують відчуття життя, вселяючу бадьорість і життєрадісність, і  застерігає від книг, що занурюють юного читача в песимізм. Авторові дитячих книг доводиться утримуватися від опису жорстоких і грубих, хоча, можливо, і реально вірних, картин. З іншого боку, правдивість і щирість тону - одна з необхідних умов дитячої книги.<br>Завдання  на кмітливість:<br>Перше - це ж ім'я хлопчика,  <br>Ну а друге - читаєте в книжці.  (Роман)<br>Дитяча книга відрізняється досить крупним текстом і наявністю ілюстрацій. По віковому критерію дитяча література буває: для найменших, для молодшого шкільного віку, для середнього і для старшого шкільного віку. Чим доросліше дитя, тим дрібніше текст, менше ілюстрацій і складніше зміст.

-	[[Image:T1xl6.jpeg]]	+	[[Image:T1xl6.jpeg]]

	*'''Весела хвилина:'''		*'''Весела хвилина:'''

User23 в 19:57, 17 января 2011

2011-01-17T19:57:21Z

Внесённые изменения

User23: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Зарубіжна література|Зарубіжна література...»

2011-01-17T19:54:57Z

Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Зарубіжна література|Зарубіжна література...»

Новая страница

'''[[Заглавная_страница|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 6 клас. Повні уроки|Зарубіжна література 6 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література:Художня література як мистецтво слова.Повні уроки<metakeywords>Художня література як мистецтво слова. Повні уроки, Зарубіжна література, 6 клас</metakeywords>'''

'''Тема: '''Художня література як мистецтво слова, її місце серед інших видів мистецтва. '''Мета:''' познайомити учнів з мистецтвом слова.  - розвиток аналітичного мислення учнів;  - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до літературної спадщини. '''Тип уроку:''' навчально - виховний '''Хід уроку:''' Література - (лат . lit(t) eratura, букв. - написане) - твори писемності, що мають суспільне значення (наприклад, художня література, наукова література, епістолярна література).  Частіше під літературою розуміють художню літературну продукцію (художня література; відповідність в 19 столітті - "витончена словесність"). У цьому значенні література - явище мистецтва ("мистецтво слова"), що естетично виражає суспільну свідомість і що у свою чергу формує його. Матеріальний носій образності в літературі - мова - дозволяє їй незвичайно широко освоювати і активно тлумачити життєві процеси у всій їх складності, у тому числі внутрішній світ людей і їх спілкування, втілювані у висловах. Художня література як вигляд мистецтва виникає на грунті міфології і усно-поетичної народної творчості. Художня література зберігає, нагромаджує і передає від покоління до покоління естетичні, етичні, філософські, соціальні цінності. Література є динамічною системою літературних пологів (епос, лірика, драма), жанрів, мотивів, сюжетів, образів, віршових і прозаїчних форм, образотворчих засобів мови, прийомів, що формується впродовж тисячоліть.

*'''Загадка:'''

Її поети вигадують,  Царям, героям присвячують. (Ода) Прадавні твори писалися у віршах, проза - відносно пізніша область художньої літератури. Лише у 18-19 століть ці дві області порівнялися за значенням. Для 20 століття характерні зв'язки художньої літератури з іншим переважно новим виглядом мистецтва - кіно, радіо, телебаченням. Творчість видатних діячів художньої літератури знаменує найважливіші фази розвитку світової і національної культури. Література вивчається філологією та переважно  літературознавством. Вірш Вірш - написаний віршами художній твір, порівняно невеликий за об'ємом; організовано по правилах, відповідно до яких відбувається побудова віршованої мови в тій або іншій системі віршування. В силу особливою в порівнянні з прозаїчними творами композиційно-ритмічної впорядкованості у вірші кожен його окремий елемент і вся конструкція в цілому отримують підвищене смислове навантаження. Залежно від змістовної і композиційної структури виділяються різні типи і жанри вірша - наприклад, ода, елегія, балада і так далі. Вірш змальовує зазвичай короткий, але напружений-істотний, змістовний момент людського життя і життя природи, передає "концентровану душевну настроєність" (Р. Гегель). У 19-20 століттях вірш як поетична структура усвідомлюється переважно як форма лірики і протистоїть іншим віршованим жанрам, наприклад розповіді  у віршах і поемі. Дитяча література Дитячою літературою іменують як твори, спеціально призначені для дитячого читання, так і ті що виявилися придатними для нього, хоча вони і призначалися спочатку для дорослих (деякі твори для дорослих передруковують в скороченому адаптованому для дітей вигляді). Дитяча художня література завжди піддається критиці не лише естетичнї, але і педагогічної . Педагогіка рекомендує для дітей книги, що підвищують відчуття життя, вселяючу бадьорість і життєрадісність, і  застерігає від книг, що занурюють юного читача в песимізм. Авторові дитячих книг доводиться утримуватися від опису жорстоких і грубих, хоча, можливо, і реально вірних, картин. З іншого боку, правдивість і щирість тону - одна з необхідних умов дитячої книги. Завдання  на кмітливість: Перше - це ж ім'я хлопчика,  Ну а друге - читаєте в книжці.  (Роман) Дитяча книга відрізняється досить крупним текстом і наявністю ілюстрацій. По віковому критерію дитяча література буває: для найменших, для молодшого шкільного віку, для середнього і для старшого шкільного віку. Чим доросліше дитя, тим дрібніше текст, менше ілюстрацій і складніше зміст.

*'''Весела хвилина:'''

Назвіть твори фрагменти яких зібрані в наступному відео сюжеті: Витоки дитячої книги сходять до епохи, коли в Англії з'явився друкарський верстат і У.Кекстон випустив в 1477 першу книгу англійською мовою. Початок золотого століття дитячої літератури відноситься до середини 19 ст, коли всі визнали, що дітям, окрім підручників і релігійних вигадувань, потрібні власні книги. Детективна література Детективна література (від англ. detective - сищик, від лат. detego - розкриваю, викриваю) - розповіді, повісти, романи, що змальовують процес розкриття злочину. Класичні образи - у Едгара По (родоначальник), Конан Дойла, Гілберта Кийта Честертона, Агати Крісті, Жоржа Сименона.  Спочатку оформляються два сюжетні типи детективної літератури: інтелектуальний, такий, що йде від Едгара По (основний інтерес зосереджений на процесі розслідування), і пригодницький, такий, що йде від Уїлки Коллінза (побудований на нагнітанні нових драматичних епізодів, часто нових злочинів). Для детективного романа характерне зіставлення розуму і винахідливості детектива дурості і самовдоволенню державної поліції.  Детективна література класифікується по жанрах (класичний або інтелектуальний детектив, науковий, шпигунський, гангстерський, політичний, психологічний, інтуїтивний, містіко-фантастічній, кримінальний детектив або антидетектив, бойовик), по країнах (англійський, французький, японський, італійський детективи), за віком (дитячий детектив) . Художня література володіє величезною суспільно-політичною, виховною і пізнавальною роллю. Тому що в ній представлена історія всього народу, його боротьба за свою волю, за своє удачливе і щасливе життя, за битву проти національного, а також соціального гніту. У літературі чесно і справедливо відображується суспільна дійсність: різні періоди життя всього народу, прагнення і, звичайно, надії людей. 

*'''Запитання на закріплення нової теми:'''

Що таке художня література? Які ви знаєте літературні  напрямки. Охарактеризуйте характерні ознаки дитячої та детективної літератури.

*Домашнє завдання:

Підготуйте розповідь на тему: Художня література  - мистецтво слова. '''Список використаної літератури:''' Урок на тему : Роль  літератури в освіті , Назаренко Н. М., викладача світової літератури Сш. №7 ,м. Кіровоград.   Литература.- К: Освіта, 2009.- 415с.  Литература.- К: Перун, 2009.- 560с. Античная литература.- М: Современник, 2008.- 493с. Литература ХХ века 1871-1917.- М.: Просвещение, 2007.- 640с. Болгаров Михаил Владимирович Русская и зарубежная литература в кроссвордах и заданиях .6 класс.- Харьков: Изд. группа "Основа", 2009.- 96с.   Русские пословицы и поговорки/ Под ред. В.П.Аникина.- М.: Художественная литература, 2008.- 432с.- (Классики и современники. Русская классическая литература). Мир культуры (Основы культурологии). Учебное пособие. 2-е Б95 издание, исправленное и дополненное.-- М.: Издательство Фёдора Конюхова; Новосибирск: ООО “Издательство ЮКЭА”, 2009. -- 712 с. Хуторской А.В. Современная дидактика. СПБ, 2009. с. 533 Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В. Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. 

[[Category:Зарубіжна_література_6_клас]]