Що означає бути громадянином своєї держави. - История изменений

ВикторияМора в 14:14, 5 ноября 2012

2012-11-05T14:14:40Z

ВикторияМора в 14:13, 5 ноября 2012

2012-11-05T14:13:30Z

User11 в 08:57, 3 февраля 2011

2011-02-03T08:57:36Z

← Предыдущая		Версия 08:57, 3 февраля 2011
Строка 5:		Строка 5:
	[[Image:19-1e.jpg]]		[[Image:19-1e.jpg]]

-	-    Поглянь, Богдане, тут зображено державні символи України.<br>-    Так, я знаю, що наш прапор синьо-жовтий. Він символізує синє мирне небо над нашою країною і золоте хлібне колосся на наших нивах.<br>-    А я знаю, що основний елемент нашого герба - Тризуб - має давнє походження, - додала Олеся. - Дехто вважає, що цей знак запозичено в народів-сусідів, інші - що це споконвічний символ наших предків. У ньому вбачають сокола, ворону, якір, лук і стріли, шолом, сокиру. Комусь цей знак нагадує верхівку хлібного колоса - найбільше багатство наших предків-хліборобів, а для когось він є символічним зображенням хреста - головного християнського символу.<br><br>''Завдання 1:''<br>•    Що таке державні символи України?<br>•    Що ви можете додати про них до сказаного Олесею та Богданом?<br>Коли й де ми можемо побачити ці символи?<br>•    Чому ними супроводжуються найурочистіші події в житті нашої країни?<br>•    Які традиції, пов'язані з державними символами, вам відомі?<br><br>'''1. Що дає змогу відчути приналежність до своєї країни'''<br>''Завдання 2:''<br>Обміркуйте, у чому полягає відмінність значень слова «грома-дянин», наведених у словничку. Поділіться своїми міркуваннями з однокласниками.<br>Сьогодні наша країна переживає відповідальний період. Проблеми й труднощі, що накопичувалися впродовж попереднього десятиліття, спонукали ваших батьків, старших братів та сестер, бабусь та дідусів до активної участі в політичних подіях. Під час виборів Президента в жовтні-грудні 2004 р. люди відстояли своє право вільно обирати владу. Про Україну та її народ у ті дні захоплено говорили в усьому світі. Кожен з нас неймовірно пишався своєю приналежністю до України. Тепер, коли справедливість узяла гору, потрібно докладати дуже багато зусиль, аби змінилося на краще життя кожної людини. У цих спільних зусиллях мусить бути відчутним внесок кожного.<br>Події осені-зими 2004 року, названі «Помаранчевою революцією», сповнили всіх нас відповідальності за долю Батьківщини. Усвідомлення такої відповідальності свідчить про те, що людина є громадянином своєї держави.<br>'''Громадянин''' — 1) особа, що належить до постійного населення якоїсь держави, користується її правами та виконує обов'язки, встановлені законами цієї держави; 2) той, хто підпорядковує свої інтереси громадським, служить Батьківщині.<br><br>''Завдання 3:''<br>Пригадайте, що ви знаєте про ставлення людей до своєї країни не тільки в щасливу пору, але й за лихоліття? Працюючи зн допомогою уявного мікрофона, наведіть приклади високої громадянськості, яку демонстрували наші співвітчизники н скрутні для країни часи.<br>Усі народи завжди високо цінували громадянські якості люди ни, здатної спрямовувати свою працю, своє життя на користі. Батьківщини. Таким людям притаманні громадянські почуття, тобто такі почуття, що не дають змоги людині бути байдужою до нерозв'язаних проблем і труднощів країни, до інших людей, спо нукають завжди відчувати свою приналежність до неї. Це почут тя любові до Батьківщини, усвідомлення обов'язку її захищати, почуття поваги до її національних символів, культури, мови, традицій. Громадянські почуття спонукають шукати шляхів поліпшення життя в суспільстві і робити для цього все можливе.<br><br>''Завдання 4:''<br>Виберіть із наведених троє слів, що означають почуття людини, які ви вважаєте громадянськими. Поясніть свій вибір. Гуманність, почуття справедливості, чесність, почуття обов'язку, гідність, щирість, сором, почуття провини, співчуття, милосердя, відповідальність, відчуття гордості за країну.<br><br>''Завдання 5:''<br>Прочитайте вірш учениці 10-го класу Миколаївського обласного юридичного ліцею Олени Ігнатенко:<br>Ми візьмемо усе найкраще в себе, <br>Пронесемо нащадкам крізь віки. <br>І щоб вони сказали нам «Спасибі» за державу, <br>Яку побудувати ми змогли.<br>Як ви гадаєте, чи свідчить цей вірш про розвинені громадянські почуття його авторки. Відповідь обґрунтуйте.<br>Кого ми називаємо громадянином? Що означає відчувати приналежність до своєї країни?<br><br>'''2. Як бути корисним суспільству'''<br>Почуття любові до Батьківщини починається з невеличких справ на загальне добро власного міста, містечка, села, вулиці, двору. Країна не може жити без участі громадян у вирішенні загальних справ. Громадська діяльність передбачає, що людина робить щось важливе й корисне поза межами власної домівки, основного місця роботи або школи. Це робити не обов'язково. Піхто не примушує вас до таких дій, але, виявляючи власну активність, виконуючи щось на добровільних засадах, ви можете змінити життя навколо себе на краще.<br><br>''Завдання б:''<br>Прочитайте оповідання Василя Сухомлинського. Чому купу сміття раптом помітили учні й учителі? Що вони з нею зробили? Чого навчає це оповідання? Чи є навколо вас проблеми, розв'язання яких потребує вашої участі?<br><br>'''КУПА СМІТТЯ'''<br>У кінці шкільного подвір'я, біля тину, лежала купа сміття. Спершу це був маленький смітничок, а потім - смітник і, нарешті, він перетворився на величезну купу.<br>Величезна купа все збільшувалася, хоч вона й так була велика. Сюди викидали папірці, згрібали до неї сухе листя...<br><br>Купу цю бачили всі, але ніхто не звертав на неї уваги. Кожен думав: кудись треба викидати сміття; мабуть, вона потрібна тому, що на світі є сміття.<br>Та ось одного разу весною на шкільне подвір'я вибіг із класу гомінкий гурт дітей. Вони викопали ямку й посадили кущ троянди. Тепер щодня приходили до свого куща, поливали й раділи: ось на кущі розвинулись бруньки, з'явилися листочки. І от настав теплий весняний день, коли на кущі загорілася велика червона квітка. Вона була така красива, що до троянди збіглися всі учні й учителі. Милуючися красою квітки, всі тут звернули увагу на купу сміття. І всім стало соромно від однієї думки: хіба ж тут може бути смітник?<br>Кожен подумав: це я винен. Коли б раніше звернув увагу на цю купу сміття, її давно б уже тут не було.<br>І от до купи сміття під'їхав віз. Учні й учителі взяли лопати, поскидали сміття на віз і вивезли його на гноївню.<br><br>''Завдання 7:''<br>Один з найвідоміших президентів США 20 століття Джон Кен-^к неді зазначав: «Не питай, що може зробити для тебе держава, а запитай себе, що ти можеш для неї зробити». Поясніть цей вислів. Чи він важливий для громадян України? Чому? Що ви вже сьогодні можете зробити для своєї держави?<br>Чому для людини важливо відчувати приналежність до своєї країни? Що означає бути корисним суспільству?<br>У чому проявляється повага громадян до символів своєї країни?<br>•    Якими є моральні правила громадян?<br>•    Які вчинки ви вважаєте суспільно значущими? Наведіть приклади таких вчинків.<br>І.Чи погоджуєтеся ви з висловом давнього мислителя «Люблять Батьківщину не за те, що вона велика, а за те, що вона твоя»? Відповідь обґрунтуйте. <br>2. Прочитайте наведені прислів'я. Ціну рідній стороні складеш на чужині. Рідна країна - мати, чужа - мачуха. Людина без Батьківщини - як птах без гнізда. Найсолодший хліб на чужині смаку не має. Визначте, яка ідея їх об'єднує? Чого слід прагнути всім громадянам нашої країни, щоб сприяти її розквіту? Поділіться своїми міркуваннями з батьками або іншими дорослими.<br>3. Подумайте, які громадянські якості й почуття у мас нжеє, а «"«* чи Г) хотіли набути.<br>4. Видатний український державний та громадський діяч Михайло Грушевський на початку 20 століття звертався до співвітчизників із закликом: «Бути! Жити! Творити! Світити вільною душею!Як цей заклик можна, на нашу думку, втілити сьогодні?<br>5. Прочитайте текст Гімну України. Доведіть, що слова вірша адресовані громадянам України. Які ваші вчинки спрямовані на втілення основної думки твору?<br>Ще не вмерла України і слава, і воля, <br>Ще нам, браття молодії, усміхнеться доля. <br>Згинуть наші воріженьки, як роса на сонці. <br>Запануєм і ми, браття, у своїй сторонці.<br><br>Приспів:<br>Душу й тіло ми положим за нашу свободу, <br>І покажем, що ми, браття, козацького роду.<br><br><br>Етика. 5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун	+	-    Поглянь, Богдане, тут зображено державні символи України.<br>-    Так, я знаю, що наш прапор синьо-жовтий. Він символізує синє мирне небо над нашою країною і золоте хлібне колосся на наших нивах.<br>-    А я знаю, що основний елемент нашого герба - Тризуб - має давнє походження, - додала Олеся. - Дехто вважає, що цей знак запозичено в народів-сусідів, інші - що це споконвічний символ наших предків. У ньому вбачають сокола, ворону, якір, лук і стріли, шолом, сокиру. Комусь цей знак нагадує верхівку хлібного колоса - найбільше багатство наших предків-хліборобів, а для когось він є символічним зображенням хреста - головного християнського символу.<br><br>''Завдання 1:''<br>•    Що таке державні символи України?<br>•    Що ви можете додати про них до сказаного Олесею та Богданом?<br>Коли й де ми можемо побачити ці символи?<br>•    Чому ними супроводжуються найурочистіші події в житті нашої країни?<br>•    Які традиції, пов'язані з державними символами, вам відомі?<br><br>'''1. Що дає змогу відчути приналежність до своєї країни'''<br>''Завдання 2:''<br>Обміркуйте, у чому полягає відмінність значень слова «грома-дянин», наведених у словничку. Поділіться своїми міркуваннями з однокласниками.<br>Сьогодні наша країна переживає відповідальний період. Проблеми й труднощі, що накопичувалися впродовж попереднього десятиліття, спонукали ваших батьків, старших братів та сестер, бабусь та дідусів до активної участі в політичних подіях. Під час виборів Президента в жовтні-грудні 2004 р. люди відстояли своє право вільно обирати владу. Про Україну та її народ у ті дні захоплено говорили в усьому світі. Кожен з нас неймовірно пишався своєю приналежністю до України. Тепер, коли справедливість узяла гору, потрібно докладати дуже багато зусиль, аби змінилося на краще життя кожної людини. У цих спільних зусиллях мусить бути відчутним внесок кожного.<br>Події осені-зими 2004 року, названі «Помаранчевою революцією», сповнили всіх нас відповідальності за долю Батьківщини. Усвідомлення такої відповідальності свідчить про те, що людина є громадянином своєї держави.<br>'''Громадянин''' — 1) особа, що належить до постійного населення якоїсь держави, користується її правами та виконує обов'язки, встановлені законами цієї держави; 2) той, хто підпорядковує свої інтереси громадським, служить Батьківщині.<br><br>''Завдання 3:''<br>Пригадайте, що ви знаєте про ставлення людей до своєї країни не тільки в щасливу пору, але й за лихоліття? Працюючи зн допомогою уявного мікрофона, наведіть приклади високої громадянськості, яку демонстрували наші співвітчизники н скрутні для країни часи.<br>Усі народи завжди високо цінували громадянські якості люди ни, здатної спрямовувати свою працю, своє життя на користі. Батьківщини. Таким людям притаманні громадянські почуття, тобто такі почуття, що не дають змоги людині бути байдужою до нерозв'язаних проблем і труднощів країни, до інших людей, спо нукають завжди відчувати свою приналежність до неї. Це почут тя любові до Батьківщини, усвідомлення обов'язку її захищати, почуття поваги до її національних символів, культури, мови, традицій. Громадянські почуття спонукають шукати шляхів поліпшення життя в суспільстві і робити для цього все можливе.<br><br>''Завдання 4:''<br>Виберіть із наведених троє слів, що означають почуття людини, які ви вважаєте громадянськими. Поясніть свій вибір. Гуманність, почуття справедливості, чесність, почуття обов'язку, гідність, щирість, сором, почуття провини, співчуття, милосердя, відповідальність, відчуття гордості за країну.<br><br>''Завдання 5:''<br>Прочитайте вірш учениці 10-го класу Миколаївського обласного юридичного ліцею Олени Ігнатенко:<br>Ми візьмемо усе найкраще в себе, <br>Пронесемо нащадкам крізь віки. <br>І щоб вони сказали нам «Спасибі» за державу, <br>Яку побудувати ми змогли.<br>Як ви гадаєте, чи свідчить цей вірш про розвинені громадянські почуття його авторки. Відповідь обґрунтуйте.<br>Кого ми називаємо громадянином? Що означає відчувати приналежність до своєї країни?<br><br>'''2. Як бути корисним суспільству'''<br>Почуття любові до Батьківщини починається з невеличких справ на загальне добро власного міста, містечка, села, вулиці, двору. Країна не може жити без участі громадян у вирішенні загальних справ. Громадська діяльність передбачає, що людина робить щось важливе й корисне поза межами власної домівки, основного місця роботи або школи. Це робити не обов'язково. Піхто не примушує вас до таких дій, але, виявляючи власну активність, виконуючи щось на добровільних засадах, ви можете змінити життя навколо себе на краще.<br><br>''Завдання б:''<br>Прочитайте оповідання Василя Сухомлинського. Чому купу сміття раптом помітили учні й учителі? Що вони з нею зробили? Чого навчає це оповідання? Чи є навколо вас проблеми, розв'язання яких потребує вашої участі?<br><br>'''КУПА СМІТТЯ'''<br>У кінці шкільного подвір'я, біля тину, лежала купа сміття. Спершу це був маленький смітничок, а потім - смітник і, нарешті, він перетворився на величезну купу.<br>Величезна купа все збільшувалася, хоч вона й так була велика. Сюди викидали папірці, згрібали до неї сухе листя...<br><br>Купу цю бачили всі, але ніхто не звертав на неї уваги. Кожен думав: кудись треба викидати сміття; мабуть, вона потрібна тому, що на світі є сміття.<br>Та ось одного разу весною на шкільне подвір'я вибіг із класу гомінкий гурт дітей. Вони викопали ямку й посадили кущ троянди. Тепер щодня приходили до свого куща, поливали й раділи: ось на кущі розвинулись бруньки, з'явилися листочки. І от настав теплий весняний день, коли на кущі загорілася велика червона квітка. Вона була така красива, що до троянди збіглися всі учні й учителі. Милуючися красою квітки, всі тут звернули увагу на купу сміття. І всім стало соромно від однієї думки: хіба ж тут може бути смітник?<br>Кожен подумав: це я винен. Коли б раніше звернув увагу на цю купу сміття, її давно б уже тут не було.<br>І от до купи сміття під'їхав віз. Учні й учителі взяли лопати, поскидали сміття на віз і вивезли його на гноївню.<br><br>''Завдання 7:''<br>Один з найвідоміших президентів США 20 століття Джон Кеннеді зазначав: «Не питай, що може зробити для тебе держава, а запитай себе, що ти можеш для неї зробити». Поясніть цей вислів. Чи він важливий для громадян України? Чому? Що ви вже сьогодні можете зробити для своєї держави?<br>Чому для людини важливо відчувати приналежність до своєї країни? Що означає бути корисним суспільству?<br>У чому проявляється повага громадян до символів своєї країни?<br>•    Якими є моральні правила громадян?<br>•    Які вчинки ви вважаєте суспільно значущими? Наведіть приклади таких вчинків.<br>І.Чи погоджуєтеся ви з висловом давнього мислителя «Люблять Батьківщину не за те, що вона велика, а за те, що вона твоя»? Відповідь обґрунтуйте. <br>2. Прочитайте наведені прислів'я. Ціну рідній стороні складеш на чужині. Рідна країна - мати, чужа - мачуха. Людина без Батьківщини - як птах без гнізда. Найсолодший хліб на чужині смаку не має. Визначте, яка ідея їх об'єднує? Чого слід прагнути всім громадянам нашої країни, щоб сприяти її розквіту? Поділіться своїми міркуваннями з батьками або іншими дорослими.<br>3. Подумайте, які громадянські якості й почуття у нас вже є, а які хотіли набути.<br>4. Видатний український державний та громадський діяч Михайло Грушевський на початку 20 століття звертався до співвітчизників із закликом: «Бути! Жити! Творити! Світити вільною душею!Як цей заклик можна, на нашу думку, втілити сьогодні?<br>5. Прочитайте текст Гімну України. Доведіть, що слова вірша адресовані громадянам України. Які ваші вчинки спрямовані на втілення основної думки твору?<br>Ще не вмерла України і слава, і воля, <br>Ще нам, браття молодії, усміхнеться доля. <br>Згинуть наші воріженьки, як роса на сонці. <br>Запануєм і ми, браття, у своїй сторонці.<br><br>Приспів:<br>Душу й тіло ми положим за нашу свободу, <br>І покажем, що ми, браття, козацького роду.<br><br><br>Етика. 5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун

	<sub>Календарно-тематичне планування [[Етика 5 клас\|з етики 5 класу]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|завдання та відповіді школяру]], курси учителю [[Етика\|з етики 5 класу]]</sub>		<sub>Календарно-тематичне планування [[Етика 5 клас\|з етики 5 класу]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|завдання та відповіді школяру]], курси учителю [[Етика\|з етики 5 класу]]</sub>

User11 в 08:55, 3 февраля 2011

2011-02-03T08:55:57Z

Внесённые изменения

User9 в 07:50, 30 марта 2010

2010-03-30T07:50:42Z

← Предыдущая		Версия 07:50, 30 марта 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Етика\|Етика]]>>[[Етика 5 клас\|Етика 5 клас]]>> Етика: Що означає бути громадянином своєї держави.'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Етика\|Етика]]>>[[Етика 5 клас\|Етика 5 клас]]>> Етика: Що означає бути громадянином своєї держави.'''

-	<metakeywords>Етика, 5 клас, Що означає бути громадянином своєї держави</metakeywords>Що означає бути громадянином своєї держави.~~<br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>Етика~~. ~~5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун~~	+	<metakeywords>Етика, 5 клас, Що означає бути громадянином своєї держави</metakeywords>'''Що означає бути громадянином своєї держави.'''
		+
		+	[[Image:19-1e.jpg]]
		+
		+	-    Поглянь, Богдане, тут зображено державні символи України.<br>-    Так, я знаю, що наш прапор синьо-жовтий. Він символізує синє мирне небо над нашою країною і золоте хлібне колосся на наших нивах.<br>-    А я знаю, що основний елемент нашого герба - Тризуб - має давнє походження, - додала Олеся. - Дехто вважає, що цей знак запозичено в народів-сусідів, інші - що це споконвічний символ наших предків. У ньому вбачають сокола, ворону, якір, лук і стріли, шолом, сокиру. Комусь цей знак нагадує верхівку хлібного колоса - найбільше багатство наших предків-хліборобів, а для когось він є символічним зображенням хреста - головного християнського символу.<br><br>''Завдання 1:''<br>•    Що таке державні символи України?<br>•    Що ви можете додати про них до сказаного Олесею та Богданом?<br>Коли й де ми можемо побачити ці символи?<br>•    Чому ними супроводжуються найурочистіші події в житті нашої країни?<br>•    Які традиції, пов'язані з державними символами, вам відомі?<br><br>'''1. Що дає змогу відчути приналежність до своєї країни'''<br>''Завдання 2:''<br>Обміркуйте, у чому полягає відмінність значень слова «грома-дянин», наведених у словничку. Поділіться своїми міркуваннями з однокласниками.<br>Сьогодні наша країна переживає відповідальний період. Проблеми й труднощі, що накопичувалися впродовж попереднього десятиліття, спонукали ваших батьків, старших братів та сестер, бабусь та дідусів до активної участі в політичних подіях. Під час виборів Президента в жовтні-грудні 2004 р. люди відстояли своє право вільно обирати владу. Про Україну та її народ у ті дні захоплено говорили в усьому світі. Кожен з нас неймовірно пишався своєю приналежністю до України. Тепер, коли справедливість узяла гору, потрібно докладати дуже багато зусиль, аби змінилося на краще життя кожної людини. У цих спільних зусиллях мусить бути відчутним внесок кожного.<br>Події осені-зими 2004 року, названі «Помаранчевою революцією», сповнили всіх нас відповідальності за долю Батьківщини. Усвідомлення такої відповідальності свідчить про те, що людина є громадянином своєї держави.<br>'''Громадянин''' — 1) особа, що належить до постійного населення якоїсь держави, користується її правами та виконує обов'язки, встановлені законами цієї держави; 2) той, хто підпорядковує свої інтереси громадським, служить Батьківщині.<br><br>''Завдання 3:''<br>Пригадайте, що ви знаєте про ставлення людей до своєї країни не тільки в щасливу пору, але й за лихоліття? Працюючи зн допомогою уявного мікрофона, наведіть приклади високої громадянськості, яку демонстрували наші співвітчизники н скрутні для країни часи.<br>Усі народи завжди високо цінували громадянські якості люди ни, здатної спрямовувати свою працю, своє життя на користі. Батьківщини. Таким людям притаманні громадянські почуття, тобто такі почуття, що не дають змоги людині бути байдужою до нерозв'язаних проблем і труднощів країни, до інших людей, спо нукають завжди відчувати свою приналежність до неї. Це почут тя любові до Батьківщини, усвідомлення обов'язку її захищати, почуття поваги до її національних символів, культури, мови, традицій. Громадянські почуття спонукають шукати шляхів поліпшення життя в суспільстві і робити для цього все можливе.<br><br>''Завдання 4:''<br>Виберіть із наведених троє слів, що означають почуття людини, які ви вважаєте громадянськими. Поясніть свій вибір. Гуманність, почуття справедливості, чесність, почуття обов'язку, гідність, щирість, сором, почуття провини, співчуття, милосердя, відповідальність, відчуття гордості за країну.<br><br>''Завдання 5:''<br>Прочитайте вірш учениці 10-го класу Миколаївського обласного юридичного ліцею Олени Ігнатенко:<br>Ми візьмемо усе найкраще в себе, <br>Пронесемо нащадкам крізь віки. <br>І щоб вони сказали нам «Спасибі» за державу, <br>Яку побудувати ми змогли.<br>Як ви гадаєте, чи свідчить цей вірш про розвинені громадянські почуття його авторки. Відповідь обґрунтуйте.<br>Кого ми називаємо громадянином? Що означає відчувати приналежність до своєї країни?<br><br>'''2. Як бути корисним суспільству'''<br>Почуття любові до Батьківщини починається з невеличких справ на загальне добро власного міста, містечка, села, вулиці, двору. Країна не може жити без участі громадян у вирішенні загальних справ. Громадська діяльність передбачає, що людина робить щось важливе й корисне поза межами власної домівки, основного місця роботи або школи. Це робити не обов'язково. Піхто не примушує вас до таких дій, але, виявляючи власну активність, виконуючи щось на добровільних засадах, ви можете змінити життя навколо себе на краще.<br><br>''Завдання б:''<br>Прочитайте оповідання Василя Сухомлинського. Чому купу сміття раптом помітили учні й учителі? Що вони з нею зробили? Чого навчає це оповідання? Чи є навколо вас проблеми, розв'язання яких потребує вашої участі?<br><br>'''КУПА СМІТТЯ'''<br>У кінці шкільного подвір'я, біля тину, лежала купа сміття. Спершу це був маленький смітничок, а потім - смітник і, нарешті, він перетворився на величезну купу.<br>Величезна купа все збільшувалася, хоч вона й так була велика. Сюди викидали папірці, згрібали до неї сухе листя...<br><br>Купу цю бачили всі, але ніхто не звертав на неї уваги. Кожен думав: кудись треба викидати сміття; мабуть, вона потрібна тому, що на світі є сміття.<br>Та ось одного разу весною на шкільне подвір'я вибіг із класу гомінкий гурт дітей. Вони викопали ямку й посадили кущ троянди. Тепер щодня приходили до свого куща, поливали й раділи: ось на кущі розвинулись бруньки, з'явилися листочки. І от настав теплий весняний день, коли на кущі загорілася велика червона квітка. Вона була така красива, що до троянди збіглися всі учні й учителі. Милуючися красою квітки, всі тут звернули увагу на купу сміття. І всім стало соромно від однієї думки: хіба ж тут може бути смітник?<br>Кожен подумав: це я винен. Коли б раніше звернув увагу на цю купу сміття, її давно б уже тут не було.<br>І от до купи сміття під'їхав віз. Учні й учителі взяли лопати, поскидали сміття на віз і вивезли його на гноївню.<br><br>''Завдання 7:''<br>Один з найвідоміших президентів США 20 століття Джон Кен-^к неді зазначав: «Не питай, що може зробити для тебе держава, а запитай себе, що ти можеш для неї зробити». Поясніть цей вислів. Чи він важливий для громадян України? Чому? Що ви вже сьогодні можете зробити для своєї держави?<br>Чому для людини важливо відчувати приналежність до своєї країни? Що означає бути корисним суспільству?<br>У чому проявляється повага громадян до символів своєї країни?<br>•    Якими є моральні правила громадян?<br>•    Які вчинки ви вважаєте суспільно значущими? Наведіть приклади таких вчинків.<br>І.Чи погоджуєтеся ви з висловом давнього мислителя «Люблять Батьківщину не за те, що вона велика, а за те, що вона твоя»? Відповідь обґрунтуйте. <br>2. Прочитайте наведені прислів'я. Ціну рідній стороні складеш на чужині. Рідна країна - мати, чужа - мачуха. Людина без Батьківщини - як птах без гнізда. Найсолодший хліб на чужині смаку не має. Визначте, яка ідея їх об'єднує? Чого слід прагнути всім громадянам нашої країни, щоб сприяти її розквіту? Поділіться своїми міркуваннями з батьками або іншими дорослими.<br>3. Подумайте, які громадянські якості й почуття у мас нжеє, а «"«* чи Г) хотіли набути.<br>4. Видатний український державний та громадський діяч Михайло Грушевський на початку 20 століття звертався до співвітчизників із закликом: «Бути! Жити! Творити! Світити вільною душею!Як цей заклик можна, на нашу думку, втілити сьогодні?<br>5. Прочитайте текст Гімну України. Доведіть, що слова вірша адресовані громадянам України. Які ваші вчинки спрямовані на втілення основної думки твору?<br>Ще не вмерла України і слава, і воля, <br>Ще нам, браття молодії, усміхнеться доля. <br>Згинуть наші воріженьки, як роса на сонці. <br>Запануєм і ми, браття, у своїй сторонці.<br><br>Приспів:<br>Душу й тіло ми положим за нашу свободу, <br>І покажем, що ми, браття, козацького роду.<br><br><br>Етика. 5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун

	<sub>Календарно-тематичне планування [[Етика 5 клас\|з етики 5 класу]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|завдання та відповіді школяру]], курси учителю [[Етика\|з етики 5 класу]]</sub>		<sub>Календарно-тематичне планування [[Етика 5 клас\|з етики 5 класу]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|завдання та відповіді школяру]], курси учителю [[Етика\|з етики 5 класу]]</sub>

User9 в 07:29, 30 марта 2010

2010-03-30T07:29:41Z

← Предыдущая		Версия 07:29, 30 марта 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Етика\|Етика]]>>[[Етика 5 клас\|Етика 5 клас]]>> Етика: Що означає бути громадянином своєї держави.'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Етика\|Етика]]>>[[Етика 5 клас\|Етика 5 клас]]>> Етика: Що означає бути громадянином своєї держави.'''

-	<metakeywords>Етика, 5 клас, Що означає бути громадянином своєї держави</metakeywords>Що означає бути громадянином своєї держави.<br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>Етика. 5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун	+	<metakeywords>Етика, 5 клас, Що означає бути громадянином своєї держави</metakeywords>Що означає бути громадянином своєї держави.<br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>Етика. 5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун

-	<sub>Календарно-тематичне планування з етики 5 класу, завдання та відповіді школяру, курси учителю з етики 5 класу</sub>	+	<sub>Календарно-тематичне планування [[Етика 5 клас\|з етики 5 класу]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|завдання та відповіді школяру]], курси учителю [[Етика\|з етики 5 класу]]</sub>

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''

User9: Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>Етика&...

2010-03-30T07:28:13Z

Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>Етика&...

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Етика|Етика]]>>[[Етика 5 клас|Етика 5 клас]]>> Етика: Що означає бути громадянином своєї держави.'''

<metakeywords>Етика, 5 клас, Що означає бути громадянином своєї держави</metakeywords>Що означає бути громадянином своєї держави. Етика. 5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун

Календарно-тематичне планування з етики 5 класу, завдання та відповіді школяру, курси учителю з етики 5 класу

'''Зміст уроку'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання

'''Ілюстрації'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

'''Доповнення'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше

'''Тільки для вчителів'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].