Що можна прочитати в погляді. - История изменений

ВикторияМора в 15:19, 5 ноября 2012

2012-11-05T15:19:02Z

Внесённые изменения

User11 в 11:57, 3 февраля 2011

2011-02-03T11:57:57Z

Внесённые изменения

User11 в 09:12, 3 февраля 2011

2011-02-03T09:12:32Z

Внесённые изменения

User9 в 10:33, 30 марта 2010

2010-03-30T10:33:21Z

← Предыдущая		Версия 10:33, 30 марта 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Етика\|Етика]]>>[[Етика 5 клас\|Етика 5 клас]]>> Етика: Що можна прочитати в погляді.'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Етика\|Етика]]>>[[Етика 5 клас\|Етика 5 клас]]>> Етика: Що можна прочитати в погляді.'''

-	<metakeywords>Етика, 5 клас, Що можна прочитати в погляді</metakeywords>Що можна прочитати в погляді.~~<br><br><br><br><br><br><br><br>Етика~~. ~~5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун~~	+	<metakeywords>Етика, 5 клас, Що можна прочитати в погляді</metakeywords>'''Що можна прочитати в погляді.'''
		+
		+	[[Image:26-1e.jpg]]
		+
		+	-    Богдане, ну як ти міг недодивитися?! Я ж тебе просила: пильнуй добре Наталчине кошеня, бо таке шкодливе... - виговорювала Олеся. - А тепер що скажемо Зінаїді Федорівні? Це ж її улюблена квітка!<br>-    Олесю, щиро кажучи, не знаю, як це вийшло, - виправдовувався Богдан. - Я очей не зводив з капосного кошеняти... А взагалі, до чого тут я?<br>-    Ще й пробуєш відкрутитися? - голос Олесі зазвучав загрозливіше. - От візьму й піду додому, а ти сам пояснюй пані Біології (так п'ятикласники поза очі називали свою вчительку), що тут робив Мурко.<br>-    А, до речі, що він тут робив і як власне втрапив до класу? - тепер Богданко опанував себе й почувався дедалі впевненіше.<br>Зате Олеся похнюпила голову, адже це вона попросила Наталку принести кошеня до школи потай від батьків.<br><br>''Завдання 1:''<br>Чи відповідає описаній ситуації зображення героїв на малюнкові?<br>Які емоції Ногданка втілені її його жесті? Як ще можна витлумачувати цей жест?<br>Чи доводилося вам спостерігати, коли слова свідчили про одне, а вираз обличчя зовсім про інше?<br><br>'''1. Чому, спілкуючись, ми дивимося співрозмовникові в очі'''<br>Про те, що основним засобом спілкування є мова, ви добре зііасте. Однак для щирого спілкування часом замало слів. Ви, мабуть, помічали, як часто, спілкуючись, люди вдаються до жестів, пильно зазирають одне одному в вічі, намагаються збагнути думки за виразом обличчя не лише тоді, коли співрозмовник уникає спілкування, а й коли він надміру балакучий. Важливість таких спілкувальних засобів усвідомлено давно. Адже саме вони найточніше передають почуття людини. Недарма кажуть: «Гляне - молоко кисне»; «Скривився, як середа на п'ятницю»; «Усміхається, як дитина»; «Нахмурив брови, мов пугач». Зрозуміло, що етикет не оминає увагою немовних засобів спілкування.<br>С чимало етикетних порад, які стосуються погляду, усмішки, жестів, пози. Визначено навіть, якою має бути відстань між спілку вал ьниками, аби вони почувалися затишно й довіряли одне одному. Щоправда, у різних народів «ввічливою» вважають неоднакову відстань: коротшу - у південних та східних народів, довшу -у північних. Вам, певно, буде цікаво дізнатися, чому? Річ у тім, що народам Південної Європи, Латинської Америки, Сходу властиво доторкатися під час розмови на знак довіри до руки співрозмовника. Якщо ж відстань між спілкувальниками завелика, представники цих народів не вірять тому, що чують.<br><br>''Завдання 2:''<br>Поспостерігайте та обміняйтеся думками, яку відстань між співрозмовниками вважають за доречну в Україні?<br>Етикет не лише рекомендує певні правила, які регулюють використання немовних засобів спілкування, а й навчає розуміти ці засоби. Найбагатшою на значення, за давньою традицією, наш народ вважає мову поглядів.<br>У різних народів мову поглядів витлумачують по-різному. Так, у Китаї та Японії спілкувальники здебільшого уникають прямого погляду, у Франції, Італії пильно дивитися на співрозмовника є цілком ввічливим.<br>Є країни, де непристойним вважають, коли молодші дивляться в очі старшим. Наприклад, на острові Фіджі тамтешнє населення, щоб не зустрічатися поглядом із співрозмовником, навіть відвертається під час розмови.<br><br>''Завдання 3:''<br>Поясніть, які почуття, настрої, ставлення до інших втілюють ^х наведені нижче прикметники, поєднуючись зі словом «погляд»: байдужий, веселий, глибокий, довірливий, доброзичливий, життєрадісний, колючий, кривий, привітний, холодний. Спробуйте надати своєму поглядові ознак, наведених вище. Потренуйтеся спочатку перед дзеркалом, а потім попросіть однокласника визначити, чи досягли ви вправності.<br><br>''Завдання 4:''<br>Витлумачте фразеологізми. З двома (на вибір) запишіть речення.<br>Очі грають; очі загорілися; очі на мокрому місці; позичити в Сірка очей; очі злипаються.<br><br>''Завдання 5:''<br>Доберіть, продовжуючи наведений нижче перелік, якомога більше дієслів, що можуть поєднуватися з іменником «очі» або стосуватися його.<br>Розплющити, не зводити, обводити, зустрічатися...<br><br>''Завдання 6:''<br>Сформулюйте на основі власного досвіду 2-3 правила про те, "як слід або не слід дивитися під час розмови.<br>'''Очі так і світяться''' (у кого, чиї) - хто-небудь веселий, радісний, збуджений.<br>'''Очі бігають, забігали''' (чиї, у кого) - 1) хто-небудь, швидко змінюючи об'єкт спостереження, відразу оглядає багато чогось довкола; 2) хто-небудь виявляє неспокій, схвильованість, роздратування тощо.<br>Що таке «спілкування без слів»? Яку роль у ньому відіграють погляди? Що вони можуть передати співроз мовникові?<br><br>'''2. Коли жести бувають красномовніші за слова'''<br>Чимало етикетних приписів стосуються міміки та жестів. Знавці етикету зауважують, що за цими немовними засобами спілкування можна визначити не тільки настрій людини, а навіть її характер, місце в суспільстві. Особливого значення в етикеті надають усмішці. Багато хто переконаний, що усмішка дає змогу найточніше осягнути думки та наміри людини, ставлення до інших. В українській мові зі словом «усмішка» поєднується понад 50 прикметників, що свідчить про неймовірну багатозначність цього мімічного знаку.<br>Щоб опанувати мову жестів, варто знати, що вони бувають кількох видів. Є жести, за допомогою яких виділяють певні частини висловлення. Під час розмови ми підсилюємо такими жестами деякі фрази - так, ніби диригуємо собі руками.<br>Інші жести підсилюють словесне вираження почуттів. Відчуваючи захоплення, радість, розчарування, подив, роздратування, гнів тощо, ми розводимо руками, хапаємося за голову, трусимо кулаками, б'ємо себе в груди.<br>Є жести, які використовують, щоб виділити якийсь предмет у просторі, а є й такі, за допомогою яких люди намагаються «змалювати» предмети, інших людей і т.ін. Саме ці жести використовують як засіб спілкування, коли співрозмовники говорять різними мовами.<br>Усім вам знайомий жест, за допомогою якого ви засвідчуєте своє бажання відповідати - піднесена вгору рука із випрямленими і стиснутими пальцями. Це жест-символ.<br>У різних народів у мові жестів чимало відмінностей. Та й узагалі - ставлення до жестикуляції неоднакове. Дослідники наводять, зокрема, такі цифри: італієць жестикулює впродовж годинної розмови в середньому 120 разів, француз - 80, фінн -1 раз.<br>Українці за жестикуляцією в Європі займають середнє місце. Про небажаність надмірної жестикуляції свідчать і прислів'я: «Не махай руками, як вітряк крилами», «Не роби вітру руками».<br><br>'''ДЕЯКІ ПРАВИЛА «МОВИ БЕЗ СЛІВ»'''<br>Дружня усмішка створює позитивну атмосферу спілкуван-ня, допомагає подолати недовіру, упередженість, злість. Вважають, що вона є прикметою людини чесної, розумної, вихованої.<br>Аби не створити про себе враження неввічливої людини, варто пам'ятати, що не слід надуживати жестами: надмірна жестикуляція розпорошує увагу співрозмовника.<br>Не можна використовувати жестів, що передають особливості ходи, постави, зовнішності інших.<br>Чимало жестів уважають непристойними; тож їх використання є порушенням етикету.<br><br>''Завдання 7:''<br>Поспостерігайте, як ви жестикулюєте. Для цього по черзі розкажіть той самий уривок із цікавого кінофільму. Полічіть, хто та скільки разів жестикулював, яким жестам віддавав перевагу. Порадьте одне одному, як удосконалити вміння жестикулювати.<br><br>''Завдання 8:''<br>Запропонуйте одне одному по черзі показати, що таке гвинтові сходи; як пересувається змія; яку завбільшки рибу ви зловили минулого літа. Поясніть, коли доречні використані вами жести, а коли вони справлятимуть враження непристойних.<br>Якою є роль жестів і міміки в розмові? Назвіть основні жести довіри, щирості? Як за допомогою міміки можна переконатися, що людина вам рада, поважає вас?<br>Розрізняйте слова усмішка та посмішка. Ці слова є синонімами, проте здебільшого їх розрізняють за відтінками значення: усмішка - доброзичлива, посмішка - глузлива.<br>До якої групи правил етикету належить «мова без слів»? Доведіть важливість уміння спілкуватися без слів. Назвіть декілька правил «мови без слів».<br>1. Прочитайте уривок з повісті Всеволода Нестайка «Тореадори з Васюківки». Чому без згадки про жести розповідь письменника була б неправдоподібною? Знайдіть вислови, що стосуються жестів та виразів обличчя. Що означають ці немовні засоби в описаних ситуаціях?<br>З неспокійним серцем підпливав я до острова. І що ближче підпливав, то сильніше трепетало моє серце: живий чи неживий, живий чи неживий...<br>І раптом радість шаленим криком забулькотіла в моєму горлі, як вода в закипілому чайнику:<br>- Ого-го-го-го-го!..<br>Я побачив його. Живісінький і цілісінький стояв мій друзяка Кукуру-зяка на березі, виткнувши з кущів голову, і радісно усміхався мені. Тільки ніс у нього був облуплений і праву щоку навскоси перетинала свіжа подряпина. Але що таке подряпина на щоці такого геройського хлопця, як Кукурузо? Ніщо!<br>Коли я пристав до берега, мені хотілося кинутись і обняти його на радощах, але я стримався. Я лише штурхону» його в плече й спитав:<br> - Ну як? Як ти тут?<br> - Нічого, - ляснув він мене по животу й одразу додав, узявшись рукою за щоку і похитуючи головою: Туг гаке було-о-о...<br>-    Що?! - спи гав я, ніби нічого й не підозрював.<br>-    Ти, однак, не повіриш. Подумаєш, що я брешу.<br>-    Ну?<br>-    Шпигуни на мене нападали вночі. От тобі й ну! Бився я. Так бився, як ніколи в житті. Думав, що загину. Ось бачиш, - він ткнув пальцем у подряпину на щоці, тоді задер сорочку й показав синець на ребрах.<br>-    Ну? Ну? - нетерпляче спитав я. - Як же воно було?<br>-    Пожди. Я все по порядку. - І Кукурузо почав розказувати...<br>Коли ж він дійшов до трагічного опису бійки з незнайомцем - як він брикнув ногами, як незнайомець упав на нього й почав дряпатися, - у мене в животі раптом щось засміялося, пролоскотіло в горлі й вирвалося з рота коротким гигиком. Кукурузо ображено пирхнув:<br>-    Ти що - дурний? Тобі, звичайно, смішки. Попробував би ти.<br>-    Ану повтори ще раз, як воно було - ота бійка, - попросив я.<br>Кукурузо повторив. Я покивав головою, зітхнув і сказав:<br>-    То був я.<br>Кукурузо вирячився на мене.<br>-    Це точно був я... Дивись, - я закотив холошу й показав на нозі під коліном здоровенний синець. - Твоя робота.<br>І я розказав усе, що трапилося зі мною цієї ночі. Кукурузо лишень очима кліпав:<br>-    То виходить, що то... що то... билися ми з тобою? А мені ж здалося, що був хтось такий здоровецький...<br>-    А мені, думаєш, ні? Просто велетень.<br>Ми глянули один на одного і раптом як зарегочемо!<br>2. Пригадайте, що знаєте з попередніх уроків про жест-привітання «потиск руки». Сформулюйте й запишіть 2-3 правила вживання цього жесту.<br><br><br>Етика. 5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун

	<sub>Календарно-тематичне планування з [[Етика 5 клас\|етики 5 класу]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|завдання та відповіді школяру,]] курси учителю з [[Етика\|етики 5 класу]]</sub>		<sub>Календарно-тематичне планування з [[Етика 5 клас\|етики 5 класу]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|завдання та відповіді школяру,]] курси учителю з [[Етика\|етики 5 класу]]</sub>

User9 в 10:06, 30 марта 2010

2010-03-30T10:06:16Z

← Предыдущая		Версия 10:06, 30 марта 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Етика\|Етика]]>>[[Етика 5 клас\|Етика 5 клас]]>> Етика: Що можна прочитати в погляді.'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Етика\|Етика]]>>[[Етика 5 клас\|Етика 5 клас]]>> Етика: Що можна прочитати в погляді.'''

-	<metakeywords>Етика, 5 клас, Що можна прочитати в погляді</metakeywords>Що можна прочитати в погляді.<br><br><br><br><br><br><br><br>Етика. 5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун	+	<metakeywords>Етика, 5 клас, Що можна прочитати в погляді</metakeywords>Що можна прочитати в погляді.<br><br><br><br><br><br><br><br>Етика. 5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун

-	<sub>Календарно-тематичне планування з етики 5 класу, завдання та відповіді школяру, курси учителю з етики 5 класу</sub>	+	<sub>Календарно-тематичне планування з [[Етика 5 клас\|етики 5 класу]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|завдання та відповіді школяру,]] курси учителю з [[Етика\|етики 5 класу]]</sub>

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''

User9: Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>Етика&...

2010-03-30T10:04:30Z

Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>Етика&...

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Етика|Етика]]>>[[Етика 5 клас|Етика 5 клас]]>> Етика: Що можна прочитати в погляді.'''

<metakeywords>Етика, 5 клас, Що можна прочитати в погляді</metakeywords>Що можна прочитати в погляді. Етика. 5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун

Календарно-тематичне планування з етики 5 класу, завдання та відповіді школяру, курси учителю з етики 5 класу

'''Зміст уроку'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання

'''Ілюстрації'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

'''Доповнення'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше

'''Тільки для вчителів'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].