Гипермаркет знаний - Вклад участника [ru]

Финансы в экономике

2017-05-24T08:35:37Z

Testme123:

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Обществознание, 11 класс, урок, на Тему, человек , экономика, Финансы в экономике </metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Обществознание|Обществознание]]>>[[Обществознание 11 класс|Обществознание 11 класс]]>> Финансы в экономике '''

 

 

'''         § 8. ФИНАНСЫ В ЭКОНОМИКЕ ''' Можно ли отказаться от использования денег в экономике? Имеют ли деньги цену ? Кому выгоден кредит ? Почему государство вынуждено исполнять роль «общего кассира» ? На эти финансовые вопросы ответим мы, руководствуясь финансовым помощником [http://bigenergy.com.ua/ bigenergy.com.ua]

Из предыдущего параграфа вы узнали о различных методах государственного регулирования рыночной экономики: административных, правовых, денежно-кредитных и бюджетно-налоговых. Цель их использования государством — помочь экономике развиваться стабильно, без глубоких кризисов, слишком крутых взлетов и спадов . В структуре [[Типы_рыночных_структур|рыночных]] отношений и механизме их государственного регулирования огромную роль играют финансы.

Финансы (в широком смысле) — совокупность экономических отношений в процессе использования денежных средств.

Например, при получении кредита в банке, осуществлении оплаты труда работника, перечислении платежей в бюджет, выплате страховых взносов возникают финансовые отношения с соответствующими организациями.

Финансы в экономике выступают экономическим инструментом распределения и перераспределения совокупного общественного продукта и национального дохода. Например, доход, получаемый в отраслях материального производства, частично остается на предприятиях (часть прибыли) и у их работников (заработная плата), частично поступает в бюджет (различные [[Налоги|налоги]]). У государства сосредотачиваются денежные ресурсы, которые потом перераспределяются в непроизводственные отрасли хозяйства, на потребности управления и др.

Домашние хозяйства в целом получают больше, чем расходуют, и, как правило, являются владельцами сбережений. Фирмы и правительственные органы в среднем тратят больше, чем получают, и нуждаются в денежных средствах для расширения своей деятельности. Так, например, за счет прибыли предприятия — внутреннего источника финансовых ресурсов — покрывается обычно около 70% потребности в денежных средствах. Остальные деньги фирмы вынуждены искать.

Итак, одни хозяйствующие субъекты имеют избыток денежных средств, другие — их недостаток. Где и каким образом удается удовлетворить финансовые интересы этих основных участников экономики? '''                                                              БАНКОВСКАЯ СИСТЕМА ''' Помощь домашним хозяйствам, фирмам, правительственным органам в получении необходимых денежных средств или выгодном использовании избыточных [[Виды_денег_и_их_свойства|денег]] оказывают банки и другие финансовые институты. Они выступают посредниками между владельцами сбережений и заемщиками.

'''''Банковская система''''' — совокупность действующих в стране банков и других кредитных учреждений и организаций.

Банк является финансовым учреждением, которое занимается привлечением свободных денег и последующим их предоставлением в кредит, осуществлением денежных расчетов между гражданами и организациями. Банк платит нам за принятый от нас вклад дополнительную сумму денег, либо мы платим банку за взятый кредит. Эти дополнительные суммы представляют собой процентные ставки, т. е. плату за использование денег. Она устанавливается в процентах к сумме вклада или кредита в расчете на время использования денежных средств. Например, вы берете у банка 10 тыс. р. на год под 25% годовых. Возвращать вам придется 12,5 тыс. р. , т. е. плата за пользование кредитом составит 2,5 тыс. р. Главный принцип деятельности банка — хранить деньги вкладчиков и отдавать большую их часть взаймы другим лицам, получая за это доход.

Современная банковская система во всех странах имеет двухуровневую организацию. Верхний уровень — это центральный банк, нижний уровень — коммерческие банки и другие финансово-кредитные организации (инвестиционные и финансовые компании, страховые компании и пенсионные фонды и др.). Схему банковской системы можно представить в следующем виде: [[Image:19-09-4.jpg]] Какова роль и главное отличие центрального банка от остальных [[ДЕНЬГИ_И_БАНКОВСКАЯ_СИСТЕМА|банков]]?

В одних странах центральный банк подчинен правительству, в других — независим, но везде имеет большое значение для функционирования рыночной экономики. В России Центральный банк считается экономически независимым учреждением и даже имеет право предлагать на рассмотрение парламента новые законы.

Только '''''центральный банк''''' может осуществлять выпуск (эмиссию) в стране денежных знаков, являющихся национальной валютой. Он располагает самыми крупными денежными ресурсами, в его распоряжении находятся международные резервы (в основном валюта других стран, золото) и внутренние резервы (обязательные резервы коммерческих банков). В силу этого центральный банк может оказывать поддержку всем остальным банкам и контролировать их деятельность. Во всех странах он выступает как «банкир правительства», т. е. обслуживает финансовую деятельность государства и таким образом участвует в выполнении части государственных функций по регулированию экономики. (Вспомните, какие механизмы финансового регулирования использует государство.)

Основные функции центрального банка: осуществление денежно-кредитной политики государства, кредитование коммерческих банков, обеспечение стабильной деятельности банковской и финансовой систем, поддержание устойчивости национальной денежной единицы, хранение запасов денежных средств и золота.

Другой уровень банковской системы —'''''коммерческие банки'''''. Их часто называют «рабочими лошадками» финансовой системы. В рыночной экономике коммерческий банк является деловым предприятием, организующим свой бизнес. Он непосредственно обслуживает предприятия, организации и население, продавая клиентам услуги (принимает вклады и выдает кредиты) с целью получения прибыли. Коммерческие банки берут у заемщиков за пользование деньгами большую плату (ставка процента выше), чем платят вкладчикам (ставка процента ниже). Разница между этими процентами и есть банковская [[Прибыль|прибыль]]. Вместе с тем коммерческие банки играют важную роль финансовых посредников в области перераспределения временно свободных денежных средств основных участников хозяйственной деятельности, осуществления платежей между ними.

Первые банки в России появились еще в середине XVIII в. — Московский дворянский банк, Петербургский купеческий банк, в 1860 г. был создан Государственный банк. Их целью было содействие торговле и регулирование денежного обращения в стране. Во второй половине XIX в. возникли коммерческие банки. Начиная с этого времени банки занимали преобладающее положение на финансовом рынке. Чем было обусловлено такое положение? Банки имели большую известность и устойчивость репутации в деловых кругах. Риск вложений средств в банковские операции считался более низким по сравнению с вложениями в другие кредитные организации и даже крупные предприятия (например, вложения в акции единственного предприятия). Банки, как правило, обслуживали множество клиентов из разных отраслей и предоставляли широкий круг услуг.

В современной России коммерческие банки получили развитие с 1988 г. и, положив начало ликвидации государственной монополии на банковскую деятельность, сыграли важную роль в рыночных реформах. Их разнообразие позволяет судить о значении и месте в сфере финансов: отраслевые банки (обслуживают определенные отрасли экономики, например Газпромбанк); межотраслевые (обслуживают все отрасли экономики, например Русский национальный банк), региональные банки (обслуживают определенные регионы страны, например Мосбизнесбанк), Сберегательный банк (имеет филиалы во всех регионах страны и специализируется на приеме и хранении вкладов [[Качество_населения|населения]]) и др.

Традиционными операциями коммерческого банка являются'''''пассивные и активные операции.'''''

'''''Пассивные операции банка'''''— это операции по мобилизации денежных ресурсов: прием вкладов (депозитов); получение кредитов от других банков и центрального банка; выпуск собственных ценных бумаг. Эти полученные заемные средства — основа деятельности коммерческого банка.

'''''Активные операции банка'''''— операции по размещению средств: предоставление различных по срокам и размерам кредитов. Вы уже знаете, что банки получают от заемщиков плату за предоставленный кредит в виде про-центов. Кредитные операции являются наиболее доходной статьей банковского бизнеса, но в то же время и рискованной. Существует возможность невозврата ссуды, неуплаты процентов, нарушение сроков возврата кредита. Такой риск заставляет коммерческие банки вести поиск эффективных методов оценки кредитоспособности заемщиков.

Современные крупные коммерческие банки осуществляют для своих клиентов до 300 видов операций и услуг, кроме уже названных: покупка и продажа ценных бумаг и валюты, хранение ценностей в сейфах и др. '''                                                  ДРУГИЕ ФИНАНСОВЫЕ ИНСТИТУТЫ ''' Кроме коммерческих банков, с конца XIX в. получили развитие такие финансовые и кредитные институты (учреждения), как инвестиционные компании, пенсионные фонды, страховые и финансовые компании, фондовые биржи и др. Их деятельность дополняет операции коммерческих банков. Финансово-кредитные учреждения накапливают свободные денежные средства и предоставляют их тем, кто нуждается в дополнительном капитале или финансовой помощи.

'''''Пенсионный фонд'''''— фонд, создаваемый частными и государственными компаниями, предприятиями для выплаты пенсий и пособий лицам, вносящим пенсионные взносы в этот фонд.

'''''Частные пенсионные фонды''''' собирают часть заработной платы работников с обязательством в будущем выплачивать им пенсии. До их использования по прямому назначению собранные средства вкладывают в покупку ценных бумаг крупных корпораций, доход от которых идет на увеличение пенсионного фонда.

'''''Государственные пенсионные фонды''''', собирающие, например в США, ежегодно сотни миллиардов долларов, вкладывают их в облигации министерства финансов (вспомните, что вы знаете об этой разновидности государственных ценных бумаг).

'''''Пенсионный фонд Российской Федерации''''' — самостоятельное финансово-кредитное учреждение, осуществляющее государственное управление финансами [[Презентация_к_теме:_Пенсии._Пенсионные_фонды|пенсионного]] обеспечения.

'''''Инвестиционные компании''''' — финансово-кредитный институт, собирающий денежные средства частных инвесторов через продажу им собственных ценных бумаг. Инвестиционная компания выступает посредником между заемщиками и частным инвестором, выражая интересы последнего. Привлеченные средства компания размещает  в своей стране или за рубежом путем покупки акций и облигаций предприятий. Важно, что разнообразный набор ценных бумаг позволяет этим компаниям уменьшить риск потери капитала и обеспечить стабильность и большую надежность доходов вкладчиков, поскольку кризис или финансовые неурядицы затрагивают различные отрасли по-разному.

В деятельности названных финансовых институтов переплетаются операции по кредиту и операции фондового рынка, с механизмом деятельности которого вы уже знакомы.

'''''Страховые компании''''' — организации, оказывающие страховые услуги. Они используют средства специальных страховых фондов (отчисления предприятий, граждан), предназначенные для возмещения ущерба, потерь, вызванных неблагоприятными событиями, несчастными случаями. Например, если вы пострадали во время наводнения или пожара (уничтожено имущество или нанесен ущерб физическому здоровью), то вам, если вы застраховали имущество и здоровье, выплачивается сумма определенного размера.

'''''Финансовые компании''''' специализируются на предоставлении потребительского кредита и мелких ссуд индивидуальным заемщикам. Например, вы можете приобрести товары длительного пользования (холодильник, стиральная машина, мебель), оформив через магазин их покупку в кредит.

'''''Фондовые биржи''''', как вы знаете, специализируются на продаже и покупке ценных бумаг. Коммерческие банки размещают на них акции и облигации своих клиентов. Фондовые биржи активно участвуют в процессе переливания денежных средств в высокодоходные отрасли [[Показатели_состония_экономики|экономики]], поддерживая их развитие.

В современной мировой экономике активно действуют межгосударственные финансово-кредитные институты: Мировой банк, Международный валютный фонд, Европейский банк реконструкции и развития, Международный банк экономического сотрудничества. Они занимаются финансированием и кредитованием разных стран, содействуют мировой торговле, оказывают необходимую помощь в стабилизации финансовой системы развивающихся стран и т. п.

Деятельность государственных и частных финансовых институтов оказывает значительное влияние на формирование ссудного капитала, его эффективное использование, а также на общеэкономическую и финансовую политику государства. '''                                             ИНФЛЯЦИЯ: ВИДЫ, ПРИЧИНЫ И ПОСЛЕДСТВИЯ ''' Из предыдущего параграфа вы узнали о том, что главным инструментом финансовой политики государства являются деньги. Государство, используя различные механизмы денежно-кредитной политики, стремится регулировать количество денег в обращении на территории страны — денежную массу. Как зависит состояние экономики страны от положения дел в денежном хозяйстве, величины денежной массы?

Деньги в экономике имеют стоимость, или покупательную способность. Они стоят столько, сколько на них можно купить товаров и услуг в конкретный период времени. Россияне последние десятилетия живут в ситуации, когда цены на товары и услуги постоянно повышаются. Изменяются не только цены товаров, но и цена измерителей их ценности, т. е. денег. На одно и то же количество рублей мы можем покупать все меньше и меньше товаров. Покупательная способность [[Роль_денег_в_рыночной_экономике|денег]] падает. При этом цены на потребительские товары растут быстрее, чем заработная плата.

Чтобы поддерживать прежний уровень жизни при более высоких ценах, людям требуется больше денег. Государство идет на дополнительный выпуск денег в обращение, т. е. увеличивает денежную массу. Это стимулирует спрос на товары и услуги и, как следствие, новый рост цен на них.

Процесс обесценивания денег, который проявляется в виде долговременного повышения цен на товары и услуги, называется инфляцией (от лат.  inflatio  — вздутие). Подобное значение этого слова связано с тем, что рассматриваемое экономическое явление возникает, как правило, когда объем денежной массы значительно возрастает, однако количество товаров и услуг не увеличивается.

'''''Инфляция''''' проявляется в различных формах и видах. По темпам в зависимости от величины роста цен инфляция делится на ползучую, галопирующую и гиперинфляцию. '''''Ползучая инфляция'''''— инфляция, при которой темпы роста цен на товары и услуги не превышают 10 15% в год. '''''Галопирующую инфляцию''''' характеризует скачкообразный рост цен. '''''Гиперинфляция''''' — инфляция с очень высоким темпом роста цен, как правило, более 50% в месяц, что означает их рост в течение года в 130 раз. Стремительное обесценивание денег при гиперинфляции влечет за собой развал денежно-кредитной системы (заемщики в этой ситуации не заинтересованы брать деньги в долг, а кредиторы вынуждены поднимать процент за кредит), следствием чего является спад производства и занятости. Гиперинфляция — наиболее тяжелая форма экономического [[НАРАСТАНИЕ_ВНУТРИПОЛИТИЧЕСКОГО_КРИЗИСА|кризиса]].

В России при переходе к рыночной экономике инфляция приобрела огромные размеры. Так, по оценкам Международного валютного фонда, в 1992 г. темп инфляции составил 1353%, в 1993 г. — 800%, в 1994 г. — 204%. Лишь к 1997 г. ее темпы явно начали снижаться, и в первые годы нового тысячелетия (2001—2003) темпы роста цен составили соответственно 8,7, 8,9 и 12% в год. (Вспомните из курса истории, какие особенности экономического развития России в 90-е гг. XX в. отражают приведенные данные об инфляции.)

Инфляция имеет почти двухвековую историю, и начиная с 40-х гг. XX в. она охватила все страны мира. Современной инфляции присущ ряд отличительных особенностей: если раньше она носила локальный характер, то сейчас — повсеместный, всеохватывающий; если раньше она охватывала больший и меньший период, т. е. имела периодический характер, то сейчас — хронический. Например, в период 1991—2000 гг. средний уровень инфляции в некоторых передовых странах мира составлял: в США — 2,7%, в Японии — 0,9%, в Германии — 2,3%, во Франции — 1,7%, в Англии — 3,2%, в Италии — 3,6%. В этих странах инфляция рассматривается экономистами как неотъемлемый элемент хозяйственного механизма. Небольшую инфляцию (не более 5% в год) принято считать естественной, т. е. рассматривать как нормальное явление. Так, при незначительном росте цен она может даже благоприятно влиять на экономику: стимулировать инвестиции (выгоднее вложить деньги в развитие производства, чем хранить их), способствовать росту занятости и сокращению безработицы.

Напомним, что не всякое повышение цен служит проявлением инфляции. Цены могут повышаться в силу улучшения качества продукции, ухудшения условий добычи топливно-сырьевых ресурсов, изменения общественных потребностей, сезонных изменений спроса на товары. Но это, как правило, не инфляционный, а в определенной мере логичный, оправданный рост цен на отдельные товары. Инфляция проявляется не только в повышении цен, но и в дефиците, ухудшении качества товаров. Каковы же причины инфляции?

По видам причин, вызывающих инфляцию, экономисты различают инфляцию спроса и инфляцию издержек. Инфляция спроса проявляется, когда спрос превышает предложение, что ведет к росту цен. Этот вид инфляции имеет место в том случае, когда доходы населения и предприятий растут быстрее реального объема товаров и услуг. Суть этого процесса можно объяснить одной фразой: «Слишком много денег охотятся за слишком малым количеством товаров». Источниками избыточного спроса могут быть: дефицит госбюджета (часто он покрывается за счет выпуска не обеспеченных товарами бумажных денег, т. е. за счет использования «печатного станка»), что приводит к увеличению денежной массы и, как следствие, к инфляции; опережающий рост заработной платы по сравнению с ростом производства и повышением производительности труда и другие факторы.

'''''Инфляция издержек''''' (предложения) возникает как следствие повышения издержек на единицу продукции. Причиной повышения уровня издержек производства может быть, например, рост цен на производственные ресурсы. Один из самых высоких годовых процентов [[Инфляция_и_семейная_экономика|инфляции]] в последние десятилетия (25,5%) отмечен в Великобритании в 1975 г. Он явился следствием «нефтяного шока» 1973 г. (резкое удорожание нефти в результате отказа арабских стран поставлять ее западным странам, поддерживавшим Израиль). Россиянам хорошо знакома экономическая ситуация последних лет: если фирмы-монополисты объявляют о повышении цен на свои тарифы (электричество, газ), то следует ждать роста потребительских цен. Почему это происходит? Производители, использующие эти энергоресурсы, вынуждены повышать цены на свою продукцию, чтобы компенсировать рост издержек и сохранить прибыль на прежнем уровне. Кроме цен на ресурсы, на уровень издержек производства могут повлиять изменение величины налогов на производителя, увеличение заработной платы или внешние причины, например наводнение, землетрясение, социальные потрясения.

Какое влияние оказывает инфляция на экономику в целом, уровень жизни населения? Инфляция — это здоровая реакция экономического организма на возникшее финансовое расстройство, попытка преодолеть его, достичь равновесного состояния между товарами и деньгами. В то же время теория указывает на такие негативные последствия инфляции, как перераспределение национального дохода и национального богатства, искажение системы налоговых ставок, снижение реальной заработной платы работников. Последствия инфляции сложны и разнообразны. По мере увеличения темпов инфляции она превращается в реальную опасность для экономики: обесцениваются сбережения, у производителей теряется заинтересованность в создании качественных товаров, ухудшаются условия жизни преимущественно у представителей социальных групп, доходы которых формируются за счет госбюджета (пенсионеров, служащих, студентов и т. д.) . Например, инфляция может стать губительной для пенсионеров. Она «съедает» их сбережения, накопленные за всю жизнь, и сокращает покупательную способность их пенсий. Будучи на руку заемщикам (например, получателям [[Методичні_рекомендації_на_тему:_«Технологія_застосування_вбудованих_функцій._Аналіз_операцій_по_кредитах_і_позиках»|кредита]]), инфляция отпугивает кредиторов и инвесторов. Последние при высокой инфляции не стремятся давать деньги в долг или вкладывать в развитие производства, опасаясь, что их реальная стоимость упадет.

Для управления инфляцией и борьбы за снижение ее уровня государству приходится вырабатывать антиинфляционную политику. Необходимо при этом учитывать многофакторный характер инфляции. Важным компонентом антиинфляционной стратегии является долгосрочная денежная политика, отличительная особенность которой — введение жестких ограничений на ежегодные приросты денежной массы. Еще одна стратегическая задача антиинфляционного управления — сокращение бюджетного дефицита с перспективой его полной ликвидации. К ее решению можно двигаться двумя путями — увеличивая доходы и уменьшая расходы государства.

Комплекс антиинфляционных мероприятий государства может включать: стабилизацию и стимулирование производства, совершенствование налоговой системы, проведение мер по регулированию цен и доходов. '''                                                   ПРАКТИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ'''   1. Старайтесь расширять знания особенностей функционирования различных государственных и частных финансовых институтов . Это поможет вам рационально воспользоваться их услугами и экономически грамотно оформить финансовые отношения с этими учреждениями .

2. Следует определять вид и причины инфляции в экономике в данный период времени . Понимание причин и характера (ожидаемый , неожиданный ) роста цен позволит выработать способы рационального поведения в процессе потребления и обмена .

3. В условиях роста инфляции используйте возможные способы сохранения имеющихся сбережений или увеличения их ценности . Это может быть открытие счета в банке , покупка в кредит товаров длительного пользования , страхование имущества , [[Основы_здоровья|здоровья]] и др .

4 Для принятия решения о размещении свободных денежных средств в банке необходимо проанализировать условия их хранения (надежность , ставка процента по вкладу, возможность страхования вклада и др.) . Это позволит избежать риска потерь , сохранить и увеличить ваши вложения . '''                                                               ДОКУМЕНТ''' Из работы родоначальника классической политэкономии, английского экономиста XVIII в. У. Петти «Трактат о налогах и сборах» . 

Перечислю некоторые способы взимания денег, которые я наблюдал в разных странах Европы.

Во-первых, в некоторых местах государство является общим кассиром для всех или для большей части денег, подобно тому как это имеет место там, где существуют банки, получая при этом в свою пользу проценты со всех тех денег, которые сданы ему на руки.

Во-вторых, иногда государство является общим кредитором: это имеет место там, где существуют ссудные банки и ломбарды.

Bo-третьих, иногда государство является... общим страховщиком.. . от несчастных случаев, являющихся результатом действий врага, погоды, моря.. .

В-четвертых, иногда государство имеет исключительное право продажи определенных товаров и получения выгод, связанных с этим.

...В некоторых странах государство организует и содержит игорные дома и публичные увеселительные предприятия, выплачивая жалованье актерам и удерживая себе основную массу прибыли.

В некоторых странах государство страхует дома от огня, взимая небольшую ренту ежегодно с каждого дома.

...В некоторых странах взимается плата за пользование мостами, плотинами и паромами, построенными и содержащимися за государственный счет.

...В наше время применялись способы обложения путем взимания определенной части имущества жителей, например пятой или двадцатой части их недвижимого имущества, даже их должностей и профессий. '''                                            ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ДОКУМЕНТУ ''' 1. Укажите способы взимания денег государством, о которых писал автор документа. Какие сферы финансовых отношений они характеризуют? Свойственны ли современному государству подобные отношения?

2. Автор называет финансовых посредников  между государством и гражданами. Охарактеризуйте их функции и роль в перераспределении денег.

3. Опираясь на документ и знания обществоведческого курса, объясните, каким образом государство может исполнять роль «общего кассира», «общего кредитора» и «общего страховщика». Какие финансовые институты современного общества помогают государству в осуществлении этих функций? '''                                             ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ''' 1 . Какую роль выполняют финансы в экономике ? 2 . Как устроена банковская система страны? 3 . Зачем нужны коммерческие банки ? 4 . Кого обслуживают различные финансовые институты? 5 . Почему возникает инфляция ? 6 . Может ли инфляция положительно влиять на экономику ? 7 . Каковы социально-экономические последствия инфляции ? 8 . Нужно ли бороться с инфляцией ? '''                                                 ЗАДАНИЯ ''' 1 . Что необходимо учитывать при выборе банка для размещения своих сбережений ? Объясните , откуда банки берут деньги для оплаты процентов по вкладам.

2. «В каждом королевстве , куда деньг и начинают притекать в большем обилии , чем прежде , все приобретает новый вид: труд и промышленность оживают , торговец становится более предприимчивым.. . Первоначально не происходит никаких изменений . Затем начнется рост цен : сначала на один товар , затем на другой , пока , в конце концов , цены всех товаров не возрастут в такой же пропорции , что и количество металлических денег , имеющихся в королевстве» .

О каком процессе в денежном мире пишет английски й философ и экономист XVII I в. Д. Юм (1711—1776) ? Почему многие современные экономисты считают , что последние 30 лет цивилизованные страны вступили в «век инфляции» ? Как государство может влиять на уровень инфляции в стране ? Каковы последствия длительной инфляции для экономики ?

3. Познакомьтесь по материалам газет и журналов с рекламой банков , страховых компаний или других финансовых посредников . Что они рекламируют ? Какие услуги предлагают ? Кто может быть их клиентоми на каких условиях ?

4 . «С помощью продолжительной инфляции правительства могут конфисковать у своих граждан , тайно и незаметно , значительную часть их достатка» , — считает английский ученый -экономист Дж. Кейнс .

Как вы относитесь к этому суждению? Объясните , каким образом происходит подобная конфискация . Кто проигрывает и кто выигрывает от инфляции ? Как защитить свои [[Доходы_домашних_хозяйств._Распределение_доходов|доходы]] ? '''                                                                                                                                                                                             МЫСЛИ МУДРЫХ '''

                                                                                                                                                                 «Деньги как навоз: если их не разбрасывать, от                                                                                                                                                                 них не будет толку».                                                                                                                                                                 Ф. Хайек (1899—1992), австрийский экономист,                                                                                                                                                                 политолог 

 

''[[Обществознание|Обществознание ]]: учеб. для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений : базовый уровень / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, А. И. Матвеев и др.; под ред. Л. Н. Боголюбова и др. . — М. : Просвещение, 2006. — 349 с.''

 Учебники и книги по всему предметам, домашняя работа, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] библиотеки книжек, планы конспектов уроков по обществознанию, рефераты и конспекты уроков по обществознанию для 11 класса [[Обществознание|скачать]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Компьютерные игры

2017-05-24T08:26:33Z

Testme123:

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 3 класс, Компьютерные игры, мультфильм, программы</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика|Информатика]]>>[[Информатика 3 класс|Информатика 3 класс]]>> Компьютерные игры'''

 

'''Компьютерные игры''' '''Как вы считаете?''' • Что общего у '''[[Создание мультфильмов или живых картинок|мультфильма]]''' и компьютерной игры на примере игрового сайта [http://mult.games Игры от Мульт Семейки]? • Чем они отличаются? Каждый год появляется много новых компьютерных игр. В создании игр участвуют люди разных [http://xvatit.com/vuzi/ '''профессий''']. Например, автор-разработчик игры, сценарист, художник, звукорежиссёр, программист.

Для того чтобы игра была интересной, не обязательно, чтобы в её создании участвовало много специалистов. Важно, чтобы она была хорошо продумана, чтобы в ней был интересный замысел. Например, игра «Тетрис», придуманная российским программистом Алексеем Пажитновым, завоевала весь мир.

Придумывать и создавать свои игры - очень увлекательное занятие. Для создателей игр разработаны специальные '''[[Программы для создания компьютерных игр|программы]]''', с помощью которых они могут реализовывать свои замыслы.

Лучшие компьютерные игры ещё не созданы. Возможно, их придумаете вы.

У всех компьютерных игр есть что-то общее:

1) мир игры или игровое поле; 2) предметы обстановки и население мира игры или фигуры на игровом поле (кубики, фишки, карты); 3) цель игры.

Мир '''[[Создание компьютерных игр|игры]]''' может включать планеты, страны, города, деревни, леса, джунгли, дороги, моря, комнаты, стадионы, замки, подземелья и многое другое. [[Image:26-02-62.jpg|550px|Компьютерные игры]] Всё, что происходит в игровом мире и на игровом поле, выполняется по правилам, заложенным в игру её создателями. '''Выполните.''' • Расскажите о своих любимых компьютерных играх. Для каждой названной вами игры опишите мир игры, персонажей или игровые фигуры и цель [http://xvatit.com/relax/ '''игры'''].   '''Как вы считаете?''' • По каким признакам можно объединить разные игры в группы? Познакомьтесь с основными видами компьютерных игр. '''Игры действия''' Или игры вида «экшн» (от английского глагола «действовать»). В этих играх важна точность движений и быстрая реакция. Управляемый игроком персонаж бегает, прыгает, преодолевает препятствия, дерётся, стреляет, собирает награды и набирает очки. В одних играх вы смотрите на мир глазами вашего героя, в других - видите вашего героя со стороны. К этим играм относятся и «аркады» — игры, в которых персонаж, проходя от старта к финишу, должен быстро передвигаться, преодолевать препятствия, уничтожать врагов и собирать различные призы. [[Image:26-02-63.jpg|120px|Игры действия]] '''Квесты и приключения''' Квест — от английского слова quest (поиск). В играх этого вида герой перемещается по игровому миру, выполняя действия с найденными им предметами для решения различных головоломок. Как правило, это большие и красивые игры. Не всегда действия персонажей и расположение предметов поддаются логическому объяснению, поэтому приходится напрягать свою фантазию и проявлять смекалку. Игроков встретят неожиданные повороты и интересный непредсказуемый сюжет. [[Image:26-02-64.jpg|120px|Квесты и приключения]] '''Стратегии '''   Играя в стратегию, вам надо управлять государством, фирмой, армией или воинским подразделением. Игроку приходится не только командовать, но и обеспечивать свои владения всем необходимым. Например, армию надо обеспечивать едой, казармами, оружейными заводами, смотровыми вышками и так далее. [[Image:26-02-65.jpg|120px|Стратегии]]   '''Ролевые игры''' В ролевой игре игрок живёт жизнью своего героя. Как правило, в ролевых играх есть огромный, детально проработанный игровой мир, а у персонажей есть различные свойства (сила, ловкость, меткость, знание заклинаний и так далее), которые могут изменяться со временем. В процессе игры необходимо справляться с разнообразными задачами, а цель - выполнить одно самое главное и сложное задание. Приходится сражаться как в играх действия, и думать, как в играх «квест». [[Image:26-02-66.jpg|120px|Ролевые игры]] '''Симуляторы''' Симуляторами называют игры, в которых более-менее достоверно имитируются разные виды человеческой деятельности. Есть широкий класс симуляторов управления техникой: автомобилями, самолётами, танками, подводными лодками. Имитаторы управления фантастической техникой (боевыми роботами, космическими кораблями) тоже относят к симуляторам. Есть много спортивных симуляторов. Совершенно особый симуля- тор - The Sims («симс»). В нём имитируется обычная жизнь обычных людей. [[Image:26-02-67.jpg|120px|Симуляторы]] '''Логические игры и головоломки ''' Эти игры представляют собой перенесенные на компьютер разнообразные головоломки или настольные логические игры. Например, карточные игры, шашки, шахматы, нарды, калах и так далее. Кроме этих игр есть ещё много логических игр, созданных специально для компьютера. Например, Тетрис, Lines («лайнс») - линии, Сапёр. [[Image:26-02-68.jpg|120px|Логические игры и головоломки]]   '''Выполните.''' • Расскажите, к какой группе относится ваша любимая игра, игры ваших друзей. Может быть, вы знаете игры, которые не попадают ни под одно из приведённых описаний? 

''Горячев А.В., Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 3 класса. - М: Баласс, 2010. - 80с., ил. - Ч.1''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Международный туризм

2017-05-24T08:13:18Z

Testme123:

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, География, 7 класс, Международный туризм, регион, автомобильный транспорт, мировое хозяйство</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[География|География]]>>[[География 7 класс|География 7 класс]]>> Международный туризм'''

 '''                             § 5. Международный туризм ''' В наши дни туризм являет собой одну из самых массовых форм предоставления услуг. В последние десятилетия в мире происходит настоящий туристический бум. В свою очередь такая тяга к туристическим поездкам объясняется бурным развитием производительных сил, которое влечет за собой рост благосостояния и культурного уровня людей, усовершенствование транспорта, да и создание других предпосылок для '''[[Географія світового транспорту. Зовнішні економічні зв'язки. Міжнародний туризм|туризма]]'''. Важным стимулом развития туризма следует считать и глобальный процесс урбанизации. А теперь давайте рассмотрим динамику мирового туристского бума, использовав для этого три главных показателя, которые хорошо представлены на следующем туристическом справочнике [http://mapme.club/ mapme.club]

 Первый из них — количество международных туристов, о росте которого можно судить по рисунку 50. Нетрудно подсчитать, что за вторую половину XX и начало XXI в. общее число международных туристских прибытий увеличилось в 36 раз! В 2005 г. оно впервые превысило 800 млн человек, а в 2007 г. составило уже 900 млн.

 [[Image:27-03-018.jpg|480px|Динамика международного туризма]] Второй показатель — доходы от международного туризма. Поскольку туристский [http://xvatit.com/busines/ '''бизнес'''] — одна из наиболее быстро развивающихся отраслей мирового хозяйства, естественно, что он приносит большие доходы, которые растут еще быстрее, чем число туристов. В 2007 г. они достигли 850 млрд долл. Третий показатель — занятость в международном туризме. По имеющимся оценкам всего в сфере туризма насчитывается примерно 500 млн рабочих мест, в том числе в секторе международного туризма — не менее 150 млн. '''По целям''' международный туризм подразделяется на: 1) туризм для отдыха и развлечений, 2) культурно- познавательный (экскурсионный) туризм, 3) [http://xvatit.com/sneeze/ '''лечебно- оздоровительный'''] туризм, 4) деловой туризм. В последнее время появились и другие его виды, например экологический туризм или так называемый экстремальный туризм — морские путешествия в Арктику, Антарктику, прыжки с парашютом на Северный полюс. Положено начало космическому туризму. '''По способам передвижения''' различают автомобильный, железнодорожный, морской, авиационный, речной туризм. Главную роль в международном туризме играют '''[[Сухопутный транспорт|автомобильный]]''' (легковые автомобили, автобусы) и авиационный туризм. Но в последнее время стал быстро развиваться морской круизный туризм, для которого строятся специальные комфортабельные суда. Одновременно растет и «индустрия туризма» (или «индустрия гостеприимства») — сеть гостиниц, мотелей, кемпингов, туристских фирм, информационных и рекламных служб, предприятий по производству сувениров и др. '''Для географии '''современного международного туризма характерна значительная территориальная неравномерность. В самом общем виде она отражает разные уровни национально-экономического развития Севера и Юга (Центра и Периферии) '''[[Понятие о мировом хозяйстве|мирового хозяйства]]'''. Север принимает примерно 70 % всех международных туристов, а Юг — 30%. Это находит отражение и в составе стран- лидеров международного туризма (табл. 45). ''' '''''Таблица 45 '''''        Первые десять стран по числу прибытий иностранных граждан, 2007 г. ''' 

{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 559px; height: 217px;"
|-
|   '''Страна'''
| '''    Число прибытий, млн. чел.'''
|-
|   1. Франция
|     81,9
|-
|   2. Испания
|     59,2
|-
|   3. США
|     56,0
|-
|   4. Китай
|     54,7
|-
|   5. Италия
|     43,7
|-
|   6. Великобритания
|     30,7
|-
|   7. Германия
|     24,4
|-
|   8. Украина
|     23,1
|-
|   9. Турция
|     22,2
|-
|   10. Мексика
|     21,4
|}

 Но чаще всего для характеристики географических особенностей международного туризма используют подразделение мира на шесть туристских макрорегионов, выделяемых Всемирной туристской организацией. Эти макрорегионы: 1) Европейский (54% туристов), 2) Азиатско-Тихоокеанский (20 %), 3) Американский (16 %), 4) Африканский (4,5 %), 5) Ближневосточный (4,5 %) и 6) Южноазиатский (1 %). Главными из них являются три первых региона. '''В Европейском макрорегионе''' 4/5 всех международных туристов составляют жители этого же региона и только 20 % приезжают из других туристских макрорегионов. В международном туризме практически участвуют все без исключения страны этого региона. Однако среди них выделяется «большая тройка» туристских стран, в которую традиционно входят Франция, Испания и Италия: только эти три страны принимают около 1/2 всех туристов, посещающих зарубежную Европу. А если к ним добавить и «вторую тройку» — Великобританию, Германию и Австрию, то эта доля еще более возрастет. Эти же страны являются лидерами по размерам доходов от туризма. Кроме того, международный туризм в Европейском '''[[Африка. Загальний огляд. Склад території. Історія формування політичної карти. Природні умови і природно-сировинна база країн регіону|регионе]]''' отличается наибольшим разнообразием форм. Главными районами отдыха и развлечений здесь являются Средиземноморский и Альпийский, а культурно-познавательный туризм связан прежде всего с городами искусств и памятниками Всемирного культурного наследия. В состав Европейского макрорегиона входит и Россия, которую в 2007 г. посетило 20 млн иностранных граждан. Второе место по числу туристских прибытий занимает'''  Азиатско-Тихоокеанский макрорегион''', который в 2006 г. посетило 160, а в 2007 г. — 185 млн человек. Это сравнительно новый регион въездного туризма, который начал развиваться только в 1980-е гг. Но поскольку темпы его развития оказались наиболее высокими, этот макрорегион, обогнав Американский, вышел на второе место. В регионе АТР, как и в Европейском, 3Д всех туристских потоков составляют внутрирегиональные и только ]/4 туристов прибывает сюда из Европы, Америки и других регионов. В «большую тройку» стран этого макрорегиона входят Китай, Турция и Малайзия, а во «вторую тройку» — Саудовская Аравия, Япония и Сингапур. ''' Американский макрорегион''', до недавнего времени по числу туристских прибытий занимавший второе место после Европейского, теперь отошел на третье место. Тем не менее в 2006 г. его посетило 135, а в 2007 г. — 142 млн человек, а по размерам доходов от туризма (прежде всего благодаря США) он по-прежнему уступает только Европе. Здесь также примерно 3/4 всех иностранных туристов составляют жители стран Америки, остальные приезжают в основном из Европы и стран АТР. В «большую тройку» туристских стран Северной Америки входят США, Мексика и Канада, а Южной Америки — Бразилия, Аргентина и Чили. Согласно прогнозу Всемирной туристской организации (ВТО) роль этих трех ведущих макрорегионов сохранится и в перспективе. Предполагается, что в 2020 г. Европейский регион примет 715 млн туристов (46% от их общего числа в мире), АТР — 400 млн (25,5%) и Американский — 280 млн (18%).                                  '''Вопросы и задания для подготовки к экзамену ''' ''1. Назовите основные виды всемирных экономических отношений. 2. Дайте характеристику динамики и структуры мировой торговли товарами. 3. Назовите и объясните сдвиги, произошедшие в географии мировой торговли за последние 40 лет. 4. Дайте общую характеристику мирового рынка капитала. 5. Охарактеризуйте главные регионы финансовой деятельности в экономически развитых и развивающихся странах. 6. Приведите примеры различных форм международного производственного сотрудничества. 7. Приведите примеры международного научно-технического сотрудничества. 8. Охарактеризуйте динамику развития и виды международного туризма. Перечислите лидирующую пятерку туристических стран. 9. Дайте характеристику главных туристских макрорегионов мира. 10. Приведите примеры «свободных экономических зон» в России и зарубежных странах.'' 

''Максаковский В.П., Петрова Н.Н., Физическая и экономическая география мира. - М.:Айрис-пресс, 2010. - 368с.:ил.''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].