Элементы конструирования. Алгоритм решения изобретательских задач - История изменений

User33 в 09:24, 10 июля 2012

2012-07-10T09:24:52Z

User16 в 09:16, 21 апреля 2011

2011-04-21T09:16:38Z

← Предыдущая		Версия 09:16, 21 апреля 2011
Строка 2:		Строка 2:

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Технология\|Технология]]>>[[Технология 7 класс\|Технология 7 класс]]>> Элементы конструирования. Алгоритм решения изобретательских задач '''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Технология\|Технология]]>>[[Технология 7 класс\|Технология 7 класс]]>> Элементы конструирования. Алгоритм решения изобретательских задач '''
		+
		+

	<br>		<br>

-	35. Элементы конструирования. Алгоритм решения изобретательских задач<br><br>В 50-е годы в нашей стране появился и в настоящее время получил довольно широкое распространение разработанный писателем-фантастом и изобретателем Г.С. Альт- шуллером рациональный метод поиска новых технических решений, названный автором алгоритмом решения изобретательских задач (АРИЗ). АРИЗ назван автором так потому, что состоит из нескольких частей или стадий (в процессе совершенствования метода число их менялось). АРИЗ является частью теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).~~<br><br>~~Сегодня современная ТРИЗ включает:~~<br>~~-    конкретные инструменты решения изобретательских задач в технике;<br>-    законы развития технических систем;<br>-    методы прогнозирования и выявления задач;<br>-    методы решения исследовательских задач;<br>-    жизненную стратегию творческой личности;<br>-    закономерности развития коллективов.~~<br><br>~~Начата работа в направлении выявления закономерностей развития в нетехнических областях, разрабатывается методология обучения творчеству.~~<br> <br>~~Процесс решения изобретательской задачи представлен в виде последовательности осмысленных операций по выявлению, уточнению и преодолению технического противоречия. Направленность поиска здесь достигается ориентацией на конечный результат, на идеальный способ, решение, устройство.~~<br><br>~~В АРИЗ творческий процесс делится на три стадии: 1) аналитическая, которая включает постановку задачи, формулировку идеального конечного результата и выявление технических противоречий; 2) оперативная, которая дает рецепты устранения технических противоречий путем применения типовых принципов решения или использования физических эффектов; 3) синтетическая, которая предполагает внесение дополнительных изменений в объект после получения технического решения.~~<br><br>~~Рассмотрим пример решения конструктивно-технической задачи с помощью этого алгбритма.~~<br><br>~~Необходимо разработать конструкцию и изготовить приспособление для сверления отверстий в цилиндрических деталях на сверлильном станке.~~<br><br>~~Аналитическая стадия. Задача уже поставлена. Противоречие заключается в том, что при сверлении круглых деталей на станке сверло часто уходит в сторону.~~<br><br>~~Оперативная стадия. Определяем конструкцию изделия. Чтобы направить какой-либо объект в нужном направлении, в технике используют различного рода направляющие (канал, желоб для воды, цилиндр для поршня в двигателе и т.д.). Очевидно, что в данном случае для сверла также необходимо иметь направляющий элемент, например отверстие равного ему диаметра. Это отверстие должно располагаться перпендикулярно к оси вращения детали. Для обеспечения этого условия направляющее отверстие и гнездо для установки детали могут быть объединены в одну деталь — кондуктор для сверления отверстий в цилиндрических деталях, который крепится в тисках и представляет собой стальной параллелепипед с двумя взаимно перпендикулярными отверстиями: одно (нижнее) предназначено для помещения в нем обрабатываемой детали, другое (верхнее) - направляющее отверстие для сверла (рис.109).<br><br>~~карт~~<br><br>Рис. 109. Кондуктор для метку для сверления отверстий.<br><br>Синтетическая стадия. Вводим дополнительное звено - кондуктор. Существенных изменений не происходит. Раньше в тисках закрепляли деталь, а теперь кондуктор с вложенной деталью. Точность обработки возросла, нет необходимости производить предварительную разсверления отверстий    Недостаток заключается в том, что для деталей разного диаметра необходимо изготавливать отдельный кондуктор. Разработанную конструкцию целесообразно применять при массовой производстве.<br><br>О ~~АР ИЗ~~, алгоритм, аналитическая стадия, оперативная стадия, синтетическая стадия.<br> <br>1. Что такое АРИЗ? 2. Кто был изобретателем АРИЗ?<br>3. Какие стадии имеются в АРИЗ? 4. Что входит в ~~ана<br>литическую~~ стадию АРИЗ? 5. Разработайте ~~конструк<br>цию~~ предложенного учителем изделия, используя методы АРИЗ.~~<br><br>~~<br><br><br><br><br><br>	+	'''                                35. Элементы конструирования. Алгоритм решения изобретательских задач'''<br><br>В 50-е годы в нашей стране появился и в настоящее время получил довольно широкое распространение разработанный писателем-фантастом и изобретателем Г.С. Альт- шуллером рациональный метод поиска новых технических решений, названный автором алгоритмом решения изобретательских задач (АРИЗ). АРИЗ назван автором так потому, что состоит из нескольких частей или стадий (в процессе совершенствования метода число их менялось). АРИЗ является частью теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
		+
		+	Сегодня современная ТРИЗ включает:
		+
		+	-    конкретные инструменты решения изобретательских задач в технике;<br>-    законы развития технических систем;<br>-    методы прогнозирования и выявления задач;<br>-    методы решения исследовательских задач;<br>-    жизненную стратегию творческой личности;<br>-    закономерности развития коллективов.
		+
		+	Начата работа в направлении выявления закономерностей развития в нетехнических областях, разрабатывается методология обучения творчеству.
		+
		+	Процесс решения изобретательской задачи представлен в виде последовательности осмысленных операций по выявлению, уточнению и преодолению технического противоречия. Направленность поиска здесь достигается ориентацией на конечный результат, на идеальный способ, решение, устройство.
		+
		+	В АРИЗ творческий процесс делится на три стадии: 1) аналитическая, которая включает постановку задачи, формулировку идеального конечного результата и выявление технических противоречий; 2) оперативная, которая дает рецепты устранения технических противоречий путем применения типовых принципов решения или использования физических эффектов; 3) синтетическая, которая предполагает внесение дополнительных изменений в объект после получения технического решения.
		+
		+	Рассмотрим пример решения конструктивно-технической задачи с помощью этого алгбритма.
		+
		+	Необходимо разработать конструкцию и изготовить приспособление для сверления отверстий в цилиндрических деталях на сверлильном станке.
		+
		+	Аналитическая стадия. Задача уже поставлена. Противоречие заключается в том, что при сверлении круглых деталей на станке сверло часто уходит в сторону.
		+
		+	Оперативная стадия. Определяем конструкцию изделия. Чтобы направить какой-либо объект в нужном направлении, в технике используют различного рода направляющие (канал, желоб для воды, цилиндр для поршня в двигателе и т.д.). Очевидно, что в данном случае для сверла также необходимо иметь направляющий элемент, например отверстие равного ему диаметра. Это отверстие должно располагаться перпендикулярно к оси вращения детали. Для обеспечения этого условия направляющее отверстие и гнездо для установки детали могут быть объединены в одну деталь — кондуктор для сверления отверстий в цилиндрических деталях, который крепится в тисках и представляет собой стальной параллелепипед с двумя взаимно перпендикулярными отверстиями: одно (нижнее) предназначено для помещения в нем обрабатываемой детали, другое (верхнее) - направляющее отверстие для сверла (рис.109).<br><br>[[Image:20.04-49.jpg]]<br><br>Рис. 109. Кондуктор для метку для сверления отверстий.<br><br>Синтетическая стадия. Вводим дополнительное звено - кондуктор. Существенных изменений не происходит. Раньше в тисках закрепляли деталь, а теперь кондуктор с вложенной деталью. Точность обработки возросла, нет необходимости производить предварительную разсверления отверстий    Недостаток заключается в том, что для деталей разного диаметра необходимо изготавливать отдельный кондуктор. Разработанную конструкцию целесообразно применять при массовой производстве.<br><br>'''О''' ''АРИЗ, алгоритм, аналитическая стадия, оперативная стадия, синтетическая стадия.''<br> <br>1. Что такое АРИЗ?
		+
		+	2. Кто был изобретателем АРИЗ?<br>3. Какие стадии имеются в АРИЗ?
		+
		+	4. Что входит в аналитическую стадию АРИЗ?
		+
		+	5. Разработайте конструкцию предложенного учителем изделия, используя методы АРИЗ.<br><br><br><br><br><br>

	<br> ''Самородский П.С., Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., Технология. Трудовое обучение: Учебник для учащихся 7 класса (вариант для мальчиков) общеобразовательной школы. / Под ред. В.Д. Симоненко.— М.: Вентана-Графф, 2003. — 192 е.: ил.''		<br> ''Самородский П.С., Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., Технология. Трудовое обучение: Учебник для учащихся 7 класса (вариант для мальчиков) общеобразовательной школы. / Под ред. В.Д. Симоненко.— М.: Вентана-Графф, 2003. — 192 е.: ил.''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Технология, Технология 7 кл...»

2011-04-21T09:15:00Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Технология, Технология 7 кл...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Технология, Технология 7 класс, урок, на Тему, Элементы конструирования, Алгоритм решения изобретательских задач </metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Технология|Технология]]>>[[Технология 7 класс|Технология 7 класс]]>> Элементы конструирования. Алгоритм решения изобретательских задач '''

 

35. Элементы конструирования. Алгоритм решения изобретательских задач В 50-е годы в нашей стране появился и в настоящее время получил довольно широкое распространение разработанный писателем-фантастом и изобретателем Г.С. Альт- шуллером рациональный метод поиска новых технических решений, названный автором алгоритмом решения изобретательских задач (АРИЗ). АРИЗ назван автором так потому, что состоит из нескольких частей или стадий (в процессе совершенствования метода число их менялось). АРИЗ является частью теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Сегодня современная ТРИЗ включает: -    конкретные инструменты решения изобретательских задач в технике; -    законы развития технических систем; -    методы прогнозирования и выявления задач; -    методы решения исследовательских задач; -    жизненную стратегию творческой личности; -    закономерности развития коллективов. Начата работа в направлении выявления закономерностей развития в нетехнических областях, разрабатывается методология обучения творчеству.   Процесс решения изобретательской задачи представлен в виде последовательности осмысленных операций по выявлению, уточнению и преодолению технического противоречия. Направленность поиска здесь достигается ориентацией на конечный результат, на идеальный способ, решение, устройство. В АРИЗ творческий процесс делится на три стадии: 1) аналитическая, которая включает постановку задачи, формулировку идеального конечного результата и выявление технических противоречий; 2) оперативная, которая дает рецепты устранения технических противоречий путем применения типовых принципов решения или использования физических эффектов; 3) синтетическая, которая предполагает внесение дополнительных изменений в объект после получения технического решения. Рассмотрим пример решения конструктивно-технической задачи с помощью этого алгбритма. Необходимо разработать конструкцию и изготовить приспособление для сверления отверстий в цилиндрических деталях на сверлильном станке. Аналитическая стадия. Задача уже поставлена. Противоречие заключается в том, что при сверлении круглых деталей на станке сверло часто уходит в сторону. Оперативная стадия. Определяем конструкцию изделия. Чтобы направить какой-либо объект в нужном направлении, в технике используют различного рода направляющие (канал, желоб для воды, цилиндр для поршня в двигателе и т.д.). Очевидно, что в данном случае для сверла также необходимо иметь направляющий элемент, например отверстие равного ему диаметра. Это отверстие должно располагаться перпендикулярно к оси вращения детали. Для обеспечения этого условия направляющее отверстие и гнездо для установки детали могут быть объединены в одну деталь — кондуктор для сверления отверстий в цилиндрических деталях, который крепится в тисках и представляет собой стальной параллелепипед с двумя взаимно перпендикулярными отверстиями: одно (нижнее) предназначено для помещения в нем обрабатываемой детали, другое (верхнее) - направляющее отверстие для сверла (рис.109). карт Рис. 109. Кондуктор для метку для сверления отверстий. Синтетическая стадия. Вводим дополнительное звено - кондуктор. Существенных изменений не происходит. Раньше в тисках закрепляли деталь, а теперь кондуктор с вложенной деталью. Точность обработки возросла, нет необходимости производить предварительную разсверления отверстий    Недостаток заключается в том, что для деталей разного диаметра необходимо изготавливать отдельный кондуктор. Разработанную конструкцию целесообразно применять при массовой производстве. О АР ИЗ, алгоритм, аналитическая стадия, оперативная стадия, синтетическая стадия.   1. Что такое АРИЗ? 2. Кто был изобретателем АРИЗ? 3. Какие стадии имеются в АРИЗ? 4. Что входит в ана литическую стадию АРИЗ? 5. Разработайте конструк цию предложенного учителем изделия, используя методы АРИЗ. 

 ''Самородский П.С., Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., Технология. Трудовое обучение: Учебник для учащихся 7 класса (вариант для мальчиков) общеобразовательной школы. / Под ред. В.Д. Симоненко.— М.: Вентана-Графф, 2003. — 192 е.: ил.''

 Библиотека с учебниками и книгами на скачку бесплатно [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Технология для 7 класса [[Технология|скачать]], школьная программа по технологии, планы конспектов уроков 

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 09:24, 10 июля 2012
Строка 3:		Строка 3:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Технология\|Технология]]>>[[Технология 7 класс\|Технология 7 класс]]>> Элементы конструирования. Алгоритм решения изобретательских задач '''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Технология\|Технология]]>>[[Технология 7 класс\|Технология 7 класс]]>> Элементы конструирования. Алгоритм решения изобретательских задач '''

-		+	<br>

	<br>		<br>

-	'''                                35. Элементы конструирования. Алгоритм решения изобретательских задач'''<br><br>В 50-е годы в нашей стране появился и в настоящее время получил довольно широкое распространение разработанный писателем-фантастом и изобретателем Г.С. Альт- шуллером рациональный метод поиска новых технических решений, названный автором алгоритмом решения изобретательских задач (АРИЗ). АРИЗ назван автором так потому, что состоит из нескольких частей или стадий (в процессе совершенствования метода число их менялось). АРИЗ является частью теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).	+	'''                                35. Элементы конструирования. Алгоритм решения изобретательских задач'''<br><br>В 50-е годы в нашей стране появился и в настоящее время получил довольно широкое распространение разработанный писателем-фантастом и изобретателем Г.С. Альт- шуллером рациональный метод поиска новых технических решений, названный автором алгоритмом решения изобретательских задач (АРИЗ). АРИЗ назван автором так потому, что состоит из нескольких частей или стадий (в процессе совершенствования метода число их менялось). АРИЗ является частью теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).

-	Сегодня современная ТРИЗ включает:	+	Сегодня современная ТРИЗ включает:

-	-    конкретные инструменты решения изобретательских задач в технике;<br>-    законы развития технических систем;<br>-    методы прогнозирования и выявления задач;<br>-    методы решения исследовательских задач;<br>-    жизненную стратегию творческой личности;<br>-    закономерности развития коллективов.	+	-    конкретные инструменты решения изобретательских задач в [[Давление_в_природе_и_технике\|технике]];<br>-    законы развития технических систем;<br>-    методы прогнозирования и выявления задач;<br>-    методы решения исследовательских задач;<br>-    жизненную стратегию творческой личности;<br>-    закономерности развития коллективов.

-	Начата работа в направлении выявления закономерностей развития в нетехнических областях, разрабатывается методология обучения творчеству.	+	Начата работа в направлении выявления закономерностей развития в нетехнических областях, разрабатывается методология обучения [[А._А._Фадеев._Биография._Творчество\|творчеству]].

-	Процесс решения изобретательской задачи представлен в виде последовательности осмысленных операций по выявлению, уточнению и преодолению технического противоречия. Направленность поиска здесь достигается ориентацией на конечный результат, на идеальный способ, решение, устройство.	+	Процесс решения изобретательской задачи представлен в виде последовательности осмысленных операций по выявлению, уточнению и преодолению технического противоречия. Направленность поиска здесь достигается ориентацией на конечный результат, на идеальный способ, решение, устройство.

-	В АРИЗ творческий процесс делится на три стадии: 1) аналитическая, которая включает постановку задачи, формулировку идеального конечного результата и выявление технических противоречий; 2) оперативная, которая дает рецепты устранения технических противоречий путем применения типовых принципов решения или использования физических эффектов; 3) синтетическая, которая предполагает внесение дополнительных изменений в объект после получения технического решения.	+	В АРИЗ творческий процесс делится на три стадии: 1) аналитическая, которая включает постановку задачи, формулировку идеального конечного результата и выявление технических противоречий; 2) оперативная, которая дает рецепты устранения технических противоречий путем применения типовых принципов решения или использования [[Некоторые_физические_термины\|физических]] эффектов; 3) синтетическая, которая предполагает внесение дополнительных изменений в объект после получения технического решения.

-	Рассмотрим пример решения конструктивно-технической задачи с помощью этого алгбритма.	+	Рассмотрим пример решения конструктивно-технической задачи с помощью этого алгбритма.

-	Необходимо разработать конструкцию и изготовить приспособление для сверления отверстий в цилиндрических деталях на сверлильном станке.	+	Необходимо разработать конструкцию и изготовить приспособление для сверления отверстий в цилиндрических деталях на сверлильном станке.

-	Аналитическая стадия. Задача уже поставлена. Противоречие заключается в том, что при сверлении круглых деталей на станке сверло часто уходит в сторону.	+	Аналитическая стадия. Задача уже поставлена. Противоречие заключается в том, что при сверлении круглых деталей на станке сверло часто уходит в сторону.

-	Оперативная стадия. Определяем конструкцию изделия. Чтобы направить какой-либо объект в нужном направлении, в технике используют различного рода направляющие (канал, желоб для воды, цилиндр для поршня в двигателе и т.д.). Очевидно, что в данном случае для сверла также необходимо иметь направляющий элемент, например отверстие равного ему диаметра. Это отверстие должно располагаться перпендикулярно к оси вращения детали. Для обеспечения этого условия направляющее отверстие и гнездо для установки детали могут быть объединены в одну деталь — кондуктор для сверления отверстий в цилиндрических деталях, который крепится в тисках и представляет собой стальной параллелепипед с двумя взаимно перпендикулярными отверстиями: одно (нижнее) предназначено для помещения в нем обрабатываемой детали, другое (верхнее) - направляющее отверстие для сверла (рис.109).<br><br>[[Image:20.04-49.jpg]]<br><br>Рис. 109. Кондуктор для метку для сверления отверстий.<br><br>Синтетическая стадия. Вводим дополнительное звено - кондуктор. Существенных изменений не происходит. Раньше в тисках закрепляли деталь, а теперь кондуктор с вложенной деталью. Точность обработки возросла, нет необходимости производить предварительную разсверления отверстий    Недостаток заключается в том, что для деталей разного диаметра необходимо изготавливать отдельный кондуктор. Разработанную конструкцию целесообразно применять при массовой производстве.<br><br>'''О''' ''АРИЗ, алгоритм, аналитическая стадия, оперативная стадия, синтетическая стадия.''<br> <br>1. Что такое АРИЗ?	+	Оперативная стадия. Определяем конструкцию изделия. Чтобы направить какой-либо объект в нужном направлении, в технике используют различного рода направляющие (канал, желоб для воды, цилиндр для поршня в двигателе и т.д.). Очевидно, что в данном случае для сверла также необходимо иметь направляющий элемент, например отверстие равного ему диаметра. Это отверстие должно располагаться перпендикулярно к оси вращения детали. Для обеспечения этого условия направляющее отверстие и гнездо для установки детали могут быть объединены в одну деталь — кондуктор для сверления отверстий в [[Изготовление_цилиндрических_и_конических_деталей_ручным_инструментом\|цилиндрических]] деталях, который крепится в тисках и представляет собой стальной параллелепипед с двумя взаимно перпендикулярными отверстиями: одно (нижнее) предназначено для помещения в нем обрабатываемой детали, другое (верхнее) - направляющее отверстие для сверла (рис.109).<br><br>[[Image:20.04-49.jpg\|Кондуктор для метку для сверления отверстий]]<br><br>Рис. 109. Кондуктор для метку для сверления отверстий.<br><br>Синтетическая стадия. Вводим дополнительное звено - кондуктор. Существенных изменений не происходит. Раньше в тисках закрепляли деталь, а теперь кондуктор с вложенной деталью. Точность обработки возросла, нет необходимости производить предварительную разсверления отверстий    Недостаток заключается в том, что для деталей разного диаметра необходимо изготавливать отдельный кондуктор. Разработанную конструкцию целесообразно применять при массовой производстве.<br><br>'''О''' ''АРИЗ, алгоритм, аналитическая стадия, оперативная стадия, синтетическая стадия.''<br> <br>1. Что такое АРИЗ?

	2. Кто был изобретателем АРИЗ?<br>3. Какие стадии имеются в АРИЗ?		2. Кто был изобретателем АРИЗ?<br>3. Какие стадии имеются в АРИЗ?
Строка 33:		Строка 33:
	5. Разработайте конструкцию предложенного учителем изделия, используя методы АРИЗ.<br><br><br><br><br><br>		5. Разработайте конструкцию предложенного учителем изделия, используя методы АРИЗ.<br><br><br><br><br><br>

-	<br> ''Самородский П.С., Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., Технология. Трудовое обучение: Учебник для учащихся 7 класса (вариант для мальчиков) общеобразовательной школы. / Под ред. В.Д. Симоненко.— М.: Вентана-Графф, 2003. — 192 е.: ил.''	+	<br> ''Самородский П.С., Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., [[Технология_2_класс\|Технология]]. Трудовое обучение: Учебник для учащихся 7 класса (вариант для мальчиков) общеобразовательной школы. / Под ред. В.Д. Симоненко.— М.: Вентана-Графф, 2003. — 192 е.: ил.''

	<br> <sub>Библиотека с учебниками и книгами на скачку бесплатно [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]], Технология для 7 класса [[Технология\|скачать]], школьная программа по технологии, планы конспектов уроков </sub>		<br> <sub>Библиотека с учебниками и книгами на скачку бесплатно [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]], Технология для 7 класса [[Технология\|скачать]], школьная программа по технологии, планы конспектов уроков </sub>
Строка 53:		Строка 53:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-		+
	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 75:		Строка 75:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
-		+
	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''		<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''