User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Обществознание, 6 класс, Че...»

2012-04-16T11:51:20Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Обществознание, 6 класс, Че...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Обществознание, 6 класс, Человек, общество, природа</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Обществознание|Обществознание]]>>[[Обществознание 6 класс|Обществознание 6 класс]]>> Человек, общество, природа'''

6. Человек, общество, природа
 
карт
 
Взаимосвязь человека, общества и природы
 
Человек, общество и природа взаимосвязаны между собой. Человек одновременно живет на природе и в обществе, является биологическим  и  общественным существом.
 
В обществознании под природой понимают естественную среду обитания  человека. Ее можно назвать биосферой или активной оболочкой Земли, создающей и защищающей жизнь на нашей планете. Она представляет собой   систему растений и животных, существующую 4 млрд лет и сумевшую  приспособиться к изменениям климата.
 
Природа дает человеку ресурсы для удовлетворения его потребностей,  поддержания физических и духовных сил, здоровья. Она играет большую роль в хозяйственной деятельности людей. Как складывалось взаимодействие  
 
человеческого общества с природой?
 
Взаимодействие человеческого общества и природы
 
История заселения людьми планеты Земля показывает, как постепенно росло  воздействие их хозяйственной деятельности на природу и к каким последствиям оно привело.
 
На ранних этапах истории, в условиях присваивающего хозяйства, человек  приспосабливался к природе и не мог нанести ей серьезного вреда. С  переходом основной части человечества к производящему хозяйству (скотоводству и земледелию) состояние природы начало ухудшаться.   Распахивая землю, человек высушивал почву и выжигал леса. Стада животных вытаптывали огромные пространства степей. В Средние века выросло население,
 
значительное распространение получили металлические орудия труда, подсечное земледелие, развитие кораблестроения, строительство. Обработка металла,  появление городов, развитие сельского хозяйства, ремесел увеличивали нагрузку на землю. Началось истощение почв, пастбищ, сокращение площади лесов. Отрицательное воздействие хозяйственной деятельности человека  особенно усилилось в эпоху индустриального общества.
 
После промышленной революции XVIII века стала развиваться фабрично-заводская промышленность, увеличилось число городов, массовый  характер приобрела подземная добыча минерального сырья. Значительное  
 
увеличение численности населения, продолжающаяся индустриализация и научно-техническая революция привели в XX веке к нарушению естественной среды обитания человека, к назреванию конфликта между человеческим  обществом и природой — экологическому кризису.
 
Этот кризис конца XX века отличается от экологических кризисов прошлого, охватывавших отдельные районы нашей планеты. Он носит общепланетарный характер.
 
В чем проявляется его опасность для природы и человечества? Растут население планеты и уровень его потребления. В современном мире за 15 лет  потребляется столько природных ресурсов, сколько было использовано человечеством за все его предыдущее время существования. Вследствие этого сокращается площадь лесов и земель, пригодных для сельского хозяйства.  Происходят климатические изменения, которые могут привести к ухудшению условий жизни на планете. Экологические изменения отрицательно влияют на здоровье людей. Появляются новые заболевания, носители которых (микробы, вирусы и грибки) в связи с ростом плотности населения и ослаблением         иммунной системы человека становятся более опасными.
 
Уменьшается разнообразие животного и растительного мира, а это угрожает  устойчивости земной оболочки — биосферы. С начала 80-х годов XX века в  среднем один вид (или подвид) животных исчезал ежедневно, а вид растений — еженедельно. Научно-технический прогресс порождает все более мощные  источники разрушения и загрязнения природной среды. Ежегодно сжигается  
 
около 1 млрд тонн условного топлива, выбрасываются в атмосферу сотни миллионов тонн вредных веществ, сажи, золы, пыли. Почвы и воды засоряются  промышленными и бытовыми стоками, нефтепродуктами, минеральными удобрениями, радиоактивными отходами.
 
карт
 
карт
 
Как уменьшить или полностью исключить отрицательное воздействие на окружающую среду и сохранить экологический порядок?
 
Нужно создавать новую технику, которая сократит отходы промышленного  производства или сделает производство безотходным, очистит воду,  атмосферный воздух, землю.
 
Необходима разработка безопасных способов переработки токсических веществ  и радиоактивных отходов. Нужно вести активную борьбу против голода и болезней, особенно в слабо развитых странах.
 
Действия людей должны быть направлены на охрану природы, изменение  потребительского отношения к ней человека.
 
Советуем запомнит
 
Экология — наука об окружающей человека среде.
 
Охрана природы — меры по сохранению, рациональному использованию и  восстановлению ресурсов Земли.
 
Охрана природы
 
Задача охраны природы может быть решена только объединенными усилиями народов и стран всего мира.
 
Проблемы, связанные с охраной природы, обсуждаются учеными, общественными  деятелями, политиками на международных конференциях по окружающей среде.  
 
Создан Всемирный союз охраны природы, широкую известность получила  международная общественная организация «Гринпис» («Зеленый  мир»).  Ученые-экологи призывают человечество к самоограничению, к устойчивому  
 
экономическому развитию, которое не ведет к разрушению природы.
 
Охраной природы должны заниматься государственные органы власти,  промышленники, общественные организации и граждане.
 
Во многих странах разработаны национальные экологические программы,  приняты законы о защите окружающей среды.
 
Наша страна активно участвует в международной деятельности в области  сохранения живой природы. В России приняты законодательные акты,  определяющие правила экологического поведения промышленных предприятий,  организаций, граждан. Эти правила отражены в Конституции Российской Федерации и Законе «Об охране окружающей среды».
 
В Конституции РФ  (ст. 42) закреплено право граждан на благоприятную  окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии, а также на возмещение ущерба, причиненного здоровью или имуществу экологическим  правонарушением. В Конституции РФ закреплена и обязанность гражданина сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.
 
Согласно положениям Закона «Об охране окружающей среды», граждане обязаны   принимать участие в охране окружающей среды, соблюдать требования законов  об охране природы, личным трудом приумножать природные богатства. К обязанностям граждан относится также повышение уровня знаний о природе,  содействие экологическому воспитанию подрастающих поколений. Нарушение правил охраны окружающей среды при про изводстве промышленных и строительных работ, загрязнение вод, атмосферы, морской среды, порча почвы, массовое уничтожение растительного и животного мира влечет за собой уголовную ответственность.
 
карт
 
Дополнительное чтение
 
Красная книга природы
 
Красная книга - это перечень редких и находящихся под угрозой исчезновения  видов растений и животных. Она содержит документальные данные о   распространении, причинах сокращения численности и исчезновения отдельных   видов. Сбор информации для Красной книги был начат Международным союзом  охраны природы и природных ресурсов в 1949 году. В 1966 году вышли первые тома Красной книги. В ряде стран (Австралия, США, Швеция, Германия, Япония) были созданы национальные Красные книги. На основе списков была опубликована Красная книга СССР (1984).
 
Россия развивает систему заповедников и национальных парков, реализует   национальные программы по спасению редких видов животных.  В 1997 году  начала  действовать федеральная программа по сохранению амурского тигра,  подготовлена отраслевая  программа  по сохранению, восстановлению и  использованию зубра.
 
Подведем итоги
 
Природа - естественная среда обитания человека. На ранних этапах истории человек приспосабливался к природе и не наносил ей серьезного вреда.  Отрицательное воздействие хозяйственной деятельности человека на природу   усилилось в эпоху индустриального общества.
 
Проверьте свои знания
 
1. Что такое природа?
 
2. Как изменялось взаимодействие человеческого общества с природой?
 
3. Приведите примеры поведения людей, которое принесло вред природе.
 
4. Почему одной из главных задач современного общества является охрана  окружающей среды?
 
5. Что означает право граждан на благоприятную окружающую среду?
 
6. Что означает обязанность беречь и охранять природу?
 
7. Какие меры предпринимает человечество по охране кружающей среды? Можно ли считать их эффективными и достаточными? При ответе используйте текст     из дополнительного чтения «Красная книга природы».
 
Практикум
 
Объединившись в группы, подготовьте проекты, направленные на охрану   природы, по одной из предложенных тем:
 
«Зоны охраны природы в нашем районе, дворе»;  
 
«Правила экологического поведения школьников»;  
 
«Устав школьного объединения «Зеленое движение»;
 
«Сценарий классного (школьного) мероприятия «День Земли».
 
 

''Кравченко А.И., Певцова Е.А., Обществознание: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. — 12-е изд. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2009. - 184 с. ''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Человек, общество, природа - История изменений

User33 в 11:47, 20 июля 2012

User16 в 12:33, 16 апреля 2012

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Обществознание, 6 класс, Че...»