Элементы конструирования - История изменений

ВикторияМора в 10:05, 28 августа 2012

2012-08-28T10:05:17Z

← Предыдущая		Версия 10:05, 28 августа 2012
Строка 3:		Строка 3:
	<metakeywords>Элементы конструирования</metakeywords><br>		<metakeywords>Элементы конструирования</metakeywords><br>

-	~~     ~~ '''Конструирование''' — это процесс разработки конструкций машин, механизмов, сооружений, удовлетворяющих определенным требованиям.<br>'''Конструкция''' — строение, устройство, взаимное расположение частей какого-либо предмета, машины, сооружения и т. п., определяющееся его назначением.<br>    Процесс конструирования может быть направлен как на разработку новой конструкции, так и на усовершенствование уже существующей. Основными этапами конструирования являются:<br>1.  Знакомство с содержанием конструкторской задачи.<br>2.  Изучение существующих вариантов решения данной конструкторской задачи.<br>3.  Выбор направления и поиск возможных вариантов решения задачи.<br>4.  Разработка оптимального варианта решения.<br>5.  Выполнение конструкторской документации на сконструированное изделие (чертежи деталей, сборочный чертеж, спецификация).<br>     Для развития конструкторской смекалки вам предлагается несколько заданий.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br>1. На рис. 227 и рис. 259 представлены струбцины скобообразные разных конструкций. Сравните их и ответьте на вопросы:<br>— Чем отличаются конструкции струбцин?<br>— Какие изменения необходимо внести в конструкцию струбцины, изображенной на рис. 227, чтобы с ее помощью можно было бы зажимать различные изделия толщиной от 12 до 200 мм?<br>    Продумайте конструкцию скобы струбцины таким образом, чтобы она позволяла зажимать изделия большей толщины. Выполните чертеж сконструированной скобы струбцины.<br>2. На рис. 260, а дано наглядное изображение шарнирного соединения, используемого для подвески детских качелей, и его деталей (вилка — поз. 1, палец — поз. 2, серьга — поз. 3, шайба — поз. 4, шплинт — поз. 5, рис. 260, б ). Сконструируйте серьгу шарнирного соединения, закончив построение ее нижней части и придумав иной способ ее присоединения. Выполните эскиз и технический рисунок предложенной вами конструкции.<br>3. На рис. 261 представлен резец для копирования выкроек в швейном деле. Он состоит из следующих деталей: колесо-копир — поз. 1, заклепка — поз. 2, планка — поз. З, пластина с хвостовиком — поз. 4, кольцо — поз. 5, ручка — поз. 6. Усовершенствуйте резец, выполнив технический рисунок предлагаемой конструкции.<br>	+	'''Конструирование''' — это процесс разработки конструкций машин, механизмов, сооружений, удовлетворяющих определенным требованиям.<br>

-	[[~~Image:Чер158.jpg~~\|~~276x307px~~]]	+	<br>'''Конструкция''' — строение, [[Назначение_и_устройство_компьютера\|устройство]], взаимное расположение частей какого-либо предмета, машины, сооружения и т. п., определяющееся его назначением.<br><br>

-	[[Image:Чер159.jpg\|~~449x306px~~]]	+	Процесс конструирования может быть направлен как на разработку новой конструкции, так и на усовершенствование уже существующей. '''Основными этапами конструирования являются:'''<br>1.  Знакомство с содержанием конструкторской задачи.<br>2.  Изучение существующих вариантов решения данной конструкторской задачи.<br>3.  Выбор направления и поиск возможных вариантов решения задачи.<br>4.  Разработка оптимального варианта решения.<br>5.  Выполнение конструкторской [[Технологическая_документация\|документации]] на сконструированное изделие (чертежи деталей, сборочный чертеж, спецификация).<br><br>
		+
		+	Для развития конструкторской смекалки вам предлагается несколько заданий.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br>1. На рис. 227 и рис. 259 представлены струбцины скобообразные разных конструкций. Сравните их и ответьте на вопросы:<br>
		+
		+	*''Чем отличаются [[Древесина_—_природный_конструкционный_материал\|конструкции]] струбцин?<br>''
		+	*''Какие изменения необходимо внести в конструкцию струбцины, изображенной на рис. 227, чтобы с ее помощью можно было бы зажимать различные изделия толщиной от 12 до 200 мм?''
		+
		+	Продумайте конструкцию скобы струбцины таким образом, чтобы она позволяла зажимать изделия большей толщины. Выполните чертеж сконструированной скобы струбцины.<br>
		+
		+	<br>2. На рис. 260, а дано наглядное изображение шарнирного соединения, используемого для подвески детских качелей, и его деталей (вилка — поз. 1, палец — поз. 2, серьга — поз. 3, шайба — поз. 4, шплинт — поз. 5, рис. 260, б ). Сконструируйте серьгу шарнирного соединения, закончив построение ее нижней части и придумав иной способ ее присоединения. Выполните [[Эскизы\|эскиз]] и [[Технический_рисунок\|технический рисунок]] предложенной вами конструкции.<br>3. На рис. 261 представлен резец для копирования выкроек в швейном деле. Он состоит из следующих деталей: колесо-копир — поз. 1, заклепка — поз. 2, планка — поз. З, пластина с хвостовиком — поз. 4, кольцо — поз. 5, ручка — поз. 6. Усовершенствуйте резец, выполнив технический рисунок предлагаемой конструкции.<br>
		+
		+	<br>
		+
		+	[[Image:Чер158.jpg\|200px\|струбцина]]
		+
		+	[[Image:Чер159.jpg\|200px\|задание]]

	4. На рис. 262 дан технический рисунок приспособления «Съемник», которое включает в себя 7 деталей: коромысло — поз. 1, винт — поз. 2, опору — поз. 3, захват — поз. 4, рукоятку — поз. 5, кольцо — поз. 6, подшипник — поз. 7. Недостаток конструкции данного съемника заключается в том, что им можно снимать подшипники только одного диаметра. Усовершенствуйте данный съемник так, чтобы он стал универсальным, т. е. чтобы им можно было снимать подшипники любого размера. Выполните технический рисунок предлагаемой вами конструкции съемника. Выполните эскиз предложенной вами конструкции захвата съемника.		4. На рис. 262 дан технический рисунок приспособления «Съемник», которое включает в себя 7 деталей: коромысло — поз. 1, винт — поз. 2, опору — поз. 3, захват — поз. 4, рукоятку — поз. 5, кольцо — поз. 6, подшипник — поз. 7. Недостаток конструкции данного съемника заключается в том, что им можно снимать подшипники только одного диаметра. Усовершенствуйте данный съемник так, чтобы он стал универсальным, т. е. чтобы им можно было снимать подшипники любого размера. Выполните технический рисунок предлагаемой вами конструкции съемника. Выполните эскиз предложенной вами конструкции захвата съемника.

-	~~[[Image:Чер160.jpg\|309x165px]]~~	+	<br>

-	[[Image:~~Чер161~~.jpg\|~~203x311px~~]]	+	[[Image:Чер160.jpg\|250px\|резец]]

-	5. На рис. 263 представлен винтовой штамп для прорезания круглых отверстий в листовом материале от 0,5 до 3 мм. Болт свободно проходит через матрицу в предварительно просверленное отверстие в материале. Его приводят в движение гаечным ключом и вращают до тех пор, пока пуансон своей острой кромкой соприкоснется с материалом и прорежет заготовку.<br>    Измените конструкцию матрицы и пуансона винтового штампа так, чтобы им можно было прорезать квадратное (размером 20x20 мм) или прямоугольное (размером 20x10 мм) отверстие. Выполните эскиз матрицы и пуансона, предложенных вами.	+	[[Image:Чер161.jpg\|200px\|съемник]]

-	~~<br>~~[[~~Image:Чер162.jpg~~\|~~431x354px~~]]	+	5. На рис. 263 представлен винтовой штамп для прорезания круглых отверстий в листовом материале от 0,5 до 3 мм. Болт свободно проходит через матрицу в предварительно просверленное отверстие в [[Знакомимся_с_новыми_материалами\|материале]]. Его приводят в движение гаечным ключом и вращают до тех пор, пока пуансон своей острой кромкой соприкоснется с материалом и прорежет заготовку.

-	6. На рис. 243 представлен чертеж сборочной единицы «Крючок». Сконструируйте петлю, с помощью которой можно будет закрывать дверь этим крючком. Выполните эскиз изделия.<br>7. На рис. 264 изображены ножницы. В чем несовершенство их конструкции? Усовершенствуйте ножницы. Выполните технический рисунок ножниц с учетом внесенных вами конструктивных изменений.<br>[[Image:Чер163.jpg\|~~463x548px~~]]	+	<br>Измените конструкцию матрицы и пуансона винтового штампа так, чтобы им можно было прорезать квадратное (размером 20x20 мм) или [[Прямоугольник\|прямоугольное]] (размером 20x10 мм) отверстие. Выполните эскиз матрицы и пуансона, предложенных вами.
		+
		+	<br>[[Image:Чер162.jpg\|300px\|винтовой штамп]]
		+
		+
		+
		+	6. На рис. 243 представлен чертеж сборочной единицы «Крючок». Сконструируйте петлю, с помощью которой можно будет закрывать дверь этим крючком. Выполните эскиз изделия.<br>7. На рис. 264 изображены ножницы. В чем несовершенство их [[Обособленные_обстоятельства._Деепричастные_конструкции._Деепричастия_и_существительные_с_предлогами\|конструкции]]? Усовершенствуйте ножницы. Выполните технический рисунок ножниц с учетом внесенных вами конструктивных изменений.
		+
		+	<br>[[Image:Чер163.jpg\|300px\|графическая работа]]
		+
		+
		+
		+	''Н.А.Гордеенко, В.В.Степакова - Черчение.,[[9_класс_уроки\|9 класс]]<br>Отослано читателями из [[Интернет_и_Всемирная_паутина\|интернет]]-сайтов''<br>

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''
Строка 35:		Строка 62:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-		+
	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''		'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 57:		Строка 84:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
-		+
	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''		'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
Строка 66:		Строка 93:


-	'''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u>	+	'''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u>
	</u>		</u>

User12 в 17:56, 3 января 2011

2011-01-03T17:56:23Z

← Предыдущая		Версия 17:56, 3 января 2011
Строка 3:		Строка 3:
	<metakeywords>Элементы конструирования</metakeywords><br>		<metakeywords>Элементы конструирования</metakeywords><br>

-	'''Конструирование''' — это процесс разработки конструкций машин, механизмов, сооружений, удовлетворяющих определенным требованиям.<br>'''Конструкция''' — строение, устройство, взаимное расположение частей какого-либо предмета, машины, сооружения и т. п., определяющееся его назначением.<br>    Процесс конструирования может быть направлен как на разработку новой конструкции, так и на усовершенствование уже существующей. Основными этапами конструирования являются:<br>1.  Знакомство с содержанием конструкторской задачи.<br>2.  Изучение существующих вариантов решения данной конструкторской задачи.<br>3.  Выбор направления и поиск возможных вариантов решения задачи.<br>4.  Разработка оптимального варианта решения.<br>5.  Выполнение конструкторской документации на сконструированное изделие (чертежи деталей, сборочный чертеж, спецификация).<br>     Для развития конструкторской смекалки вам предлагается несколько заданий.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br>1. На рис. 227 и рис. 259 представлены струбцины скобообразные разных конструкций. Сравните их и ответьте на вопросы:<br>— Чем отличаются конструкции струбцин?<br>— Какие изменения необходимо внести в конструкцию струбцины, изображенной на рис. 227, чтобы с ее помощью можно было бы зажимать различные изделия толщиной от 12 до 200 мм?<br>    Продумайте конструкцию скобы струбцины таким образом, чтобы она позволяла зажимать изделия большей толщины. Выполните чертеж сконструированной скобы струбцины.<br>2. На рис. 260, а дано наглядное изображение шарнирного соединения, используемого для подвески детских качелей, и его деталей (вилка — поз. 1, палец — поз. 2, серьга — поз. 3, шайба — поз. 4, шплинт — поз. 5, рис. 260, б ). Сконструируйте серьгу шарнирного соединения, закончив построение ее нижней части и придумав иной способ ее присоединения. Выполните эскиз и технический рисунок предложенной вами конструкции.<br>3. На рис. 261 представлен резец для копирования выкроек в швейном деле. Он состоит из следующих деталей: колесо-копир — поз. 1, заклепка — поз. 2, планка — поз. З, пластина с хвостовиком — поз. 4, кольцо — поз. 5, ручка — поз. 6. Усовершенствуйте резец, выполнив технический рисунок предлагаемой конструкции.<br>	+	'''Конструирование''' — это процесс разработки конструкций машин, механизмов, сооружений, удовлетворяющих определенным требованиям.<br>'''Конструкция''' — строение, устройство, взаимное расположение частей какого-либо предмета, машины, сооружения и т. п., определяющееся его назначением.<br>    Процесс конструирования может быть направлен как на разработку новой конструкции, так и на усовершенствование уже существующей. Основными этапами конструирования являются:<br>1.  Знакомство с содержанием конструкторской задачи.<br>2.  Изучение существующих вариантов решения данной конструкторской задачи.<br>3.  Выбор направления и поиск возможных вариантов решения задачи.<br>4.  Разработка оптимального варианта решения.<br>5.  Выполнение конструкторской документации на сконструированное изделие (чертежи деталей, сборочный чертеж, спецификация).<br>     Для развития конструкторской смекалки вам предлагается несколько заданий.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br>1. На рис. 227 и рис. 259 представлены струбцины скобообразные разных конструкций. Сравните их и ответьте на вопросы:<br>— Чем отличаются конструкции струбцин?<br>— Какие изменения необходимо внести в конструкцию струбцины, изображенной на рис. 227, чтобы с ее помощью можно было бы зажимать различные изделия толщиной от 12 до 200 мм?<br>    Продумайте конструкцию скобы струбцины таким образом, чтобы она позволяла зажимать изделия большей толщины. Выполните чертеж сконструированной скобы струбцины.<br>2. На рис. 260, а дано наглядное изображение шарнирного соединения, используемого для подвески детских качелей, и его деталей (вилка — поз. 1, палец — поз. 2, серьга — поз. 3, шайба — поз. 4, шплинт — поз. 5, рис. 260, б ). Сконструируйте серьгу шарнирного соединения, закончив построение ее нижней части и придумав иной способ ее присоединения. Выполните эскиз и технический рисунок предложенной вами конструкции.<br>3. На рис. 261 представлен резец для копирования выкроек в швейном деле. Он состоит из следующих деталей: колесо-копир — поз. 1, заклепка — поз. 2, планка — поз. З, пластина с хвостовиком — поз. 4, кольцо — поз. 5, ручка — поз. 6. Усовершенствуйте резец, выполнив технический рисунок предлагаемой конструкции.<br>

-	[[Image:~~чер158~~.jpg]]	+	[[Image:Чер158.jpg\|276x307px]]

-	[[Image:~~чер159~~.jpg]]	+	[[Image:Чер159.jpg\|449x306px]]

-	4. На рис. 262 дан технический рисунок приспособления «Съемник», которое включает в себя 7 деталей: коромысло — поз. 1, винт — поз. 2, опору — поз. 3, захват — поз. 4, рукоятку — поз. 5, кольцо — поз. 6, подшипник — поз. 7. Недостаток конструкции данного съемника заключается в том, что им можно снимать подшипники только одного диаметра. Усовершенствуйте данный съемник так, чтобы он стал универсальным, т. е. чтобы им можно было снимать подшипники любого размера. Выполните технический рисунок предлагаемой вами конструкции съемника. Выполните эскиз предложенной вами конструкции захвата съемника.	+	4. На рис. 262 дан технический рисунок приспособления «Съемник», которое включает в себя 7 деталей: коромысло — поз. 1, винт — поз. 2, опору — поз. 3, захват — поз. 4, рукоятку — поз. 5, кольцо — поз. 6, подшипник — поз. 7. Недостаток конструкции данного съемника заключается в том, что им можно снимать подшипники только одного диаметра. Усовершенствуйте данный съемник так, чтобы он стал универсальным, т. е. чтобы им можно было снимать подшипники любого размера. Выполните технический рисунок предлагаемой вами конструкции съемника. Выполните эскиз предложенной вами конструкции захвата съемника.

-	[[Image:~~чер160~~.jpg]]	+	[[Image:Чер160.jpg\|309x165px]]

-	[[Image:~~чер161~~.jpg]]	+	[[Image:Чер161.jpg\|203x311px]]

-	5. На рис. 263 представлен винтовой штамп для прорезания круглых отверстий в листовом материале от 0,5 до 3 мм. Болт свободно проходит через матрицу в предварительно просверленное отверстие в материале. Его приводят в движение гаечным ключом и вращают до тех пор, пока пуансон своей острой кромкой соприкоснется с материалом и прорежет заготовку.<br>    Измените конструкцию матрицы и пуансона винтового штампа так, чтобы им можно было прорезать квадратное (размером 20x20 мм) или прямоугольное (размером 20x10 мм) отверстие. Выполните эскиз матрицы и пуансона, предложенных вами.	+	5. На рис. 263 представлен винтовой штамп для прорезания круглых отверстий в листовом материале от 0,5 до 3 мм. Болт свободно проходит через матрицу в предварительно просверленное отверстие в материале. Его приводят в движение гаечным ключом и вращают до тех пор, пока пуансон своей острой кромкой соприкоснется с материалом и прорежет заготовку.<br>    Измените конструкцию матрицы и пуансона винтового штампа так, чтобы им можно было прорезать квадратное (размером 20x20 мм) или прямоугольное (размером 20x10 мм) отверстие. Выполните эскиз матрицы и пуансона, предложенных вами.

-	<br>[[Image:~~чер162~~.jpg]]	+	<br>[[Image:Чер162.jpg\|431x354px]]

-	6. На рис. 243 представлен чертеж сборочной единицы «Крючок». Сконструируйте петлю, с помощью которой можно будет закрывать дверь этим крючком. Выполните эскиз изделия.<br>7. На рис. 264 изображены ножницы. В чем несовершенство их конструкции? Усовершенствуйте ножницы. Выполните технический рисунок ножниц с учетом внесенных вами конструктивных изменений.<br>[[Image:~~чер163~~.jpg]]	+	6. На рис. 243 представлен чертеж сборочной единицы «Крючок». Сконструируйте петлю, с помощью которой можно будет закрывать дверь этим крючком. Выполните эскиз изделия.<br>7. На рис. 264 изображены ножницы. В чем несовершенство их конструкции? Усовершенствуйте ножницы. Выполните технический рисунок ножниц с учетом внесенных вами конструктивных изменений.<br>[[Image:Чер163.jpg\|463x548px]]

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''

User12: Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>[[Черчение 9 класс|Черчение 9 ...»

2011-01-03T17:53:23Z

Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>[[Черчение 9 класс|Черчение 9 ...»

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Черчение 9 класс|Черчение 9 класс]]>>Черчение:Элементы конструирования '''

<metakeywords>Элементы конструирования</metakeywords> 

      '''Конструирование''' — это процесс разработки конструкций машин, механизмов, сооружений, удовлетворяющих определенным требованиям. '''Конструкция''' — строение, устройство, взаимное расположение частей какого-либо предмета, машины, сооружения и т. п., определяющееся его назначением.     Процесс конструирования может быть направлен как на разработку новой конструкции, так и на усовершенствование уже существующей. Основными этапами конструирования являются: 1.  Знакомство с содержанием конструкторской задачи. 2.  Изучение существующих вариантов решения данной конструкторской задачи. 3.  Выбор направления и поиск возможных вариантов решения задачи. 4.  Разработка оптимального варианта решения. 5.  Выполнение конструкторской документации на сконструированное изделие (чертежи деталей, сборочный чертеж, спецификация).      Для развития конструкторской смекалки вам предлагается несколько заданий. '''Вопросы и задания''' 1. На рис. 227 и рис. 259 представлены струбцины скобообразные разных конструкций. Сравните их и ответьте на вопросы: — Чем отличаются конструкции струбцин? — Какие изменения необходимо внести в конструкцию струбцины, изображенной на рис. 227, чтобы с ее помощью можно было бы зажимать различные изделия толщиной от 12 до 200 мм?     Продумайте конструкцию скобы струбцины таким образом, чтобы она позволяла зажимать изделия большей толщины. Выполните чертеж сконструированной скобы струбцины. 2. На рис. 260, а дано наглядное изображение шарнирного соединения, используемого для подвески детских качелей, и его деталей (вилка — поз. 1, палец — поз. 2, серьга — поз. 3, шайба — поз. 4, шплинт — поз. 5, рис. 260, б ). Сконструируйте серьгу шарнирного соединения, закончив построение ее нижней части и придумав иной способ ее присоединения. Выполните эскиз и технический рисунок предложенной вами конструкции. 3. На рис. 261 представлен резец для копирования выкроек в швейном деле. Он состоит из следующих деталей: колесо-копир — поз. 1, заклепка — поз. 2, планка — поз. З, пластина с хвостовиком — поз. 4, кольцо — поз. 5, ручка — поз. 6. Усовершенствуйте резец, выполнив технический рисунок предлагаемой конструкции. 

[[Image:чер158.jpg]]

[[Image:чер159.jpg]]

4. На рис. 262 дан технический рисунок приспособления «Съемник», которое включает в себя 7 деталей: коромысло — поз. 1, винт — поз. 2, опору — поз. 3, захват — поз. 4, рукоятку — поз. 5, кольцо — поз. 6, подшипник — поз. 7. Недостаток конструкции данного съемника заключается в том, что им можно снимать подшипники только одного диаметра. Усовершенствуйте данный съемник так, чтобы он стал универсальным, т. е. чтобы им можно было снимать подшипники любого размера. Выполните технический рисунок предлагаемой вами конструкции съемника. Выполните эскиз предложенной вами конструкции захвата съемника.

[[Image:чер160.jpg]]

[[Image:чер161.jpg]]

5. На рис. 263 представлен винтовой штамп для прорезания круглых отверстий в листовом материале от 0,5 до 3 мм. Болт свободно проходит через матрицу в предварительно просверленное отверстие в материале. Его приводят в движение гаечным ключом и вращают до тех пор, пока пуансон своей острой кромкой соприкоснется с материалом и прорежет заготовку.     Измените конструкцию матрицы и пуансона винтового штампа так, чтобы им можно было прорезать квадратное (размером 20x20 мм) или прямоугольное (размером 20x10 мм) отверстие. Выполните эскиз матрицы и пуансона, предложенных вами.

 [[Image:чер162.jpg]]

6. На рис. 243 представлен чертеж сборочной единицы «Крючок». Сконструируйте петлю, с помощью которой можно будет закрывать дверь этим крючком. Выполните эскиз изделия. 7. На рис. 264 изображены ножницы. В чем несовершенство их конструкции? Усовершенствуйте ножницы. Выполните технический рисунок ножниц с учетом внесенных вами конструктивных изменений. [[Image:чер163.jpg]]

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие

Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].